《高二語(yǔ)文下冊(cè) 陳情表 教案 人教版第四冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二語(yǔ)文下冊(cè) 陳情表 教案 人教版第四冊(cè)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《陳情表》教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式，背誦全文。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情忠情，深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。 3、鑒賞本文融情于事的表達(dá)技巧和形象精粹的語(yǔ)言。 【學(xué)法建議】 1、誦讀法，在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者在敘述中蘊(yùn)涵的真摯感情。 2、研讀法，討論文中的關(guān)鍵內(nèi)容及藝術(shù)特色。 3、互動(dòng)法，點(diǎn)撥關(guān)鍵的字、詞、句，使學(xué)生在深層意義上體會(huì)文章出于情字，歸于理字；融理于情，融情于事的寫法；領(lǐng)悟樸素細(xì)膩、曲折委婉的要義。 【課時(shí)安排】 全文三課時(shí)完成。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 蘇軾有言： 讀《出師表》不下淚

2、者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。 千百年來(lái)，人們常以“忠則《出師》、孝則《陳情》”相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。 1、作者簡(jiǎn)介 李密（224-287），字令伯，又名虔，犍為武陽(yáng)（今四川省彭山縣）人，晉初散文家。祖父李光曾為蜀國(guó)朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人。年輕時(shí)師事名儒譙周。曾任蜀漢尚書郎，多次出使東吳，甚有才辯。蜀亡后，屏居鄉(xiāng)里，以孝聞，累舉不應(yīng)。 2、資料鏈接 （1）背景知識(shí) 公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，

3、同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來(lái)以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來(lái)維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。李密作為亡蜀之臣，心存疑慮，進(jìn)退兩難。若辭不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任職，又非李密的本意，于是以“烏鳥私情”，祖母“供養(yǎng)無(wú)主”為由，寫了此表。文章選自南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)的《文選》。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無(wú)怪乎晉武帝看了表章以后說(shuō)“士之有名，不

4、虛然哉”，終于準(zhǔn)如所請(qǐng)。 （2）表：古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。 （3） （4）成語(yǔ)：躬親撫養(yǎng)、零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕、更相為命、生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草。 二、預(yù)習(xí)思考 ①試譯全文，圈出難解的字、詞、句，注意通假、活用、古今異義等文言現(xiàn)象。 ②是誰(shuí)陳情？向誰(shuí)陳情？陳什么情？如何陳情的？ ③晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？ 第二課時(shí) 一、文本研習(xí) 1、層次結(jié)構(gòu) 全文共四段，構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。 第1段：自訴。寫孤苦之情，從縱橫兩方面分兩個(gè)小層次：身世凄苦，祖母撫養(yǎng)恩深似海；人丁衰微，作者盡孝責(zé)無(wú)旁貸。

5、 第2段：敘述朝廷多次征召的經(jīng)過以及自己的處境。進(jìn)，無(wú)以報(bào)答；退，不能回報(bào)。明寫感激朝廷之情，實(shí)訴屢不奉詔苦衷。 第3段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)。進(jìn)一步闡明辭不就職的原因。由于李密是蜀漢降臣，為避免晉武帝的猜忌，這段一開始他就援引武帝“”的施政綱領(lǐng)，作為上表陳情的依據(jù)，接著歌頌新朝“凡在故老，猶蒙矜育”的德政，作為上表陳情的鋪墊，緊接著委婉表明自己在蜀漢做官的態(tài)度是“”，并深深感激晉武帝對(duì)自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的知遇之恩，最后正面提出自己不能奉詔的原因還是祖母病重。 本段敘寫了作者家庭的不幸，講了兩層意思。第三段中哪兩句話分別概括了這兩層意思？哪一句話可以概括第一段全段的

6、內(nèi)容？ 概括層意的兩句：①________________________________________②________________ ____________________________________ 概括段意的一句是：_________________________________________________________ 第4段：提出解決問題的辦法，點(diǎn)明全文的主旨。 作者首先用四十四和九十六兩個(gè)年齡的對(duì)比，表明自己“盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也”，提出解決問題兩全其美的辦法：。寫到這里，作者才明確地提出陳情的目的：“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”。結(jié)尾“生當(dāng)隕首，

