《江西省金溪縣第二中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 9.1 壓強(qiáng)（第2課時(shí)）達(dá)標(biāo)測(cè)試題 （新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省金溪縣第二中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 9.1 壓強(qiáng)（第2課時(shí)）達(dá)標(biāo)測(cè)試題 （新版）新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9.1 壓強(qiáng)（第2課時(shí)） 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．在生活中，我們有過(guò)以下的體驗(yàn)或觀察：①寫(xiě)字的筆桿握筆處凹凸不平；②廚房的菜刀刀刃磨得很??；③裝訂試卷時(shí)用力按壓訂書(shū)機(jī)；④運(yùn)動(dòng)鞋底花紋做的很深。其中主要目的為了增大壓強(qiáng)的是 ，增大摩擦的是 。（填寫(xiě)序號(hào)） 圖9-1-5 2．如圖9-1-5所示，某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著放在水平桌面上的木塊勻速直線滑動(dòng)，在木塊前端離開(kāi)桌面至一半移出桌面的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) ，木塊對(duì)桌面的壓力 ，木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng) 。 (均選填“變大”、“變小”或“不變”) 3.甲、乙兩物體，質(zhì)量之比為3:5

2、，放在水平桌面上，與桌面的接觸面積之比為1:2, 則甲、乙兩物體對(duì)桌面的壓力之比為_(kāi)_____，壓強(qiáng)之比為_(kāi)_____ 4.．如下圖9-1-6所示的四個(gè)實(shí)例中，設(shè)計(jì)的目的是為了增大壓強(qiáng)的是（ ） 圖9-1-6 5.下列事例中，屬于減小壓強(qiáng)（ ） A．鐵軌鋪在一根根枕木上 B．斧頭具有很窄的刃 C．注射器的針頭做得很尖 D．啄木鳥(niǎo)有個(gè)細(xì)長(zhǎng)而堅(jiān)硬的尖喙 二、提高能力 6.圖9-1-7是甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像。若用質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)分別制成實(shí)心正方體A.B，把它們平放在水平地面上，則兩正方體A.B對(duì)水

3、平地面的壓強(qiáng)之比為 ( ) 圖9-1-7 A . 8 : 1 B . 4 : 3 C . 1 : 2 D . 4 : 1 7．同種材料制成的幾個(gè)圓柱體，它們的質(zhì)量、粗細(xì)、高度各不相同，把它們豎直放在水平桌面上，則 （ ） A．較高的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大 B．較粗的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大 C．質(zhì)量較大的圓柱體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大D．它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)一樣大 8.如圖9-1-8所示，仔細(xì)觀察訂書(shū)機(jī)，它的結(jié)構(gòu)應(yīng)用了許多物理知識(shí)，其中哪些地方應(yīng)用了壓強(qiáng)知識(shí)?試列舉出來(lái). A.增大壓強(qiáng)的地方

4、：_____________________________； 圖9-1-8 B.減小壓強(qiáng)的地方：_____________________________。 9.小明同學(xué)利用A.B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖9-1-9所示。 (1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀察　　　　　　　來(lái)比較壓力作用效果的。 (2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　。 (3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過(guò)比較圖　　? 所示實(shí)驗(yàn)。 圖9-1-9 (4)小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丙所示。他發(fā)現(xiàn)切割前與切割后對(duì)泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)。你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是　　　　　　　　。 1．壓強(qiáng) 第2課時(shí) 1．②③ ①④ 2．不變 不變 變大 3．3:5 6:5 4．C 5．A 6．D 7．A 8．訂書(shū)釘很尖 底座很寬 9. (1)泡沫的凹陷程度 (2) 在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯 (3) 甲和丙 (4) 沒(méi)有保持壓力相同