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1、精細管理狠抓落實 打造常態(tài)高效課堂 -------盧氏縣東城學校打造高效課堂匯報材料 近兩年來，我校在市、縣教體局的統(tǒng)一部署和指導下、在學校發(fā)展的需要下大力開展“打造常態(tài)高效課堂”活動。立足課堂，瞄準質(zhì)量，有序開展高效課堂系列活動?，F(xiàn)從領(lǐng)導、教師、學生三個層面將我校的一些做法給大家作以簡單匯報： 一、領(lǐng)導高度重視，強力推進高效課堂 學校確定了“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，突出一個中心：全面提高教學質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握課堂這一重點：即“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學效益?！遍_展一系列活動：即開展深度學習課改理論活動；開展課堂教學

2、觀摩研討活動；開展細化課堂教學模式設(shè)計研究活動；開展課堂教學達標活動等。 1、成立領(lǐng)導小組，完善三級教研體系 學校成立了以校長為組長的“構(gòu)建常態(tài)高效課堂”活動領(lǐng)導小組；組建有學校主要領(lǐng)導分包的全校學科組；同時，在學校大的學科組基礎(chǔ)上，以年級組為單位，細化各學科集體備課組，形成16個同伴互助教研小組，骨干教師、教學能手為各科教研組組長，帶動引領(lǐng)各備課小組開展活動。戴校長總體規(guī)劃，小組成員分工合作，確?；顒佑行蜷_展。 2、完善考核制度，實施實時評估 在推進高效課堂過程中，學校根據(jù)需要，調(diào)整并完善了考核制度，將高效課堂工作與績效工資掛鉤，實施實時評估，過程督導，落實高效推進。通過各種手段，用

3、數(shù)據(jù)說話，周匯總，月總結(jié)公示，對教師既是激勵，更是鞭策，將教師的業(yè)績展示在陽光下，讓消極后進者無處藏身，讓積極進取者脫穎而出。 3、引領(lǐng)教師深度學習，促進教師成長。 （1）、集中開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓。多次邀請教體局師訓股李股長、教研室王主任、小學各學科教研員為全校教師做高效課堂專題報告，釋疑解難、專業(yè)引領(lǐng)。 （2）、利用每期初校本培訓時機，組織教師集體研讀新課標和教材，學習先進的教育理念與成功作法。培訓結(jié)束，進行閉卷考試，成績公示。要求教師每月撰寫一篇讀書心得（結(jié)合學習《給教師的建議》進行），促使教師把全新的教學理念與實際教學結(jié)合起來。 （3）、組織教師深入解讀、臨摹縣教研室倡導

4、的“五環(huán)—探構(gòu)”課堂教學模式。針對不同學段、不同學科、不同課型，提煉和細化教學模式，形成具有我校特色的“五環(huán)—探構(gòu)”教學模式。 （4）、通過聽報告，看教學實錄等形式學習先進校改革事跡與成效：如即墨28中的寓教于樂，杜郎口中學的課堂開放和學生的深度參與，垣曲中學精細化的管理和務(wù)實的工作作風等。堅定教師搞改革的決心和信念，學習通過改革進行突圍重生的智慧和攻難克艱的拼搏精神。抓好教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變。逐步消除教師講的過多，學生參與較少的情況。 4、尊重數(shù)據(jù)，強化過程督導。 （1）、實行領(lǐng)導推門聽課制度。學校每位教學管理人員每周至少隨機聽課3節(jié)，及時將課堂教學情況量化打分后予以公示。并及

5、時與執(zhí)教教師交換意見，被認定為低效課堂的跟蹤聽課，促其成長。 （2）、實行領(lǐng)導日巡課及年級組巡課制度。每天、每節(jié)課對教師、學生的課前準備、課堂行為規(guī)范進行檢查，對于出現(xiàn)的問題，及時督促整改、并詳實地進行記錄和公示。 （3）、每月公示每位科任教師常態(tài)高效課堂量化得分。讓數(shù)據(jù)說話。 5、實施典型引路，強力推進。 每期每科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié)，并將磨課教案和課件上傳學校網(wǎng)站作為教學資源。力求讓研討課真正成為精品課、高效課，切實起到示范、引導的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。 二、

