《2020屆高三語文難點(diǎn)突破100題 難點(diǎn)93 使文章內(nèi)容變得深刻》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高三語文難點(diǎn)突破100題 難點(diǎn)93 使文章內(nèi)容變得深刻（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 難點(diǎn)93 使文章內(nèi)容變得深刻 “深刻”的文章主要表現(xiàn)為：文章富有哲理性，思維有嚴(yán)密的邏輯性，觀點(diǎn)具有極強(qiáng)的啟發(fā)性?！把杂斜M而意無窮”，“深刻”的文章讀后讓人深思，給人啟迪，使人產(chǎn)生共鳴，回味無窮。那么如何做到“深刻”呢？具體來說，考生可從以下三個(gè)方面入手： 1．深入挖掘，透視本質(zhì)。好文章離不開文采、意境，但文采出眾、意境深遠(yuǎn)的文章若沒有被深刻的思想點(diǎn)化，便不能揭示事物的本質(zhì)，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)感染力。大凡優(yōu)秀作文，往往既有深邃的思想內(nèi)容，又飽含詩情，情理相透。它的思想內(nèi)容往往不是直接表露的，如記敘類文章

2、常常寓其于“物”或“景”之中，以強(qiáng)烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考；議論類文章則常常借助于嚴(yán)密的邏輯推理，層層推進(jìn)，揭示人生哲理。 2．尋根究底，揭示根源。要能透過表象深入內(nèi)核，挖掘出本質(zhì)性的東西，在常見的觀點(diǎn)或常談的說法上再進(jìn)一層，揭示事物本質(zhì)，見人所未見，論人所未議。如對于題目為“滴水穿石的啟示”的文章，考生可這樣展開思路： 第一問：滴水一定能穿石嗎？ 回答：滴水必須堅(jiān)持不懈地滴才能穿石。 第二問：滴水堅(jiān)持不懈地滴就能穿石嗎？ 回答：滴水還要對準(zhǔn)一個(gè)地方滴，才能穿石。 第三問：滴水堅(jiān)持不懈地對準(zhǔn)一個(gè)地方滴，就能穿石嗎？ 回答：滴的水必須是那種水，石頭必須是那種石頭，否則就會形成

3、鐘乳石。 由此，經(jīng)過不斷追問，考生可得出這樣的結(jié)論：一滴水要想穿石，須要具備四個(gè)條件。第一，這滴水必須是一滴能夠穿石的水；第二，這滴水必須選擇適合自己穿的石頭；第三，這滴水要堅(jiān)持不懈地滴；第四，這滴水要對準(zhǔn)石頭的一個(gè)地方滴。由此，考生可得出關(guān)于人成功的論斷，即一個(gè)人要想在事業(yè)上取得成功，同樣須要具備四個(gè)條件：自身具備可以成功的素質(zhì)，選擇的方向適合自己，堅(jiān)持不懈，目標(biāo)專一。這樣就可以層層深入地把事理的本質(zhì)揭示出來。 3．深入淺出，振聾發(fā)聵。言論精辟，道理深刻，見解高明，鞭辟入里，凸顯哲理，這是“深入”；措辭淺顯，設(shè)譬形象，主次分明，條分縷析，言簡意賅，這是“淺出”；曉人以理，啟人心智，言近旨

4、遠(yuǎn)，發(fā)人深省，這是“振聾發(fā)聵”。如唐代文學(xué)家柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中以植樹應(yīng)“順木之天以致其性”來比喻治民之理，說明下達(dá)政令應(yīng)順應(yīng)老百姓的生活需要和勞作規(guī)律，從而使之能“蕃吾生而安吾性”。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 語文出版社社長、原教育部新聞發(fā)言人王旭明在其微博中寫道，中國應(yīng)當(dāng)取消小學(xué)英語課，取締社會上的少兒英語班，增加國學(xué)教育。 對于王旭明的上述言論，有人贊成，有人反對，你有何看法？請自選角度，自定立意，自定文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。 【佳作展臺】 學(xué)語言也是場戰(zhàn)爭 按馬克思的觀點(diǎn)，語言是一個(gè)民族中最穩(wěn)定的因素。一個(gè)民族的語言一旦消

