《高二物理選修3-1(理科生)《電勢差和電場強度的關(guān)系》名師教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二物理選修3-1(理科生)《電勢差和電場強度的關(guān)系》名師教案1（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.6《電勢差與電場強度的關(guān)系》教學設(shè)計 沐陽中學吳暢 教學目標： 1、掌握勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系式。 2、理解電場線與等勢面的關(guān)系 核心素養(yǎng)： 通過《電勢差與電場強度的關(guān)系》 的學習探究過程，培養(yǎng)學生的分析推理能 力，認識科學探究方法的多樣性。通過分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系， 培養(yǎng)學 生對科學的探究精神，體會自然界的統(tǒng)一性，發(fā)展對科學的好奇心和求知欲。同 時領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會物理科學的力量。 教學重點： 勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系 教學難點： 對公式U=E d中d的理解及公式的正確運用 （d為沿場強方向兩點所在等勢面的距離） 教學過程： 一、

2、課前： 登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務(wù)。根據(jù)優(yōu)教平臺上學生反饋的預習情況， 發(fā)現(xiàn)薄弱 點，針對性教學。 （優(yōu)教提示：請登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送本節(jié)預習任務(wù)” ） 二、【復習導入】 學生活動一：復習回顧 1、電場力的性質(zhì)一電場強度，定義式？電場線如何定性描述電場？ 2、電場能的性質(zhì)一電勢能、電勢、電勢差的表達式？用哪個物理量更好地描述 電場能的性質(zhì)？ 3、電場力的計算式？電場力做功的表達式？ 【設(shè)計意圖1］溫故知新，在復習兩個物理量E、U已經(jīng)學習過的內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 引出本節(jié)課學習內(nèi)容。同時為本節(jié)課學習拉齊所有學生的學習起點， 不讓部分學 生因為前面知識點的遺忘而影響本節(jié)課的學習。 【設(shè)

3、計意圖2】通過知識整理，引出本節(jié)課學習的兩個重點內(nèi)容：電勢差與場強 的關(guān)系表達式，解釋等差等勢面密集的地方電場也密集的原因。 三、學習探究過程 【探究一】尋找勻強電場中電勢差與場強的關(guān)系 【老師引導】 情景1、如圖，帶電量q=lXl0-6C的小球，從Ei=1X103N/C的勻強電場僅在電場 力的作用下沿著電場線從 A點運動B點，A、B間的距離xi=0.1m。 (1)求電場力所做的功； (2) A、B兩點間的電勢差Uab； (3)若該帶電小球從 A點運動到C點，A、C間的距離d=0.2m。求A、C兩 點間的電勢差Uac； (4)若該帶電小球從A點運動到C點，A、C間的距離x

4、2=0.3m ,且CC/連線 垂直于電場線。 求A、C，兩點間的電勢差Uac。 總結(jié)1、同一個勻強電場中，電場力 F= Eq 、電場力做功W= Eq x ;用電勢 差表示電場力做功 W= Uq_;比較兩個電場力做功公式得 U= Ed 。電場力 做 功是聯(lián)系電場力的性質(zhì)和能的性質(zhì)的橋梁。 【設(shè)計意圖】通過具體數(shù)值的計算，填入表格，從表格中數(shù)據(jù)處理，讓學生自主 探究電勢差與場強的關(guān)系。從定量到定性，多個情境下的計算，讓學生體驗自己 得到結(jié)論的快樂，既達到了調(diào)動學生積極性，參與課堂的效果，又培養(yǎng)了學生分 析數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力。 【老師引導】從多個情境中，獨立字母推導電勢差與場強關(guān)系式的過程，

5、通過 PPT的展示，讓學生透過現(xiàn)象看到兩者關(guān)系本質(zhì)，加深對公式、字母含義、條件 的理解。 【探究二】勻強電場中電勢差與場強的關(guān)系的幾種表述方法 【學生活動】 語言表述、公式表述勻強電場中電勢差與場強的關(guān)系。 【設(shè)計意圖】物理是講道理和做中悟的學科，能將悟的過程表達出來，加深學生 對該公式各個字母成立條件的領(lǐng)悟，培養(yǎng)學生的語言表達能力也是目前教學中我 們迫切需要做到的一點，也是發(fā)展學生核心素養(yǎng)必經(jīng)之路。 【學生活動】 情景2、帶有等量異種電荷，相距10cm的平行板A和B之間有一勻強電場，電 場強度E=2Xl02V/m,方向向下。如圖所示，電場中有 CDEF四個點，各點到A 板距離分

