《人教版四年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際二》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際二》教案（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 人教版四年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際二》教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際二》教案 《口語(yǔ)交際二》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得真誠(chéng)待人是一種良好的美德，學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。

2、 2、能在眾人面前清楚、具體地表達(dá)意見(jiàn)，發(fā)言時(shí)做到舉止大方，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言流暢。 3、在活動(dòng)中體會(huì)以誠(chéng)待人的重要性，并內(nèi)化到行動(dòng)中。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)以真誠(chéng)的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到以誠(chéng)待人的重要性，并內(nèi)化到行動(dòng)中。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，理解真誠(chéng) 師：同學(xué)們，在第二單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇課文，這四篇課文都反映了“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。這個(gè)“誠(chéng)”字，含義很豐富，可以理解為誠(chéng)信，也可以理解為誠(chéng)實(shí)，還可以理解為真誠(chéng)、寬容、理解。誰(shuí)能聯(lián)系本單元課文說(shuō)說(shuō)他們都是怎樣“以誠(chéng)待人”的？ 生1：《中彩那天》中的父親把庫(kù)伯忘記了的大獎(jiǎng)歸還給

3、他，這就是以誠(chéng)待人的表現(xiàn)。（誠(chéng)實(shí)守信） 生2：《萬(wàn)年牢》中的父親做糖葫蘆選材認(rèn)真，做出來(lái)的糖葫蘆質(zhì)量好，這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn)。（真誠(chéng)地為人、做事） 生3：《尊嚴(yán)》一文中石油大王哈默年輕時(shí)，不勞動(dòng)就不吃飯，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運(yùn)。 生4：《將心比心》中的阿姨幫別人開(kāi)門以及母親寬容地對(duì)待護(hù)士，也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn)。（為別人著想和寬容別人） 師：同學(xué)們真棒！有人說(shuō)誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉，有人說(shuō)誠(chéng)信是寒冬臘月傲放的一枝臘梅，有人說(shuō)誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方的不滅之燈，還有人說(shuō)誠(chéng)信是在浮浮沉沉、漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔。怎樣做到以誠(chéng)待人呢？這節(jié)課我們

4、來(lái)一起交流——以誠(chéng)待人。（生齊讀課題） 二、體會(huì)經(jīng)典，感悟真誠(chéng) 師：自古以來(lái)，很多名人對(duì)真誠(chéng)都有自己的見(jiàn)解，看看他們是怎么說(shuō)的。多媒體課件出示名句： 君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。 真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放。 真誠(chéng)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)。 （生齊讀名句） 師：讀了這幾句話，你有什么想法呢？ 生1：真誠(chéng)的態(tài)度可以贏得別人的贊許和尊重。 生2：如果你不以誠(chéng)待人，就不會(huì)有人喜歡和你交往，你就不會(huì)有朋友。 生3：以誠(chéng)待人是人與人交流最重要的品質(zhì)之一。 師：生活中還有很多以誠(chéng)待人的事例，我們來(lái)分享一下。 師播放視頻資料。 視頻一：華歆和王朗一起乘船逃難。有個(gè)人想與他們一起逃走，華歆立即拒

5、絕了他。王朗說(shuō)：“船上還寬裕，有什么不可以的呢？”后來(lái)強(qiáng)盜追上來(lái)了，王朗想丟下那個(gè)人。華歆說(shuō)：“既然已經(jīng)答應(yīng)了他，怎么能因?yàn)榍闆r緊急就丟下他呢？”于是就帶著那個(gè)人逃跑了。 視頻二：一位司機(jī)在工作期間突然受重傷，這位司機(jī)忍著疼痛，將車停到了安全處，避免了一起重大交通事故。他的行為感動(dòng)了車上的每一位乘客，人們紛紛伸出援助之手，將司機(jī)送到醫(yī)院救治。 師：看了這兩個(gè)事例，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：這兩個(gè)事例，有一個(gè)共同的特點(diǎn)是危難之中見(jiàn)真情，在危難來(lái)臨的時(shí)候，他們的誠(chéng)信感動(dòng)了我。特別是華歆，他在自身都很危險(xiǎn)的情況下，還保持著一顆真誠(chéng)善良的心，沒(méi)有丟下那個(gè)人。 師：是啊，在我們與人交往的時(shí)候，一定要

6、發(fā)自內(nèi)心，誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待別人，這樣別人才能感受到我們的誠(chéng)意，并樂(lè)于和我們交往。 三、師生對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng) 師：我們大家都知道應(yīng)該以誠(chéng)待人，那么，當(dāng)我們真正和人交往，遇到具體的情況的時(shí)候，我們到底該怎樣說(shuō)，怎樣做，才能體現(xiàn)我們的誠(chéng)意呢？我們一起來(lái)看看下面的兩個(gè)事例。（教師出示事例圖） 事例一：別人來(lái)找你的父母，當(dāng)時(shí)父母不在家，你會(huì)怎么做？可能有兩種情況：一是熟人；二是陌生人。根據(jù)不同的情況說(shuō)出自己的做法。 事例二：班里的一個(gè)同學(xué)病了，好多天不能來(lái)學(xué)校上課。你打算怎么做？可能有兩種情況：一是你家離他（她）家很近；二是你家離他（她）家很遠(yuǎn)。 師：在大家說(shuō)自己的想法之前，老師有一個(gè)小小的要求，