5、失，整個(gè)民族也就消失了。所以日不落帝國——英國，要讓英語橫行天下；所以德國要讓被其占領(lǐng)地區(qū)的人民學(xué)德語；所以抗戰(zhàn)時(shí)期日本要讓東三省的人民學(xué)日語……從這里不難看出，學(xué)語言就是一場戰(zhàn)爭。 這場戰(zhàn)爭中，需要漢語的作戰(zhàn)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，應(yīng)該投入更多的“兵力”，用于鞏固漢語陣地。這應(yīng)體現(xiàn)在評價(jià)體系中，即“授勛”應(yīng)以對漢語的投入程度為標(biāo)準(zhǔn)。比如，小學(xué)生應(yīng)取消英語成績的評比；大學(xué)畢業(yè)，以國學(xué)成績?yōu)榛鶞?zhǔn)；考研究生，漢語必須良好，不再把英語作為必修科目等。想想盛世中的唐朝人為什么得到國外友人的崇拜，為什么那時(shí)的外國人以學(xué)漢語為榮？那時(shí)候就沒有開展外語學(xué)習(xí)嗎？有！唐代人雖然也學(xué)外語，但更重視本民族的語言，他們

6、在無形之中，以經(jīng)濟(jì)文化為依托，打贏了語言的戰(zhàn)爭！ 既然是戰(zhàn)爭，就應(yīng)該進(jìn)退得宜。 退一步，有理！在晚清到民國，乃至建國后某些時(shí)段，我們的經(jīng)濟(jì)文化落后，要向外國學(xué)習(xí)，此時(shí)從小學(xué)開始學(xué)英語是可以理解的，因?yàn)槲覀兊木C合國力不如西方強(qiáng)，我們要學(xué)習(xí)他們的技術(shù)，就得學(xué)習(xí)他們的語言。不僅我國如此，日本也經(jīng)歷過這樣的時(shí)期，可值得注意的是，日本一直沒有規(guī)定小學(xué)必修英語，因?yàn)樾W(xué)階段是培養(yǎng)語言感情的最佳時(shí)間，應(yīng)讓小學(xué)生把精力放在本國語言的學(xué)習(xí)上，從小培養(yǎng)他們對母語的感情。 進(jìn)一步看看下面的事實(shí)吧：一是中央電視臺的《中國漢字聽寫大會》吸引了眾多觀眾；二是各地改革高考制度，一個(gè)很重要的措施就是降低英語分?jǐn)?shù)比重，增

7、加語文和綜合分?jǐn)?shù)比重；三是孔子學(xué)院遍布全球。若把這些事實(shí)聯(lián)系到一起，我們就可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：“洋”的東西的地位在下降，“中”的東西的地位在提升。這反映了一個(gè)重要?dú)v史變遷：中國人的文化自信在回歸。遙想當(dāng)年，隋唐盛世，萬邦來朝，中國天子被奉為“天可汗”。都城西安，繁華一片，各色人物，熙熙攘攘。中華文明，光耀世界，各國遣唐使，接踵而至。那時(shí)候，中國人是充滿自信的，也是豪邁奔放的！ 既然外語學(xué)習(xí)是一場關(guān)乎國力的“戰(zhàn)爭”，那么要了解“敵情”，就要有懂得對方語言的高級人才，這時(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性就不言而喻了。這樣看來，小學(xué)可以設(shè)置英語興趣小組，好讓我們更好地了解外部世界。但學(xué)英語不應(yīng)該成為孩子的負(fù)擔(dān)，

