《(完整版)《百分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《(完整版)《百分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 責(zé)任學(xué)校：浦貝鄉(xiāng)中心小學(xué)責(zé)任教師：侯平興 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 學(xué)科數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第九單元第7課人教版 【教材分析】新人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元 “百分?jǐn)?shù)”這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題等內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用方面，同時(shí)要注重與分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的對(duì)比，分析百分?jǐn)?shù)問(wèn)題與分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題在解題思路上的一致性，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進(jìn)學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過(guò)總復(fù)習(xí)，既可以幫

2、助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，也可借助解決生活中的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的歸納和整理，鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。 2、在百分?jǐn)?shù)知識(shí)的遷移與綜合運(yùn)用中使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)整理信息、利用信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步邏輯思維能力。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3、在百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)的過(guò)程提升數(shù)學(xué)思考。發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 4、使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、掌握百分?jǐn)?shù)的意義，以及與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。

3、 2、理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，找準(zhǔn)量和率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：找準(zhǔn)量和率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣導(dǎo)入 1、你能從下面的句子中說(shuō)出百分?jǐn)?shù)嗎？ (1)、褒貶參半；(2)、十二分滿(mǎn)意； (3)、三天打漁兩天曬網(wǎng)； 2、揭題明標(biāo) 自由說(shuō)說(shuō)指名說(shuō) 通過(guò)找百分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)復(fù)習(xí)的興趣 1、談話(huà)引入：同學(xué)們學(xué)會(huì)的知識(shí)真多??！那今天我們將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，大家愿意好好地表現(xiàn)嗎？（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)） 2、質(zhì)疑明標(biāo)：讀了課題，你認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該復(fù)習(xí)會(huì)

4、哪些知識(shí)？（板書(shū)：1、意義和運(yùn)用；2、解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。 二、知識(shí)整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) （一）、梳理、再現(xiàn)知識(shí) 1、說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的意義？ 2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別? 3、百分?jǐn)?shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？ 4、百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？ 5、小數(shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？ 6、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？ 小數(shù) 0.6 1.25 百分?jǐn)?shù) 55% 分?jǐn)?shù) 3_ 8 2 3 7、填表 8、填空 (1)、 圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是（），用百分 數(shù)表示是（），寫(xiě)作（），讀作（）， 表示（）。 （2）、命中率二（）；出勤率二（）； 發(fā)芽率=（

5、）;合格率=（）;出粉率= （）;成活率二（）; （二）交流完善、優(yōu)化結(jié)構(gòu) 1、根據(jù)所給的問(wèn)題或條件寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系。 （1）、現(xiàn)在每月用水比原來(lái)節(jié)約了百分之幾？ 數(shù)量關(guān)系：（） （2）、今年學(xué)生數(shù)比去年增加了5%。求今年學(xué)生數(shù)? 數(shù)量關(guān)系：（） 2、從以上數(shù)量關(guān)系你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)下說(shuō)出： （1）、分率的對(duì)應(yīng)量-單位1的量=分率 （2）、單位1的量x分率=分率的對(duì)應(yīng)量 征求意見(jiàn)，體現(xiàn)民主。 明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地梳理，再現(xiàn)知識(shí)，初步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 在梳理、再現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程中穿插解題的練習(xí)，讓學(xué)生把方法及時(shí)得到鞏固，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

6、性，提咼學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。 以填空和回答問(wèn)題的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行歸納，減輕難度，適合小學(xué)高段學(xué)生的心理和接受能力。 齊讀課題 指名說(shuō) 指名說(shuō) 學(xué)生反饋 獨(dú)立完成 指名匯報(bào) 獨(dú)立完成 指名匯報(bào) 指名說(shuō) 獨(dú)立填空指名說(shuō)同桌討論 齊讀 同桌討論 3、什么是變化幅度？求這類(lèi)題需要注意什么？ (引導(dǎo)下說(shuō)出： 變化幅度是指“增加、減少或節(jié)約百分之幾”？求這類(lèi)題需要注意先假設(shè)其中的一個(gè)量為具體數(shù)。 在老師的引導(dǎo)下說(shuō) 三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、鞏固知識(shí) 1、填空： (1) 、把6.4%化成小數(shù)，先把百分號(hào)去掉，然后把6.4 的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位是()。 (