7、死當(dāng)結(jié)草”，暗合上文“盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)”之意，以生死必報(bào)大恩的保證結(jié)束了全文。 2、藝術(shù)特色 （1）感情真摯，融情于事。強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無(wú)論是述自己的孤苦無(wú)依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來(lái)表達(dá)的。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來(lái)寫的。文章出于情，歸于理，先動(dòng)之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。 （２）《陳情表》明顯的保留了賦的語(yǔ)言特點(diǎn)，駢散結(jié)合，音韻和諧。語(yǔ)言形象生動(dòng)，自然精粹。本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整儷之工，但語(yǔ)言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑中流出，絲毫不見斧鑿痕跡。《古

8、文觀止》評(píng)論《陳情表》的語(yǔ)言，說(shuō)它“至性之言，悲惻動(dòng)人”。文章語(yǔ)言十分生動(dòng)形象，如第一段寫孤苦無(wú)依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象，都如在目前。 （3）陳辭婉曲，屈伸適宜。（陳情、諷諫、勸說(shuō)的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等） 二、問題探討 1、文章一開始，作者說(shuō)：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。”該句在全段中起到什么作用？ 參考：總攝作用?？偺崃艘韵聨讉€(gè)方面： 第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)； 第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦； 第三：兩輩單傳，內(nèi)外無(wú)親，形影相吊； 第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。 2、李密最擔(dān)心晉

9、武帝懷疑他哪一點(diǎn)？他是怎么為自己辯解的？ 參考：古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。李密最擔(dān)心的就是怕晉武帝懷疑他因盡忠守節(jié)于西蜀而拒絕為本朝效忠。 一方面他勇敢坦率而又十分機(jī)警地把自己的歷史問題、人生態(tài)度以及從政思想來(lái)一個(gè)徹底交代，全盤亮相：“且臣少仕偽朝，歷職郎署?！钡母灸康牟皇菫榱吮M忠守節(jié)于西蜀，而是為了“圖宦達(dá)”。既然“圖宦達(dá)”，就說(shuō)不上“矜名節(jié)”，就較多地打消了武帝的疑慮。另一方面，他又盡量把自己壓低，把國(guó)恩抬高，表明武帝的措施使自己這個(gè)“至微至陋”的“亡國(guó)賤俘”深感“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”，完全應(yīng)當(dāng)“士為知己者死”，怎么可能

10、徘徊猶豫、另有所圖呢?這又進(jìn)一步打消了武帝的一些疑慮。最后作者又勾勒了一幅祖母劉氏的病篤圖：“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！庇忠淮尉C述了自己跟祖母血肉相連不可或離的緊密關(guān)系，“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”，句句出自肺腑，動(dòng)人神魄，自然得出“區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的結(jié)論。 第三課時(shí) 一、問題探討 1、晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？ 參考：⑴為李密的言辭和情理所動(dòng)； ⑵彰顯孝治天下的恩德。 2、思考：第三段的內(nèi)容是否可以放在第一段的位置？ 參考：第三段重說(shuō)理，沒有前文情感的鋪墊，理則顯得生硬，難以深入人心，得到共鳴。前兩段，先用特殊的親情、孝情給大家一

11、種特殊的心理感受，獲得同情心，讓人認(rèn)為這種孝情值得鼓勵(lì)，不該拒絕，之后再用“理”提供依據(jù)，讓人無(wú)法拒絕這合情合理的陳情。 從文章寫作背景看，本文讀者極為特殊。俗話說(shuō)“伴君如伴虎”，所以作者必須把自己“孝情”之外的那一份“忠情”（第二段）充分表達(dá)出來(lái)，然后再打出“孝治天下”的理的大旗，并提出“先盡孝再盡忠”的忠孝兩全之策，這樣才有可能達(dá)到陳請(qǐng)的目的。 因此第三段不能提前到第一段的位置。 3、本文語(yǔ)言駢散結(jié)合，簡(jiǎn)潔凝練，請(qǐng)從句式、用詞或修辭手法等角度分析下列句子表情達(dá)意的效果。 （1）“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成

12、立?！? （2）“煢煢孑立，形影相吊。” （3）“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才?！t書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬?！??！? （4）“詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火?！? （5）“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮” 參考：（1）“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！? 四字駢句，語(yǔ)勢(shì)連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來(lái)，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。 （2）“煢煢孑立，形影相吊?！? 直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨(dú)寂寥，極為形象地表現(xiàn)

13、出來(lái)，讀之讓人動(dòng)容。 （3）“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才?！?，詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。……。” 一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實(shí)情以及由衷的感恩戴德之情。 （4）“詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火?！? 四字駢句簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。 （5）“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮” 對(duì)偶句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，寫出了自己舉目無(wú)親，后代尚小無(wú)人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)了，讓人覺得