6、教師積極響應(yīng)，全力打造常態(tài)高效課堂。 領(lǐng)導對高效課堂的高度重視，激發(fā)了老師們對高效課堂的熱情。在學校的組織下，開展了一系列活動： 針對常態(tài)課堂教學，一是以年級備課組為單位，精心組織教師備課，增強教學設(shè)計的高效實用性。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、了解環(huán)境、把握學科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)教體局倡導的“五環(huán)——探構(gòu)”教學模式來設(shè)計和組織教學，高質(zhì)量落實我校備課標、備教材、備學生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課、周前備課和集體備課。 二是以教研組為單位，以“說、觀、議”三位一體教研活動為載體認真做好課堂教學研究工作。每周各教研組都有一節(jié)高效課堂課例研討課，課例承擔者要

7、按說課要求認真填寫課例研討表發(fā)給同組教師進行說課交流。同組教師結(jié)合教材內(nèi)容研讀研討表，提出修改意見。課例承擔者在自己的研討表的建議欄內(nèi)如實做好記錄，并在復(fù)備欄內(nèi)完善課例教案。在規(guī)定的時間全組人員聽課。聽課結(jié)束后，課例承擔者課后寫出教學反思，聽課教師從教學評價的四個維度進行議課填寫評課意見。 三是積極參與“常態(tài)高效課堂”達標過關(guān)活動，人人參與說課、講課，評課。先由年級組聽課打分推選出參加校級達標過關(guān)課的教師，再由學?！案咝дn堂校級達標考核小組”針對推選出的教師進行教學常規(guī)檢查、推門聽高效課堂常態(tài)課、聽高效課堂達標評優(yōu)課等幾個方面進行打分評價、層層篩選，逐人過關(guān)。我校目前共安排了5輪常態(tài)高效課堂

8、達標過關(guān)活動，在活動中涌現(xiàn)出了不少常態(tài)高效課堂課改優(yōu)勝者。 四是我校還舉行了“骨干教師高效課堂觀摩”引領(lǐng)活動。學校精心搭建教學舞臺，請校內(nèi)省、市級教學能手為全校教師做課，為大家傳經(jīng)送寶，這些課例觀摩，在老師中引起強烈反響。通過交流，許多老師反映，觀摩課節(jié)節(jié)有亮點，授課老師人人有特色。從這些課中切實認識到了高效課堂精神在平時教學中的應(yīng)用和體現(xiàn)，可以說示范觀摩課對我校常態(tài)高效課堂教學起到了引領(lǐng)示范的作用。 五是典型引路，行動研究，細化教學模式。充分發(fā)揮種子教師、骨干教師的作用，堅持骨干先行，典型引路。種子教師、骨干教師及學校領(lǐng)導帶頭上課改示范課、引路課。同時，挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，將校內(nèi)有突出成績

9、教師的典型經(jīng)驗，提煉升華后逐步推廣，由單科突破到各科遷移，從新授課到練習課到反饋課，從五環(huán)探構(gòu)總模式到各學科分類型模式，力求模式學科化，學科個性化，穩(wěn)妥扎實地推進高效課堂構(gòu)建工作全面鋪開。 三、學生合作探究，自主參與常態(tài)高效課堂 陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。實施高效課堂必須以學生為主體，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，教學才會變得富有高效。在學生方面，我們主要作了以下幾個方面工作： 1、要求教師牢牢記住“滿堂灌是在毀人不倦”，“學習是學生自己的事，學習必須發(fā)生在學生自己身上”課上要精講點撥，把時間、空間、機會還給學生。 2、要求班主

10、任根據(jù)學生性格、習慣、學習成績等學情，合理安排學生座位，將優(yōu)中差學生均等搭配，組建異組同質(zhì)的學習小組，在學習中開展小組合作，同伴互助，公平競爭。讓學生通過在組內(nèi)相互交流，大膽表達自己的感受，聽取不同的看法意見，分享彼此的經(jīng)驗。 3、定期分年級召開學習小組組長培訓交流會。指導學生學會高效率自學、合作、展示，師生共同提高。 4、重視“四清”工作，落實堂清、日清、周清、月清要求和任務(wù)，面向全體，不放過任何一個學生，抓教學目標的落實，提高課堂教學的效率，對每一個學生負責，不讓一個孩子掉隊，讓每個孩子都得到發(fā)展、提高。 5、樹立“特色辦學，全面育人”理念，營選校園文化，班級文化，走廊文化，發(fā)揮文化育人功能；開展第二課堂活動，豐富學科興趣小組、體衛(wèi)藝術(shù)興趣小組活動，積極開展學科興趣活動，舉辦各種興趣小組，開展各種學科競賽活動。 以上是我校在打造高效課堂中不些不太成熟的做法，不足之處希望各位領(lǐng)導、同事給予幫助、指導，也特別希望能有機會到各位領(lǐng)導同仁的學校學習取經(jīng)，謝謝大家！