《遼寧省遼陽市第九中學八年級語文上冊 第五單元 桃花源記導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽市第九中學八年級語文上冊 第五單元 桃花源記導學案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、桃花源記 【學習目標】1、熟讀并背誦課文，積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。 2、通過合作探究，能夠翻譯課文，感受世外桃源所描繪的美好社會生活。 3、激情展示，陽光參與。以極度的熱情投入到學習中去，享受學習的快樂。 【學習重點、難點】準確翻譯課文，感受世外桃源所描繪的美好社會生活。 【使用說明】1、 在充分預習，熟讀文本的基礎上，認真研究學案。 2、 認真限時完成，規(guī)范書寫；小組合作討論，答疑解惑。 【自學導航】 一、預習點兵。 1、走進作者 陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人、文學家，世號靖節(jié)先生，別號五柳先生。生于東晉末期，出

2、身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得伸，做過幾任小官，由于不滿官場丑惡，41歲時棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國文學史上第一位田園詩人，其詩自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有《歸去來兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》。 他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式是一反當時華而不實的文風，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻

3、味，對后代作家有較大的影響。 本文寫作年代在約是寧永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。 2、讀準下列加點字的音。 豁然（ ）儼然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ）便要還家（ ）劉子驥（ ）詣（ ） 3、重點詞語釋義。 為業(yè)：　　緣：　　夾岸：　　雜：　　鮮美：　　異：　　窮：　　舍：　　豁然：　　開朗： 平曠：　　屬：　　怡然自樂：　　悉：　　所從來：　　咸：　　問詢：　　先世：　　妻子： 邑人： 不復出焉： 焉： 間隔： 皆： 嘆惋

4、： 延： 語告： 不足： 既： 志： 詣： 如此： 遣： 欣然： 4．古今異義 5．一詞多義 6．特殊句式 二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)桃花源 讀課文，將文章第2、3段其中的一段翻譯在下面。 三、再讀課文，走進桃花源 （一）感受桃花源的美麗——桃花源美在何處？ （二）感受桃花源的幸福——桃花源幸福在何處？ （三）感受桃花源的神秘——桃花源神秘在何處？ 四、熟讀課文，訪問桃花源 聯(lián)系作者生活的時代背景，請你聯(lián)想桃

5、源人的生活與當時外界人民的生活有什么不同之處？桃花源寄托了作者怎樣的愿望？ 五、拓展延伸，再尋桃花源 由桃花源你想到了什么？請同學們發(fā)揮自己的想象，試著寫一篇《桃花源后記》或給桃源人寫一封信，談談你對和平的認識。 【自主練習】 （一）閱讀語段，答文后題。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌

6、交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 1．解釋文中加點的詞語。 ①緣： ②儼然： 2．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的語句。 ①漁人甚異之： ②林盡水源： ③有良田美池桑竹

7、之屬： 3．指出這段文字中的三個成語 1　　　　　　 2　　　　　　　 3 4．末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是（ ） A 比喻 B 夸張 C 借代 D 對比 5．第２段中，作者從哪幾方面對桃花源中的人們進行了描寫？ 6．這段文字著重寫的是什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （二）五柳先生傳 陶淵明 先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。環(huán)堵

8、蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？” 7．解釋下列語句中加點詞的意義。 1亦不詳其姓字 詳：__________ 2既醉而退 既：__________ 8．下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一組是(　 ) A．亦不詳其姓字 其言，茲若人之儔乎 B．因以為號焉 以樂其志 C．或置酒而招之 無懷氏之民歟 D．或置酒而招之 既醉而退 9．“傳文”中的“ ， ”體現(xiàn)了五柳先生的思想

9、性格，“　　 ”，“　　 ”體現(xiàn)了五柳先生的生活愛好，“　　 ，　　 ”體現(xiàn)了五柳先生居室的簡陋。 10．請聯(lián)系五柳先生的《桃花源記》、《歸園田居》(其三)和《飲酒》，說說“常著文章自娛，頗示己志”中的“志”是什么。 11．翻譯句子：好讀書，不求甚解。 【當堂檢測】 1．《桃花源記》作者 ， （朝代）著名詩人。 2．文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 ；體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是 。 3．解釋下列句中加點的字 ①漁人甚異之 （ ） ②具答之（ ） ③復前行，欲窮其林（ ） ④欣然規(guī)往（ ） ⑤詣太守 （ ） ⑥未果，

10、尋病終（ ） 參考答案 （自主練習） 1、①沿著 ②整齊的樣子 2、①漁人對此感到很奇怪 ②桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了 ③有肥沃的田地、美好的池塘和桑樹竹子之類 3、①豁然開朗②雞犬相聞 ③怡然自樂 4、C 5、活動、穿戴、心情 6、著重寫桃花源美好的生活環(huán)境，由此表現(xiàn)了作者對理想社會的追求和對現(xiàn)實生活的不滿。7、①知道，詳細地知道 ②已經(jīng) 8、D 9、 閑靜少言 不慕榮利 好讀書 性嗜酒 環(huán)境簫然 不蔽風日 10、“志”是潔身自好，淡泊名利，不與世俗同流合污。 11、愛好讀書，（只求領(lǐng)會要旨）不要求理解（一字一句的意思） （當堂檢測）1、陶淵明 東晉 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬 黃發(fā)垂髫并怡然自樂 3、①感到詫異 ②詳細 ③走盡 ④計劃 ⑤到、謁見 ⑥實現(xiàn) 4、①古：妻子兒女 今：妻子；古：與世隔絕的地方 今：無出路的境地 ②古：交錯連通 今：郵電和運輸業(yè)的總稱 ③古：更不必說 今：表條件的連詞