《教導(dǎo)處工作總結(jié) (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教導(dǎo)處工作總結(jié) (2)（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教導(dǎo)處工作總結(jié) （XXX學(xué)年度第XXX學(xué)期） 繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，結(jié)束了XXX學(xué)年下學(xué)期工作。本學(xué)期教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，面對任務(wù)重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導(dǎo)思想，認真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進教學(xué)管理與課堂教學(xué)改革，努力實現(xiàn)教學(xué)目標，本著“求真、務(wù)實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，以課堂改革為突破口，扎實開展教導(dǎo)處工作。繼續(xù)倡導(dǎo)觀念不斷更新、方法不斷創(chuàng)新、作風(fēng)踏實過硬、工作細致規(guī)范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識

2、，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。反思才會進步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對 本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：　　 一、規(guī)范課程設(shè)置，推進課程改革　　 1.繼續(xù)認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過程?！　? 2.嚴格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)?！　? 3.結(jié)合我校實際情況，嚴格執(zhí)行新課程標準，繼續(xù)加強綜合實踐活動課程的教學(xué)與管理，綜合實踐活動能結(jié)合“校園文化”開展，切實可行的實施方案，重視過程，注重學(xué)生的感受和體驗。 　　 二、結(jié)合教育

3、局“課堂改革年”的精神，狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益　　 (一) 加強常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽”周、月檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學(xué)期，各學(xué)科組加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認真上好每一堂課，課后進行教學(xué)反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進行公正、客觀的評價?！　? (二)向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，結(jié)合教

4、育局“課堂改革年”的精神，在學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，積極推進課堂改革，以“活動單導(dǎo)學(xué)”模式進行課堂改革，具體要求如下： 1.課堂教學(xué)改革　　 這次教改倡導(dǎo)的教學(xué)模式是：“參與式活動教學(xué)模式”。其課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本應(yīng)用程序是： （1）預(yù)習(xí)。（上新課前的晚自習(xí)） 【操作】教師事先編制活動單上課前一天發(fā)給學(xué)生，把班上學(xué)生分成各個小組，給每個小組一份活動單，有小組長負責，指導(dǎo)小組預(yù)習(xí)。 【目的】讓學(xué)生對本節(jié)課的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。 【好處】①使學(xué)生在上課開始就明確哪些知識是通過預(yù)習(xí)可以解決的，還有哪些知識在理解上還有困難，哪些知識要通過認真聽教師的講解才能解決，以便做到

5、有目的、有計劃的聽課。這樣做，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。②由于預(yù)習(xí)是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)，因此，長期堅持預(yù)習(xí)，可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 【注意點】 ①要認真鉆研教材和課標，準確地制定編寫活動單，既不降低也不拔高要求。能在預(yù)習(xí)中“會學(xué)會”的，就要能在嘗試訓(xùn)練中運用，不能人為地降低到“知道”的要求上?！　? ②目標要層次清楚，簡明扼要，不要太長。 ③要讓學(xué)生先自學(xué)一遍，不要急于先做嘗試題。 （2）提問。（上課時檢查預(yù)習(xí)， 5分鐘左右） 【操作】針對學(xué)生預(yù)習(xí)時積累的問題，提出富有啟發(fā)性和思考性的問

6、題，留給學(xué)生思考，有計劃，有目標的引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中解決問題；或者讓學(xué)生自己展示預(yù)習(xí)交流的結(jié)果，看學(xué)生對知識通過預(yù)習(xí)掌握的程度。 【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時間，應(yīng)達到什么要求，屆時如何檢測等。 【好處】 ①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當?shù)淖詫W(xué)方法，而使自學(xué)更有效。 ②預(yù)習(xí)的不足由提問來補充。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生按教師要求自學(xué)思考，學(xué)到了自學(xué)的方法。 【教師的主導(dǎo)作用】教師有目的，有計劃地通過出示不同層次的導(dǎo)學(xué)思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點自學(xué)，防止學(xué)生走彎路，走上岔路。 【注意點】活動單要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三個明確： ①明確自學(xué)內(nèi)容。即

7、讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。 ②明確自學(xué)的方法。例如，看書，是圍繞思考題看書，獨立找答案；還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。怎樣干好，就怎樣干。自學(xué)理科時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。 ③明確自學(xué)后的要求。即用多長時間，應(yīng)達到什么要求，屆時如何檢測等。 （3）討論。（課堂合作學(xué)習(xí)，10分鐘左右） 【操作】組織學(xué)生對思考題和預(yù)習(xí)過程中存在的疑點、難點進行討論。 【目的】使學(xué)生搞懂自己遺留問題，從而使每個思考題所涉及的同一類問題都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得以遷移，內(nèi)

