《陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、孫權勸學 【學習目標】 1、積累文言詞匯。 2、了解與課文相關的作品及人物。 3、理解課文的內容，體會文中人物的性格特點并有自己的感悟。 【學習重點】 理解文章內容，分析人物性格特點 【學習方法】 自主學習、合作學習、討論交流 【知識鏈接】 1、 出 處 《資治通鑒》 是司馬光主持編纂（zuǎn）的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗（趙頊xū，宋朝第六位皇帝.）以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 2、人 物 孫權：（182-252）字仲謀，三國時吳國的建立者。208年與劉備聯合大敗曹操

2、于赤壁。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴（建鄴、建業(yè)、建康均為今天的南京）。 魯肅：（172-217），三國時吳國名將、政治家。為孫權所敬重。主張聯劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領其軍。 呂蒙：（178-219），字子命，三國時吳國名將。魯肅卒，代領其軍。暗襲荊州，擒殺關羽，因此名揚三國。 【自主預習】 1. 根據提示朗讀課文： A "卿今當涂掌事，不可不學！"（語重心長，諄諄告誡） B "孤豈欲卿治經為博士邪！"（有責怪的意思，反問語氣） C "卿今者才略，非復吳下阿蒙！"（感嘆句，驚嘆語氣） D "大兄何見事之晚乎！"（感嘆句，有些自豪） 2.在文中找成

3、語：比喻人學識尚淺。 另眼相看，用新眼光看人。 3.解釋：但（ ）當涉獵??（ ）?? 即更刮目相待（ ） 見（ ）往事耳 卿今者才略?（ ） 蒙乃（ ）始就學 孤豈欲卿治經為博士邪！（ ） 我要提問： 【合作探究】 1.翻譯全文，特別注意下列句子： ①孤豈欲卿治經為博士邪！_______________________________ ②卿言多務，孰若孤？ ③大兄何見事之晚乎！ 2、課本劇邊排邊演，你敢嗎？ 3、就你對課文

4、的了解，完成下面的板書。 對部下既 ， 又能循循善誘，耐心教導 一說必要： 孫權 勸 學 二說自己： ，有軍人的 坦誠豪爽。 先： 呂蒙 學 后： 識才愛才，對朋友的進步 。 一說： 魯肅 學 一做： 4、選老師：孫權、呂蒙、魯肅三人你會選誰作老師，向他學些什么？

5、 【當堂訓練】 1.解釋 博士：古義_______________ 今義__________________ 往事：古義_______________ 今義__________________ 過： 古義_______________ 今義__________________ 2、用原句填空 《孫權勸學》勸的原因是 ；學習方法是 ； 勸的語言是 ；勸的成果是 。 【拓展延伸】 1、《孫權勸學》和《傷仲永》分別是用呂蒙這個 面例子，和 這個 面例子告訴我們一個相同的道理： 很重要。 2、練筆：以《仲永遇到呂蒙》為題寫一段話。 反 思：