《三年級語文上冊教案 7 聽聽秋的聲音 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文上冊教案 7 聽聽秋的聲音 人教部編版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7 聽聽，秋的聲音 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3. 通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。 【教學(xué)難點(diǎn)】仿照詩歌的形式，仿寫續(xù)寫詩文。 【教學(xué)課時】1課時 【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 一、課前導(dǎo)入 1.秋天是一個美麗的季節(jié)，還是一個豐收的季節(jié)。讓我們一起來看看秋的圖片，秋天都有哪些美麗的景色呢？ （出示秋天的圖片，說一說，這是“ 的秋天”。） 2.秋天不僅僅是豐收的季節(jié)，還是

2、一個匯集了無數(shù)美妙聲音的音樂盒，讓我們打開秋天這個音樂盒，一起去聆聽秋天的聲音吧。 3.板書課題，引入課文。 二、初讀感知 1. 初讀課文，感知課文。 （1）自由閱讀課文，教師糾正讀音。 “抖”讀dǒu, （2）教師范讀詩歌，同學(xué)們標(biāo)出詩歌小節(jié)。 2.自主探究交流學(xué)習(xí)：有感情的朗讀這首詩，一邊讀，一邊展開想象 ，把讀后的體會和同學(xué)交流。 師：同學(xué)們都感受到了秋天的美好，那么你聽到了秋天的什么聲音呢？ 黃葉 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 大雁 叮嚀 秋風(fēng) 歌吟 師：你最喜歡其中的哪種聲音？為什么呢？ 3.理解詞語。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，

3、不能解決的，師生共同解決。 出示詞語：蟋蟀 振動 歌韻 掠過 歌吟 遼闊 三、精讀領(lǐng)悟 1.品讀詩歌的第1-3節(jié)， 以小組為單位，探討交流： （1）聽了“唰唰”的聲音，你仿佛看見了什么？ （仿佛看見了秋風(fēng)中樹枝搖擺，一片片黃葉隨風(fēng)飄落聲聲道別的動態(tài)美。） （2）黃葉和大樹道別時，會對大樹說什么呢？ （再見了，大樹！明年春天我還會來的。） 大樹媽媽我要走了，你保重啊。 師：說得好。讓我們一起帶著對大樹的依戀，帶著對大樹的感謝，齊讀第一節(jié)。 （3）聽了蟋蟀的聲音，你知道了什么？ （蟋蟀的聲音向人們傳達(dá)了秋天到來的信息。） （4）想一想，蟋蟀會給陽臺唱什么呢？

4、 （陽臺，謝謝你陪伴我一個夏天，明年夏天我再來為你演奏。) 師：我們請喜歡蟋蟀的同學(xué)一起讀讀這一節(jié)。 （5）通過“追”“撒”“掠過”你想到了什么樣畫面？ (“追”“撒”“掠過”使我們仿佛看到大雁追逐白云南飛的景象。一陣陣秋風(fēng)吹來，大地到處是豐收的喜人景象。） （6）大雁撒下暖暖的叮嚀，它會對小伙伴們說什么呢？ （大雁會對白云說：“再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會?！? 大雁對青蛙說：“青蛙，我們明年見?！? 大雁對螞蟻說：“快準(zhǔn)備糧食吧，別偷懶，再見了！朋友們?！保? 師：讓我們帶著大雁的這份對朋友的關(guān)心一起朗讀本節(jié)。 2. 品讀詩歌的第4、5、6節(jié) 師：這些聲音多么美

5、妙、多么神奇，聽著這些聲音，我們仿佛走進(jìn)了遼闊的音樂廳。 （1）這里的音樂廳指哪里? （神奇的大自然。） （2）這個遼闊的音樂廳，還可以在哪些地方聽到秋的聲音? （葉子里 小花上 汗水里 谷粒里） 師：秋的聲音無處不在，秋天的聲音是需要人用心去感受的，讓我們齊讀第六節(jié)，感受秋天的聲音來去匆匆。 四、仿寫詩歌 仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子,也來作一節(jié)詩,好嗎? 四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。 　　 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。 五、課文主旨 這篇課文是一首現(xiàn)代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊

6、美了秋天。 六、作業(yè)布置 布置作業(yè)時，指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的事物和景象，搜集描寫秋天的詩歌。 板書設(shè)計(jì) 黃葉 道別 聽聽秋的聲音 蟋蟀 歌韻 遼闊的音樂廳 大雁 叮嚀 秋風(fēng) 歌吟 教學(xué)反思 在教學(xué)中，我主要通過讓學(xué)生有感情地朗讀課文，提出課文中應(yīng)該理解的問題，讓學(xué)生合作探究，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。其次，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，理解秋天里大自然的一些聲響，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。