《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 - 用9的乘法口訣求商 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 - 用9的乘法口訣求商 人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 科 目 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 二年級(jí) 設(shè)計(jì)教師 設(shè)計(jì)主題 用9的乘法口訣求商（P39例2） 設(shè)計(jì)時(shí)間 課標(biāo)要求 “用9的口訣求商”屬于“數(shù)與代數(shù)”這一部分的知識(shí)領(lǐng)域?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能熟練地口算表內(nèi)乘除法。 教材分析 例2教學(xué)用9的乘法口訣求商。讓學(xué)生繼續(xù)利用遷移的方法學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，進(jìn)一步形成“一般用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 學(xué)情分析 本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握用7和8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)混合運(yùn)算、有余數(shù)除法的基礎(chǔ)。在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起

2、著承上啟下的作用。 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究用9的乘法口訣求商，說(shuō)出用口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。 借助矩形模型，感受用同一句乘法口訣可以計(jì)算3道算式。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。 難點(diǎn)：掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果期待 思 維 導(dǎo) 引 一、 復(fù)習(xí)舊知 1.將口訣補(bǔ)充完整。 （四）九三十六 三（九）二十七 七九（六十三） 二（九）十八 2.說(shuō)一說(shuō)怎樣求商。 40÷5? ?49÷7 1.根據(jù)乘法口訣填完整。

3、 2.重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)根據(jù)哪句乘法口訣。 3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 思 維 碰 撞 二、情景導(dǎo)入 前面大家學(xué)習(xí)了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。 課件出示主題圖：歡樂(lè)的節(jié)日（小旗、星星） 師：節(jié)日里，小朋友除了做旗子外，還布置了很多心形氣球呢。 思考1：同學(xué)們，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)氣球的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意和大家分享？ 活動(dòng)1：學(xué)生從氣球主題圖中找出信息，并描述出來(lái)。 思考2：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提一個(gè)什么問(wèn)題呢？ 活動(dòng)2：學(xué)生依據(jù)主題圖中找出相關(guān)信息，能提出以下問(wèn)題： 2.自主探究、小組合作 （1）思考3：要解決“可以

4、擺多少行氣球？”或“每行可以擺幾個(gè)氣球？”需要哪些信息？怎樣解決？ （2）小組匯報(bào)，集體交流 以生生互動(dòng)為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充提問(wèn) ①用什么方法求的，你是怎樣想的？ ②你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，用到了哪句口訣？（三九二十七） ③比較這兩道除法算式的計(jì)算過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)？ ④像以前一樣用9的乘法口訣可以寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式，有沒(méi)有需要大家注意的特殊情況呢？（如九九八十一的口訣） （3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。 1.觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)信息，交流、匯報(bào)。

5、 2.學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題，小組交流，全班匯報(bào)。 問(wèn)題一：有27個(gè)彩球，每行9個(gè)，可以擺幾行？ 問(wèn)題二：有27個(gè)彩球，擺3行，平均每行擺幾個(gè)？ 3.學(xué)生獨(dú)立列算式并計(jì)算：27÷9＝3，27÷3＝9，再交流計(jì)算每一個(gè)算式所用的乘法口訣。 4.用乘法口訣求商，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣來(lái)求商。 ①學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)紙上自主整理數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。 ②自主探究算理、算法：可以從氣球矩陣模型中找出相關(guān)信息，并完整地說(shuō)出想法、也可以借助學(xué)具擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，并列出算式解答。 ③合作交流：組內(nèi)交流各自的算法，并學(xué)會(huì)檢查。 算式相同，方法可以多

6、樣化 三九二十七 培養(yǎng)學(xué)生從生活的情境中尋找數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題以及根據(jù)問(wèn)題找信息，提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力和遷移類推的能力。在自主探究和小組交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過(guò)解決主題圖中關(guān)于氣球的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶用7、8的乘法口訣求商方法的過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，自主探究、合作交流，總結(jié)出用9的乘法口訣求商方法。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會(huì)一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時(shí)教師在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)進(jìn)行遷移、類比、獨(dú)立思考探究、合作分享算法。 三、鞏固練習(xí).完成39頁(yè)做一做1.2題 板書(shū)設(shè)計(jì) 用9的乘法口訣求商 27÷3＝9 口訣：三九二十七 27÷9＝3 口訣：三九二十七 課堂檢測(cè) 完成39頁(yè)3題并說(shuō)說(shuō)用了那句口訣 整 改 與 反 思