7、2) 、6F24=()=()：()=()=()% 填分?jǐn)?shù)填小數(shù) (3) 、小麥的出粉率是85%,用200千克小麥磨出面粉 ()千克。 (4) 、一個(gè)鹽場(chǎng)海水的含鹽率是3%,用160噸海水可以制 出()千克鹽。 (5) 、國(guó)江家用600千克水稻碾出420千克大米，求水 稻的出米率是()。 2、判斷： (1) 、因?yàn)槭?80%,所以十米=80%米。() (2) 、在0.8的后面添上一個(gè)“％”，原數(shù)就縮小了100 倍。() (3) 、1-0.8%=0.2。() (4) 、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。() 獨(dú)立完成 指名匯報(bào) 集體訂正 獨(dú)立完成 指名匯報(bào) 集體訂

8、正 本部分通過(guò)學(xué)生獨(dú)立解題，指名匯報(bào)，集體訂正，加強(qiáng)了對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固運(yùn)用，加深了對(duì)本單元一些學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和記憶。 四、綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通 (一) 、填空： 1、今年的小麥比去年增產(chǎn)25%,今年小麥產(chǎn)量是去年的()%。 2、某廠七月份的產(chǎn)值為120萬(wàn)元，以后每一個(gè)月都比前 一個(gè)月增產(chǎn)10%，這個(gè)廠九月份的產(chǎn)值是() 萬(wàn)元。 3、用200粒種子作發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果有4粒沒(méi)有發(fā)芽，發(fā)芽率是()％。 4、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，乙數(shù)就比甲數(shù)多()％。 (二) 、只列式不計(jì)算： 1、60千克是150千克的百分之幾？ 2、18米比20米少百分之幾？ 3、20比16多百分之幾？

9、4、比一個(gè)數(shù)的80%多12的數(shù)是45.6。求這個(gè)數(shù)是多少？ (三) 、解決問(wèn)題 1、一個(gè)工廠原來(lái)每件產(chǎn)品的成本是44元，由于采用了新工藝，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是37.4元，降低了多少百分之幾？ 獨(dú)立完成 指名匯報(bào) 集體訂正 獨(dú)立完成 指名匯報(bào) 集體訂正 獨(dú)立完成 本部分通過(guò)學(xué)生獨(dú)立解題，指名匯報(bào)，集體訂正，加強(qiáng)了對(duì)本單元拓展知識(shí)的鞏固運(yùn)用，加深了對(duì)本單元一些解決問(wèn)題方法的運(yùn)用和記憶。 2、一個(gè)工廠原來(lái)每件產(chǎn)品的成本是44兀，由于米用了新工藝，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本比原來(lái)降低了15%。 (1)、降低了多少元？ 指名匯報(bào) (2)、現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是多少元？

10、 3、一個(gè)工廠由于采用了新工藝，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是37.4元，比原來(lái)降低了15%。原來(lái)每件產(chǎn)品的成本是多少元？ 集體訂正 4、一個(gè)電視機(jī)廠前年生產(chǎn)電視機(jī)8000臺(tái)，去年比前年增產(chǎn)10%。去年生產(chǎn)電視機(jī)多少臺(tái)？ 5、一堆煤用去20%，剩下的比用去的多12噸，這堆煤有多少?lài)崳? 五、總結(jié)評(píng)價(jià)拓展延伸 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？ 2、知識(shí)拓展：用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 回顧小結(jié)匯報(bào)收獲自我評(píng)價(jià)課后延伸 通過(guò)回顧小結(jié)，匯報(bào)收獲和自我評(píng)價(jià)，課后延伸，讓學(xué)生更牢固的記住所復(fù)習(xí)的知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí) (1) 、分率的對(duì)應(yīng)量-單位1的量=分率 (2) 、單位1的量x分率=分率的對(duì)應(yīng)量 教學(xué)反思 5