7、要把想法說(shuō)得有條理，看出你的誠(chéng)意。 生：假如我遇到事例一中的情況，如果是熟人，我會(huì)請(qǐng)客人進(jìn)屋，并熱情地招待，告知客人父母不在家?？腿艘邥r(shí)，我要起身送客人出門。如果是陌生人，我不會(huì)給他開(kāi)門，但是我會(huì)告訴他父母沒(méi)在家。請(qǐng)他留下聯(lián)系電話，爸爸媽媽回來(lái)時(shí)再與他聯(lián)系。 師：請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣？ 生：老師，我覺(jué)得他做得不錯(cuò)，但是還有需要改進(jìn)的地方。熟人來(lái)了，可以給父母打電話告知，如果父母能馬上回來(lái)，請(qǐng)客人等一會(huì)兒。如果父母不能馬上回來(lái)，可電話里再約時(shí)間。 師：你同意他的建議嗎？ 生：我同意他的建議，謝謝，我會(huì)修改的。 師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的做法。 生：如果我遇到事例二中的情況，離得近，

8、我會(huì)去他（她）家?guī)退ㄋ┭a(bǔ)習(xí)功課，和他（她）聊聊學(xué)校發(fā)生的有趣的事情，幫他（她）分擔(dān)生病的痛苦。如果離得遠(yuǎn)，我會(huì)在周末休息的時(shí)候，請(qǐng)爸爸媽媽帶我一起去探望他（她）。 師：誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)一評(píng)，他說(shuō)得怎么樣？ 生：他說(shuō)得比較好，也有誠(chéng)意。我想給他補(bǔ)充的是，如果離得遠(yuǎn)，可以打電話慰問(wèn)，這樣可以讓同學(xué)感受到關(guān)懷，病好得更快些。 師：同學(xué)們的做法都很好，在遇到事情時(shí)，我們能夠使用禮貌用語(yǔ)，注意說(shuō)話方式，態(tài)度誠(chéng)懇，換位思考，就能做到以誠(chéng)待人，擁有很多朋友。 四、設(shè)置情境，踐行真誠(chéng) 師：相同的事情，而處理事情的態(tài)度不一樣，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？讓我們一起來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的一件小事吧？（多媒體課件出示

9、視頻資料） 一位同學(xué)忘了學(xué)校的衛(wèi)生要求，將吃過(guò)的小食品包裝袋隨手扔在地上，正好被值日生看到了。 1、值日生：站??！誰(shuí)讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了，快把它撿起來(lái)。 學(xué)生：你管得著嗎？憑什么讓我撿起來(lái)？ 2、值日生：這位小同學(xué)，請(qǐng)你不要隨便扔包裝袋好嗎？校園是我家，保護(hù)靠大家。你能不能把它撿起來(lái)？ 學(xué)生：對(duì)不起，是我不對(duì)。我馬上撿起來(lái)，我今后再也不會(huì)這樣了…… 師：看了這個(gè)小故事，你有什么要說(shuō)的呢？ 生1：第一個(gè)勸說(shuō)的人的態(tài)度不好，沒(méi)有表現(xiàn)出誠(chéng)意，讓人難以接受。 生2：不同的態(tài)度居然出現(xiàn)了不同的結(jié)果。我們態(tài)度好，別人也會(huì)態(tài)度好。 師：第二個(gè)勸說(shuō)的人是怎樣表現(xiàn)自己的誠(chéng)

10、意的？ 生3：他很注意自己說(shuō)話的方式，講話很委婉，這樣別人才容易接受，才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意。 生4：要和他講道理，說(shuō)明不能亂丟垃圾的原因，這樣也能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意，別人容易接受。 師：同學(xué)們，根據(jù)這個(gè)片段，你們能總結(jié)一下怎樣才能做到以誠(chéng)待人嗎？ 生：多用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇。 生：以理服人，將心比心。 師：這就叫做“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。看來(lái)，在生活中同學(xué)之間的交流是多么需要真誠(chéng)呀！ 五、交流意見(jiàn)，個(gè)性表達(dá) 師：同學(xué)們，讓我們一起給“以誠(chéng)待人”提點(diǎn)小建議吧！我們可以用“當(dāng)……的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做”來(lái)說(shuō)一說(shuō)遇到下面的情況我們應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做。（課件出示） 生1：當(dāng)客人來(lái)家里的時(shí)候，我們應(yīng)該熱情地款待他們。 生2：當(dāng)我們撿到東西的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)還給失主。 …… 師：今天，同學(xué)們敞開(kāi)心扉，各抒己見(jiàn)，表達(dá)了自己真誠(chéng)待人的想法和做法。非常積極，也很主動(dòng)。你們的建議很好，對(duì)于我們今后待人接物、真誠(chéng)為人會(huì)有很大的幫助。希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)真誠(chéng)的人。 --------------------------------------------------