14、急切而無(wú)可置疑。 二、師生互動(dòng) 學(xué)習(xí)完這篇文章后，你提出了哪些新的問題？ 生： 師： 《陳情表》課后練習(xí) 第一課時(shí) １、區(qū)別下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義 ①零丁孤苦，至于成立 ②臣欲奉詔奔馳 ③則告訴不許 ④是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ⑤臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知 ２、解釋下列實(shí)詞的意義： （1）期 外無(wú)期功強(qiáng)近之親 期年，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者 會(huì)天大雨，道不通，度已失期 （2）舉 后刺史臣榮舉臣秀才 戍卒叫，函谷舉 舉大計(jì)亦死 （3）矜 本圖宦達(dá)，不矜名節(jié) 凡在故老，猶蒙矜育 公亦以此自矜 （4）行 行

15、年四歲，舅奪母志 少多疾病，九歲不行 孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵道 （5）拜 詔書特下，拜臣郎中 臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞 （6）憫 祖母劉憫臣孤弱 愿陛下矜憫愚誠(chéng) （7）奉 逮奉圣朝，沐浴德化 臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 （8）薄 日薄西山，氣息奄奄 門衰祚薄，晚有兒息 （9）夙 而劉夙嬰疾病 夙遭閔兇 受命以來(lái)，夙夜憂嘆 （10）當(dāng) 當(dāng)侍?hào)|宮 臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草 ３、指出下列句子中的詞類活用并解釋: （1）臣具以表聞 （２）則劉病日篤 ４、翻譯下列句子: （1）臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。 （2）祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

16、（3）是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。 閱讀下文，完成第5－9題。 白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時(shí)，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之。”及取看，盈其箱笥，沒于塵坌。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉。但恐回吾之心，所以不欲觀覽。”其見抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器。”識(shí)者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時(shí)所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。人皆惜之。 5．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思 （1）文章冠世（ ）（2）不躋大位

17、（ ） （3）盈其箱笥（ ）（4）為時(shí)所排（ ） 6．下列句子加點(diǎn)詞不存在古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是（） A．劉禹錫大和中為賓客時(shí)B．所以不欲觀覽 C．衣冠之士D．從流飄蕩，任意東西 7．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) （1）吾于此人，不足久矣 （2）累有相示，別令收貯，然未一披 8．從劉禹錫、李德裕德對(duì)話中，可以看出劉的意圖是___________，李的態(tài)度是___________。 9．文中為什么要將白居易與賈誼相比？請(qǐng)聯(lián)系全文加以說(shuō)明。 第二課時(shí) 1、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。? A、門衰祚薄　　　　祚?。焊７譁\薄。 B、沐浴清化 清化：清

18、明的政治教化。 C、察臣孝廉 察：考察。 D、形影相吊 吊：安慰。 2、下列各組中加點(diǎn)字的意義不全正確的一項(xiàng)是（　　） A.、終鮮兄弟（少，這里是“無(wú)”的意思） 芳草鮮美（新鮮） B.、夙遭閔兇（早時(shí)） 受命以來(lái)，夙夜憂嘆（早晨） C、行年四歲（經(jīng)歷） 九歲不行（走路） 余嘉其能行古道（施行、實(shí)行） 《琵琶行》（古詩(shī)的一種體裁） D、門衰祚?。\薄） 但以劉日薄西山（迫近） 不薄今人

19、愛古人（看不起） 3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。? A、一個(gè)遠(yuǎn)涉重洋、寄身美國(guó)、煢煢孑立的中國(guó)弱女子，要控告有錢有勢(shì)的美國(guó)地頭蛇是何等艱難! B、在已經(jīng)氣息奄奄的暮年，他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過是個(gè)華而不實(shí)、自私自利的小人。 C、當(dāng)一名人質(zhì)實(shí)在是太累了，太緊張了，太朝不慮夕了。 D、孤苦伶仃的石家母子，冒著生命危險(xiǎn)，把這把七星刀一直保存到解放。 4、下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是（） A．市委認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀況的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),確立了依靠科學(xué)教育,加速解決這一問題的工作思路。 B．不到下午6點(diǎn),天就黑了,大街上已經(jīng)出現(xiàn)了下班的人流和車流了

20、,可是自行車還沒修好,修車的急壞了。 C．許多國(guó)家正在研發(fā)高速磁浮列車,高速磁浮列車沒有輪子和轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu),列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 D．今年夏天被炒得很熱的“超級(jí)女生”在娛樂圈內(nèi)引發(fā)的熱潮一浪高過一浪，如今活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但“超級(jí)女生”已經(jīng)成了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)膴蕵菲放啤? 5、.課文名句填空。 （１）外無(wú)期功強(qiáng)近之親， ， ，形影相吊。 （２）臣欲奉詔奔馳， ； ， ；臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 （３）以劉日薄西山， ， ， 。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日； ， 。 （４）愿陛下矜憫愚