8、不能讓我們的孩子被一個(gè)叫“成績”的東西逼著去學(xué)習(xí)。英語學(xué)科必須是為有興趣的孩子設(shè)置的，且不被用于評價(jià)小學(xué)生成績，這樣才能讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。 高考作文對發(fā)展等級中的“深刻”有三方面的要求：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用?！巴高^現(xiàn)象深入本質(zhì)”，就是透過事物的表象深入探究掩藏在表象內(nèi)部的根本屬性。 “揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，就是要求考生行文時(shí)能運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)去分析問題，找到問題產(chǎn)生的原因及解決問題的方法?！坝^點(diǎn)具有啟發(fā)作用”主要指觀點(diǎn)較為辯證，使人讀后能夠加深對某個(gè)問題的認(rèn)識，引發(fā)人們的聯(lián)想，從而豐富這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵。 使文章“深刻”的“三要”：

9、首先，要立意高遠(yuǎn)，落筆細(xì)微，以小見大。 其次，要將話題放到人生背景下思考。 最后，要做到思想深刻，邏輯嚴(yán)密。 辯證析理見深刻 辯證析理，簡單說就是一分為二地看問題。而這種分析方法，必須具備以下幾個(gè)階段： 1．辯證，要建立在全面了解事物的基礎(chǔ)之上。也就是說，要做到辯證，自己的視野必須廣闊。 2．辯證，要能科學(xué)地進(jìn)行兩面關(guān)照。如本文，文章在小學(xué)設(shè)置英語課的問題上，進(jìn)行了深入的分析，認(rèn)為對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，可以設(shè)置英語興趣小組，但不能使其成為孩子的負(fù)擔(dān)。 3．辯證，不等于兩方面討好。這就要求我們在樹立觀點(diǎn)時(shí)，要有鮮明的立場，在語言運(yùn)用上就要特別注意對關(guān)鍵定語的使用。 1．（

10、2020屆四川省雙流中學(xué)高一3月月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 朱熹認(rèn)為：讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。 請結(jié)合自己讀書的體驗(yàn)，針對材料內(nèi)涵寫一篇敘述類文章。要求：選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 2．（2020屆江西臨川一中高二下學(xué)期第二次月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 某媒體報(bào)道，2020年10月8日，河南南陽某中學(xué)舉行手機(jī)銷毀大會。幾十部從學(xué)生那里沒收來的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子砸爛。對此，學(xué)校工作人員稱，他們也是沒辦法，一切為學(xué)生好。 這件事引起網(wǎng)友爭議，有的網(wǎng)友表示：“只要家長同意，該砸就砸，我表

11、示支持。”有的網(wǎng)友表示：“不贊成用這種砸手機(jī)的方法，畢竟這是辛苦錢血汗錢啊?？粗叶加X得心疼啊。難道就沒有其他更好的方法嗎？一定要用這種偏激的方法？” 對于這件事，作為高中生的你怎么看？請寫一篇文章，表達(dá)你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 3．（2020屆黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)考試）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 ①萬物并育而不相害，道并行而不相悖。(《禮記》) ②草木有本心，何求美人折？(張九齡) ③勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。(岑參) ④自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語。(陸九淵) ⑤人生自古誰無死？留取丹心照汗

12、青。(文天祥) ⑥牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。(毛澤東) 中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。 2．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文試題，首先應(yīng)當(dāng)把握材料，這是一則時(shí)事新聞，中心事件是學(xué)校采用極端方式銷毀了收繳的手機(jī)。對于學(xué)校的做法，有人贊同，有人反對，寫作時(shí)可以從中選擇一個(gè)角度，明確自己的觀點(diǎn)，如可以認(rèn)為學(xué)校銷毀手機(jī)做得對，也可以認(rèn)為學(xué)校銷毀手機(jī)的做法值得商榷。然后在寫作過程中闡明理由，證明觀點(diǎn)，做到以理服人即可。 3．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一道多材料作文，立意前要先理解每一句話的意思，然后分類組