《2020屆高中語(yǔ)文《毛穎傳》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高中語(yǔ)文《毛穎傳》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、訓(xùn)，從簡(jiǎn)單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來(lái)。 ????先秦時(shí)代，諸子著作中就包含了大量寓言。唐宋時(shí)期，寓言創(chuàng)作進(jìn)入繁盛階段。八大家中柳宗元、韓愈、蘇軾為高手。本文看似傳記，但實(shí)際上是寓言。 二、自讀、理解文句 1、提示各段重點(diǎn)詞句： 第一段：果實(shí)???使物??醢??佐??匿? 第二段：次??以懼??趺居??簡(jiǎn)牘是資???其遂兼諸侯乎??日見(jiàn)親寵任事 第三段：便敏?悉??重??累拜??狎??以衡石自程??推致??見(jiàn)請(qǐng)亦時(shí)往??? 第四段：因冠免謝??謂君中書(shū)，君今不中書(shū)邪？??所謂盡心者 第五段：本其所出??《春秋》之成，見(jiàn)絕于孔子，而非其罪? 2、朗讀，討論疑難，翻譯全文。 三

3、、理請(qǐng)作者謀篇思路 1、思考：文章各段分別寫(xiě)什么內(nèi)容？可分為幾部分？ 2、討論明確： 全文五段，可分為三部分： （一）（1-2）寫(xiě)毛穎的家世。 （二）（3-4）寫(xiě)毛穎被皇上重用與拋棄。 （三）（5）作者對(duì)毛穎一生的評(píng)論。 3、思考：文章以什么謀篇構(gòu)思？A??感情變化?B?事件??C?時(shí)間變化 作業(yè)： ???????????????????????第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：深入理解把握人與物之間的相似點(diǎn)，理解主題。 教學(xué)進(jìn)程： 一、閱讀探討 1、文章看似為人寫(xiě)的傳記，實(shí)是以筆寫(xiě)人的寓言，許多句子一語(yǔ)雙關(guān)，既像寫(xiě)人，又是寫(xiě)筆；既是寫(xiě)筆，又是寫(xiě)人。妙不可言。找出這些句子，理解文意

4、，品味其妙處（文后練習(xí)一） 舉例提示： 為人強(qiáng)記而便敏???自結(jié)繩之代以及秦事，無(wú)不纂錄????九流百家皆所詳悉???日見(jiàn)親寵任事????通于當(dāng)代事務(wù)??????善隨人意?????雖見(jiàn)廢黜終默不泄 ?2、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景 本文作于韓愈三十六至四十七歲間，韓愈仕途坎坷，早年四度應(yīng)試，才中進(jìn)士。三次參加博士宏詞考試，均不中選。多方投書(shū)求官，亦未成功，后才找到幕僚的職位。又因上書(shū)獲罪被貶，后得赦。終于回長(zhǎng)安任國(guó)子監(jiān)博士。以后十二年，官職屢經(jīng)遷調(diào)，或升或降。作者又當(dāng)朝宰相張九齡被罷、將帥封常清受戮、張巡、許遠(yuǎn)忠心報(bào)國(guó)而身后寂寞。因而對(duì)龍顏易變、皇帝寡恩、群臣傾軋、宦海浮沉、人心痛楚早就蓄積于心中。

5、 3、討論主題：有人認(rèn)為是表?yè)P(yáng)毛穎能盡其所能；有人認(rèn)為是影射諷刺老而無(wú)用的執(zhí)政大臣；也有人認(rèn)為它是在諷喻皇上的寡恩薄情。 ???你是如何理解的？ ???提示：可以各抒己見(jiàn)，但要根據(jù)課文說(shuō)出理由。 二、賞析寓莊于諧的新穎手法 1、莊，是主題的嚴(yán)肅性；諧，即滑稽。嚴(yán)肅重大的主題，通過(guò)嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)。 ??《毛穎傳》里，明明是描寫(xiě)毛筆這一事物的特性，卻把它當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，而且鄭重其事地為之立傳，煞有介事地考證其祖先，這就使整個(gè)構(gòu)思有了滑稽的性質(zhì)。寫(xiě)毛筆這樣小的題材，卻采取了傳記的體裁，篇末還有太史公的議論，簡(jiǎn)直就是史學(xué)家的筆調(diào)，這種內(nèi)容與形式上的矛盾，更構(gòu)成了文章的喜劇性。 2、比較人與物之間既像又不像的獨(dú)特韻味。 3、小結(jié)這種獨(dú)特的寫(xiě)法，介紹時(shí)人對(duì)此的非議和責(zé)難。 作業(yè)：? ?