8、化為能力。 【好處】學(xué)生按照老師的自學(xué)指導(dǎo)積極思考后，在合作學(xué)習(xí)中積極主動探究，通過學(xué)習(xí)分析自學(xué)指導(dǎo)題的解題思路和方法，在討論中把知識內(nèi)化為自己的能力。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動地探究知識。 【教師的主導(dǎo)作用】組織小組合作學(xué)習(xí)，確保生教生。 【注意點】①轉(zhuǎn)變教師角色。教師盡量當一個組織者，甚至是旁觀者，盡量不以自己的思維左右學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言。偶爾的，當他們的解答有不正確或不嚴謹?shù)牡胤綍r，教師提出疑問，以便把學(xué)生的思維引向深入。 ②組建學(xué)習(xí)小組。教師在整體上規(guī)劃好學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，在小組長的帶動下，讓學(xué)生在獨立思考后再進行小

9、組討論，以合作學(xué)習(xí)作為這期間的主要教學(xué)模式。 ③在合作學(xué)習(xí)期間，教師不得在黑板上抄檢測練習(xí)，或做其他與教學(xué)無關(guān)的事，因為這樣會分散學(xué)生的注意力。 （4）檢查（課堂展示自學(xué)效果，5分鐘左右） 【操作】讓中差生回答問題或板演。 【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。 【好處】 ①通過適度做與例題類似的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力及學(xué)以致用的能力。 ②若差生做對了，說明全班學(xué)生都會了，就不用老師再教了；若差生做錯了，引導(dǎo)中等學(xué)生分析、講清錯的原因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對差生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生回答問題或板演練習(xí)。 【

10、教師的主導(dǎo)作用】通過巡視，確保每個學(xué)生都認真演練，及時了解全班同學(xué)還存在哪些傾向性疑難問題。 【注意點】 ①要解放思想，真正讓差生回答問題或板演，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。 ②要面向全體學(xué)生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。 ③教師要巡視，搜集全班同學(xué)有哪些錯誤，并在頭腦里分分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾，把傾向性的錯誤用彩色粉筆寫在大黑板對應(yīng)練習(xí)處，供評講時用。

11、 （5）精講。（在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上講解，不集中講解，按照課堂學(xué)習(xí)活動來講解，每次講解時間不能超過5分鐘。） 【操作】 ①學(xué)生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演的相同。 ②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見。 ③引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因、更正的道理。 ④引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運用。 【目的】 ①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。 ②通過學(xué)生討論，教師點撥，使學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。 【好處】這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培尖，不同層次的學(xué)生都有提高，既幫

12、助差生解決疑難問題，又通過糾正錯誤，訓(xùn)練一題多解，使尖子生理解更加透徹了，訓(xùn)練了他們的求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的能力。 【注意點】學(xué)生更正后，教師要做到三個明確： ①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，可以不教。 ②明確教的方式。教的方式是會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即“兵教兵”。也就是先讓會的學(xué)生講，如學(xué)生講對了，教師點點頭，表示肯定，不必重復(fù)；講得不完整的 ，教師要補充更正。這樣，教師講的時間雖比較少，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。 ③明確教的要求。教師不

13、能就題講題，只找出答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。 （6）反饋。（當堂對學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過做練習(xí)來反饋， 不少于5分鐘） 【操作】 ①布置反饋練習(xí)。 ②督促學(xué)生獨立完成反饋練習(xí)。 ③以小組為單位檢查學(xué)生的反饋作業(yè)。 【目的】通過完成反饋作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當堂達到學(xué)習(xí)目標。 【注意點】 ①反饋作業(yè)的時間不少于5分鐘。 ②反饋作業(yè)要典型、適度和適量。 ③反饋作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。 ④要勤于巡

14、視，尤其關(guān)注后進的學(xué)生，若有困難，則課后要主動找來“開小灶”，也就是做到“日日清”。 ⑤要檢查、點評反饋作業(yè)，尤其是后進生的作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅。 ⑥要注意矯正學(xué)生寫字或坐的姿勢，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。 （7）時間要求 “35十10”模式 自學(xué)嘗試→發(fā)現(xiàn)問題→討論交流→教師點撥→鞏固訓(xùn)練 （三）措施 1.轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵，把握教改的核心理念。強勢推進課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。 2.大膽嘗試，積累經(jīng)驗，多探討，多研究。 3.開放課堂，鼓勵教師聽課，取長補短，相互促進，共同進步。 4.加強課堂督導(dǎo)，實行指導(dǎo)小組督導(dǎo)、教師自我反思、學(xué)生督導(dǎo)。 5.統(tǒng)

15、一思想，團結(jié)協(xié)作，達成共識，若有阻礙、反對課堂改革的教師，自身造成的后果由自己負責。 6.嚴格按照課堂教學(xué)改革方案執(zhí)行。 三、夯實教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量　　 （一）本學(xué)期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。為此，教導(dǎo)處加強教研制度的建設(shè)，重點健全教研組教研體系，為了保證集體備課的質(zhì)量，提高備課的實效，加強集體備課，各教研組、備課組都要制訂好計劃，做好妥善安排，全體教師每周參加教研組活動一 次，時間不少于1節(jié)課，活動形式是：教研組長組織材料帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，進行說課或公開的評課活動，交流外出學(xué)習(xí)心德。集體備課每周活動二次，每次時間

