《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 22 鄒忌諷齊王納諫教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 22 鄒忌諷齊王納諫教案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄒忌諷齊王納諫 教師寄語 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲? 教學(xué)目標(biāo) 1．掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點(diǎn)。 2．了解《戰(zhàn)國策》。 1．朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。 2．欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。 認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義 教學(xué)重點(diǎn) 理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 反復(fù)誦讀，體會鄒忌進(jìn)諫的技巧。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 自主預(yù)習(xí) 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) “人貴在自知?！饼R國的謀臣鄒忌就是這

2、樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。 二、資料助讀 1、《戰(zhàn)國策》原名《 》《 》《 》《 》等，由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時(shí)，由 整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》，至于這部書的作者，已不可考?！稇?zhàn)國策》語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”、“狐

3、假虎威”、“南轅北轍”等?！稇?zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。 2、背景資料： 春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭以及民眾的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識到，人心的向背是國家政權(quán)能否鞏固的決定因素。失去民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取得到“士”的支持?！班u忌諷齊王納諫”的故事，于史無考。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 昳( )麗　　朝(

4、 )服衣冠( )　窺( )鏡 期( )年　朝( )于齊　間( )進(jìn) 合作交流1 1、學(xué)生翻譯課文第一自然段。 2、問題探究。 （1）.鄒忌以什么事聯(lián)想到國家政事的？ 　　 （2）.鄒忌是如何看待妻、妾、客對自己的評價(jià)？ 　 （3）妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢? 合作交流2 1、學(xué)生翻譯課文第二自然段。 2、問題探究。 （1）在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的? 合作交流3、4 1、學(xué)生翻譯課文第三、四自然段。 2、問題探究。 （1）齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何? 精讀品析 　　1、鄒忌與徐公的比美中悟出的治國道理是什么？ 2、齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些？請你從中概括出一條對我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議。 　 3、鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒有得意忘形，還能保持清醒的判斷，最后承認(rèn)自己“弗如遠(yuǎn)甚”，這是一種智慧，也是一種境界。我們應(yīng)該從鄒忌身上學(xué)到些什么呢？探究文意，說說你的認(rèn)識。 　　 4、鄒忌成功的說服齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？ 　 教 學(xué) 反 思