6、別為2cm、4cm、6cm、8cm。 (1)計算 Uca、Uda、 Uea、Ufa、 Uba 的大??； (2)若取A板電勢為0,求BCDEF各點電勢的大?。? (3)以A板上某點為坐標原點，到A板的距離為橫軸，各點的電勢為縱軸，請 用描點作圖法畫出中一x圖象 總結(jié)2:圖象表述電勢差和場強的關(guān)系: 橫軸表示 沿電場線方向上距離，縱軸表示 電勢，斜率為 電場強度的大小。 【設(shè)計意圖11通過書后習題的改變，讓學生熟悉公式 U=Ed,并能在簡單情景 中加以應(yīng)用，并將計算結(jié)果數(shù)據(jù)通過圖象展示出來， 從語言、公式到圖象這物理 中常用的是三種表述物理規(guī)律、 定律、定理的方法，培養(yǎng)學生圖象處理

7、數(shù)據(jù)的科 學方法。 【設(shè)計意圖2】為引導從電勢差變化快慢角度看電場強度的物理意義埋下伏筆。 【探究三】公式U=Ed與E= '的理解和應(yīng)用 【學生活動】 情景3、如圖，勻強電場中ABC三點，其中BC連線與電場線垂直。 (1)比較A到B、A到C電勢變化的多少；沿哪一條線變化更快？ (2)類比：生活中有類似隨著距離變化相同，變化快慢不同的物理量嗎？ (優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電場中等勢線的描繪實驗”) 總結(jié)3:從電勢差角度看場強 (1)勻強電場場強大小等于 電勢差的大小 和 沿電場線方向距離 的比值； (2)勻強電場場強大小等于沿電場線方向單位長度上的電勢差的大小;

8、 (3)勻強電場場強大小等于電勢差隨 沿電場線方向距離 變化的快慢。 (電場線沿電勢降低最快的方向，電場線與等勢面處處垂直) 【設(shè)計意圖】通過分析、比較、類比等多種方法，讓學生從不同角度理解電場線 沿電勢降低最快的方向，電場線與等勢面處處垂直。 【情景4】如圖是正點電荷周圍的電場線，ABC為同一條電場線的點，且等間距。 思考與討論 【學生活動】 1、比較三點電勢的高低； 2、比較Uab, Ubc的大?。? 3、請解釋為什么等差等勢面靠近電荷地方更密集一些？ 總結(jié)4:由公式U=Ed知.電場線密集的地方， 等差等勢面 密集的地方，電場強度也比較大(電場線也密集) 在一般

9、電場中公式U=Ed,可以定性使用。 【課堂檢測】 (優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習題，使用互動答題卡，更快更便捷地掌握學生的學習情況) 1、關(guān)于勻強電場中場強與電勢差的關(guān)系，下列說法正確的是() A.任意兩點的電勢差，等于場強和這兩點間距離的乘積 B.沿電場線方向，相同距離上電勢降落相同 C.電勢降落最快的方向就是場強方向 D.相同距離上的電勢差大的兩點間場強也大 2、如圖，A、B是勻強電場中相距4cm的兩點，其連線與電場線方向成 60。角, 兩點間電勢差的大小為200V,求電場強度E的大小。 【設(shè)計意圖】緊扣本節(jié)課學習重點內(nèi)容，基礎(chǔ)但卻能達到鞏固提升的作用。 【拓展提升】情景5: 一個帶正電的點電荷，從某電場中的 A點運動到B點, 速度圖象如甲圖所示，請判斷該電場可能是乙中的電場。 【設(shè)計意圖1】拔高提升題，為學有余力的學生提供一點有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，也為 學習吃力的學生，提供更豐富的情景，同時是小組合作題，學以致用，現(xiàn)學現(xiàn)用、 活學活用，在即將下課的時候掀起新一輪小高潮，為課堂小結(jié)做情緒上的準備。 【設(shè)計意圖2】實現(xiàn)分層教學，讓學有余力的學生智力得到開發(fā)。