16、不少于1節(jié)課，集體備課是在個人鉆研的基礎(chǔ)上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動的內(nèi)容有：　　 （1）對照教學(xué)計劃，檢查當前教學(xué)進度的執(zhí)行情況；　　 （2）明確本單元教學(xué)的目的和要求；　　 （3）研究教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點及其處理方法；　　 （4）統(tǒng)一作業(yè)布置和單元檢測內(nèi)容；　　 （5）檢查總結(jié)前一階段教學(xué)情況，找出教學(xué)中的問題并制定相應(yīng)的措施。　　 備課組活動，由備課組長負責召集，并做好活動記錄，教研組負責人負責檢查督促，教導(dǎo)處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動落實到實處?！　? （二）做好“青藍工程”　　 我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進一步培

17、養(yǎng)年輕教師，促進教師整體的發(fā)展，通過拜師會、簽協(xié)議結(jié)成幫教關(guān)系，在師徒互動中，分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長?！　? （三） 以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續(xù)在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，以各備課組、教研組為課改實驗單元進行教學(xué)研究，加大市級實驗課題的實驗力度，注重過程的同時 更要注重實驗結(jié)果，堅持以科研帶動課改，以科研提升教學(xué)，使課改和教學(xué)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路?；顒舆^程要具體體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，有資料 記載?！　? 四、加強年級組的管理 重視畢業(yè)班工作　　 本學(xué)期，我們加強了對各年級組的考核，形成爭創(chuàng)先進年級組的良好風(fēng)尚。本學(xué)期初一、初二加強薄弱學(xué)科的教學(xué)管理，初一年級加

18、大學(xué)生的常規(guī)管理，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育及優(yōu)生的培養(yǎng)。初二年級也要加大優(yōu)生培養(yǎng)力度，對數(shù)學(xué)學(xué)科進行要跟蹤聽課，重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，嚴防兩極分化。各年級組都把拔優(yōu)補差工作，作為年級組的重點工作，教導(dǎo)處重點抓好初三畢業(yè)班工作，要求老師必須做到：　　 （一）合理分配，科學(xué)利用學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間，所有教師要通力合作，合作是實現(xiàn)個人利益最大化的唯一途徑。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生成績的提高，對中考的研究，提高我們的工作效率、班集體利益的最大化等都需要我們建立充分的合作?！　? （二）班級任課教師之間加強交流，經(jīng)常溝通。能夠每周簡短“碰頭”，兩周全面“座談”，對班級動態(tài)，學(xué)生上課狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)進行交流、總結(jié)，對出現(xiàn)的問題

19、進行“會診”，形成共識，拿出措施，年級組每兩周召開一次分析會?！　? （三）班主任經(jīng)常調(diào)查、協(xié)調(diào)、平衡各學(xué)科作業(yè)，課余學(xué)習(xí)時間分配是否按教導(dǎo)處要求做，保證學(xué)生在放學(xué)前完成所有作業(yè)。對作業(yè)過多的學(xué)科，班主任有權(quán)與該任課老師提出交涉，教導(dǎo)處不定期檢查?！　? （四）班級任課教師要取消“自留地”思想，投入到班級集體中來，工作著眼點不要僅局限于本學(xué)科，要立足于是否有利于班級整體發(fā)展?！按筇飰K”增產(chǎn)，我們才會豐收。　　 五、重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)　　 教導(dǎo)處要求所有教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本好書，至少寫一篇學(xué)習(xí)心德體會，每年有一篇論文發(fā)表或獲獎，青年要參加青藍結(jié)對工程，工作三年以下教

20、師所 用的教案必須是個案，超前一周備課，教案必須先經(jīng)過師傅審核去修改，然后再送教研組長驗收，合格才可以進課堂，所有教師要積極參加各類優(yōu)課評選和說課比 賽，骨干教師要發(fā)揮帶頭作用?！　? 教師除了具有教學(xué)能力外，還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質(zhì)量在很大程度上起決于教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、為人師表和人格魅力。教師職業(yè)道德的好壞，直接影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，現(xiàn)代型教師需要有良好的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進教師職業(yè)道德建設(shè)，所以我們的教師要熱愛教育事業(yè)，本學(xué)期學(xué)校加大對教

21、師的考核力度，實行重獎重罰，在一定程度上提高了教師的業(yè)務(wù)水平?！　? 六、工作中問題的反思 　　 綜上所述，本學(xué)期教導(dǎo)處主要從抓課堂教學(xué)改革為主體做了一些工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，部分教師的課堂已經(jīng)變成了學(xué)生的天地，隨時都傳出孩子們愉悅的聲音，但是，課堂改革也遇到了很多問題，部分教師由于觀念跟不上，對課堂教學(xué)改革持觀望態(tài)度，即便是做了，也有應(yīng)付差事的現(xiàn)象，特別是年齡比較大的教師。這就需要我們在今后的工作中，加大課堂教學(xué)改革的力度，加大學(xué)習(xí)，使全校教師的教育觀念進一步轉(zhuǎn)變，使我校的“活動單導(dǎo)學(xué)”逐步完善，走向成熟。 XXX中學(xué)教導(dǎo)處 XXX年X月X日