21、誠(chéng)， ， ，保卒余年。臣生當(dāng)隕首， 。 閱讀下文，回答后面的問題。 張?jiān)蕽?jì)，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽(yáng)令，務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。元武縣與鄰接，有人以牸牛依其妻家者八九年，牛孳產(chǎn)至十余頭，及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽(yáng)質(zhì)于允濟(jì)，允濟(jì)曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟(jì)遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來(lái)處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也，非我所知?！痹蕽?jì)遂發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。又嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵

22、守之，允濟(jì)謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當(dāng)來(lái)告令?！崩夏溉缙溲?，居一宿而蔥大失。母以告允濟(jì)，悉召蔥地，十里中男女畢集，允濟(jì)呼前驗(yàn)問，果得盜蔥者。曾有行人候曉先發(fā)，遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺，或謂曰：“我武陽(yáng)境內(nèi)，路不拾遺，但能回取，物必當(dāng)在。”如言果得。遠(yuǎn)近稱之，政績(jī)尤異。（選自《舊唐書?良吏列傳》） 注：牸（zì）牛：雌牛。 6、.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（　?。? A、及將異居　　　　　　異居：住到別處。 B、縣司累政不能決 累政：多次審理。 C、允濟(jì)遂發(fā)蒙 發(fā)蒙：揭示原委。 D、結(jié)庵守之 結(jié)庵：搭建草屋。

23、7、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（　?。? A.、其人詣武陽(yáng)質(zhì)于允濟(jì) 遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺 B.、但歸，不煩守也 但能回取，物必當(dāng)在 C、若遇盜，當(dāng)來(lái)告令 但能回取，物必當(dāng)在 D、果得盜蔥者 如言果得 8、對(duì)下列各句中“之”字稱代內(nèi)容的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（　?。? A、百姓懷之　　　　　稱代前文的“張?jiān)蕽?jì)”。 B、可以牛歸之 稱代前文的“女婿”。 C、元武縣司聞之 稱代前文的“妻家叩頭服罪”。 D、結(jié)庵守之

24、 稱代前文的“蔥”。 9、以下句子分別編為四組，全都表明張?jiān)蕽?jì)施政才能的一組是（　?。? ①務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。?、谠蕽?jì)曰：“爾自有令，何至此也?”　 ③妻家不知其故，恐被連及。?、茉蕽?jì)呼前驗(yàn)問，果得盜蔥者?！? ⑤遠(yuǎn)近稱之，政績(jī)尤異。 A.①②④　　　　　B.①④⑤　　　　　C.②③④　　　　　D.②④⑤ 10、下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。? A、張?jiān)蕽?jì)做武陽(yáng)令時(shí)，十分注重用道德來(lái)教化百姓，后來(lái)武陽(yáng)境內(nèi)出現(xiàn)“路不拾遺”的局面，跟張?jiān)蕽?jì)的這一做法是密切相關(guān)的。 B.、張?jiān)蕽?jì)略施小計(jì)，就順利解決了鄰縣一樁久拖不決的賴牛案，使得妻家不僅把賴著的牛歸還了女婿，而且誠(chéng)惶

25、誠(chéng)恐地表示服罪認(rèn)錯(cuò)。 C、張?jiān)蕽?jì)擔(dān)心守在田邊的老婦人會(huì)遇到強(qiáng)盜，就勸她回家去，讓她有事報(bào)告縣令，這件事體現(xiàn)了張?jiān)蕽?jì)的愛民之心。 D、張?jiān)蕽?jì)治理武陽(yáng)，政績(jī)突出，文中對(duì)此著墨不多，可謂行文簡(jiǎn)潔而又具體生動(dòng)。 11、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。 野 望 （唐）王績(jī) 東皋①薄暮望，徙倚②欲何依。 樹樹皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。 相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。③ 【注】①東皋（gāo）：詩(shī)人隱居的地方。 ②徙倚：徘徊義。 ③采薇：此處用古代隱士伯夷、叔齊的典故。武王平定了商紂，伯夷、叔齊恥食周粟,隱于首陽(yáng)山,采薇而食?！? (1)請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣扣住“望”字有層次地展開景物描寫的。 （2）結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者在對(duì)山野秋色的描寫中表露了怎樣一種心情。