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1、功和能 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)目標(biāo) 1、知道能量的定義，知道對(duì)應(yīng)于不同的運(yùn)動(dòng)形式具有不同的能量； 2、知道物體能夠?qū)ν庾龉κ且驗(yàn)槲矬w具有能量； 3、理解功是能量轉(zhuǎn)化的量度； 4、理解不同能量之間的轉(zhuǎn)化，知道轉(zhuǎn)化中總能量守恒。 （二）能力目標(biāo) 1、能從能量轉(zhuǎn)化的角度來分析物體的運(yùn)動(dòng)，解決有關(guān)能量的問題； 2、知道功和能之間的區(qū)別和聯(lián)系。 （三）德育目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)功和能之間的關(guān)系，使學(xué)生了解事物之間是相互聯(lián)系的，并學(xué)會(huì)從功能角度去探索自然規(guī)律。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、理解功和能的關(guān)系； 2、知道能量的轉(zhuǎn)化用做功來量度。 三、教學(xué)難點(diǎn) 在具體的問題中如何得到能量的轉(zhuǎn)

2、化情況，并用做功來定量地反映這種轉(zhuǎn)化。 四、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、舉例法 五、教學(xué)用具 投影儀、CAI課件 六、課時(shí)安排 1課時(shí) 七、教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入新課 初中我們學(xué)過能量守恒定律，同學(xué)們回憶一下該定律的內(nèi)容：能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變。 （二）新課教學(xué) １、能的概念 （1）、用多媒體展示下列物理情景，把四幅圖對(duì)比在同一幅畫面上。 ①流動(dòng)的河水沖走小石塊； ②飛行的子彈穿過木板； ③自由下落的重物在地上砸了一個(gè)坑； ④壓縮的彈簧把物體彈出去。 （2

3、）、分析概括圖片中流動(dòng)的河水、飛行的子彈、下落的重物、壓縮的彈簧都各自對(duì)物體做了功。 （3）、總結(jié)：一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉?，則這個(gè)物體具有能。（板書） （4）、同學(xué)們結(jié)合生活，舉些物體具有能量的例子。 張緊的弓能夠做功，所以它具有能； 電動(dòng)機(jī)通電后能夠做功，它具有能。 打夯機(jī)能做功，它具有能； 流動(dòng)的空氣能做功，它具有能。 （5）、結(jié)合學(xué)生所舉例子總結(jié)：物質(zhì)的不同運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)著不同的能。例如：有形變的彈簧具有彈性勢(shì)能，流動(dòng)的空氣具有動(dòng)能等。 （6）、①演示：把彈簧固定在鐵架臺(tái)上，下端掛一物體，用力向下拉物體，使彈簧伸長(zhǎng)后釋放，物體將向上運(yùn)動(dòng)。 ②分析：拉下物體，彈簧發(fā)生彈性形變

4、具有彈性勢(shì)能。 松手釋放后，彈簧縮短，對(duì)物體做功使物體具有了動(dòng)能，同時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能減小，即把彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。 ③總結(jié)：各種不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，而且轉(zhuǎn)化過程中守恒。 （7）、用多媒體展示幾種現(xiàn)象，學(xué)生分析能量的轉(zhuǎn)化情況。 ①水沖擊水輪發(fā)電機(jī)發(fā)電。機(jī)械能—電能； ②太陽出來，照耀森林。太陽能—生物能。 ③傍晚，電燈亮了。電能—光能（內(nèi)能） 過渡引言：上邊我們分析了幾個(gè)能量轉(zhuǎn)化過程，并且在能量轉(zhuǎn)化過程中與之緊密相關(guān)的是做功，那么，功和能之間到底有什么關(guān)系呢？ ２、功和能的關(guān)系 　?。?）、用多媒體展示下邊幾個(gè)過程 ①人拉重物在光滑水平面上由靜止而運(yùn)動(dòng)； ②在水力發(fā)

5、電廠中，水流沖擊水輪機(jī)，帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)； ③火車在鐵路上前進(jìn)。 （2）、師生共同分析 ①中人對(duì)重物做功的過程中，人的生物能轉(zhuǎn)化為物體的動(dòng)能。 ②在水力發(fā)電廠中，水流對(duì)水輪機(jī)的沖擊，帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而做功，水流的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 ③火車前進(jìn)而做功，把油和煤的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，又把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為火車的機(jī)械能。 在上述過程中，發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化，且都伴隨著做功過程并板書。 八、鞏固訓(xùn)練 關(guān)于功和能，下列說法正確的是： A、功就是能，功可以轉(zhuǎn)化為能； B、做功越大，物體的能越多； C、能量轉(zhuǎn)化中，做的功越多，能量轉(zhuǎn)化越多； D、功是物體能量的量度。 九、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程，并且做了多少功就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化，在以后的學(xué)習(xí)中，要注意運(yùn)用功和能的觀點(diǎn)，能的轉(zhuǎn)化和守恒定律來分析和解決問題。 十、布置作業(yè) 十一、板書設(shè)計(jì) 　功和能 1、能量是表示物體具有做功的本領(lǐng)的大小的物理量； 2、一個(gè)物體能夠做功我們就說這個(gè)物體具有能。 3、功和能的聯(lián)系： ①功和能都是標(biāo)量； ②功和能的國(guó)際單位都是焦； ③功是能量轉(zhuǎn)化的量度。 4、功的過程量，能是狀態(tài)量。 功的大小等于轉(zhuǎn)化的能量，但功不是能。