《江西省吉安縣鳳凰中學七年級語文下冊 最后一課（第一課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省吉安縣鳳凰中學七年級語文下冊 最后一課（第一課時）導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最后一課（第一課時） 課題 最后一課（第一課時） 導學目標 1、介紹小說的時代背景。 2、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。 3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。 4、分析韓麥爾先生形象。 5、分析環(huán)境描寫的作用。 6、利用小說對不家務事進行愛國主義教育。 個人補 充內(nèi)容 導學工具 小黑板 迷 津 指 點 課前預習 1、 理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。（即完成課后練習一） 2、 掃清字詞（讀一讀寫一寫） 大 海 拾 貝 走進 文本 ?今天，我們將學習法國作家都德的愛國主義名篇《最后一課》。在這篇文章里，通過一堂課，向我們揭示了一

2、個深刻的主題——愛國主義。當國土遭到踐踏，尊嚴遭受凌辱，一個無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個執(zhí)教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢？ 感 知 文 本 小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段： 第一個階段（開頭——\"小院子里\"1—6）序幕。寫小弗郎士在上學路上對周圍事物的觀察和感受。 第二個階段（\"平常日子\"——\"他那副大眼鏡\"7—10）開端。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景?！n前 第三個階段（\"我看見這些情形\"——\"忘記不了\"11—23）發(fā)展。寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主

3、體?！n上 第四個階段（\"忽然教學的鐘聲\"——結(jié)束24—29）高潮和結(jié)局。寫韓麥爾先生宣布散學時的情景?！抡n 大 海 拾 貝 探 究 文 本 、學生有目的地在每一個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。 （1）分析第一階段?！字?、怕提問 *“我想就別上學了”的真正原因是什么？ 明確：怕提問。 *“這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？ 明確：指“畫眉在樹林……正在操練”。幼稚。 *“又出了什么事啦？”設置懸念， *這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關系？ 明確：巧妙地點明了故事發(fā)生的背景，并且為下面的情節(jié)

4、和小弗郎士的性格 發(fā)展埋下了伏筆。 （2）分析第二階段?！苫?、詫異 今天的情形和平時有什么區(qū)別？說明了什么？ 平時上課 ?????????最后一課 氣氛 “學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到?！?“一切都安安靜靜的，整個教室都有一種不平常的嚴肅氛?！? 學生 “開課桌啦，關課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦?！?“上課前，學生們已都在自己的座位上了?！? 課堂里還坐著許多本村的人。 教師 “拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，‘靜一點，靜一點……’” “我”遲到，會遭到先生的責罵。 “韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺?！? 督學來校視察或發(fā)獎的日子的穿戴。

5、 今天遲到，先生卻很溫和地叫小弗郎士“快坐好”。 極端肅靜代替了往日的嘈雜；嚴厲的先生正溫和地等著他來上課，穿著\"督學來校視察\"或\"發(fā)獎的日子\"才穿的服飾；最令小弗郎士吃驚的是課堂里還坐著許多本村的人。烘托出\"最后一課\"嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。 （3）分析第三階段?！y受、懊悔 在最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？結(jié)合課后練習二找 出有關語句。 *\"我的最后一堂法語課！\"這句話，單獨成節(jié)，表達了他難過、憤慨的心情。 *課后練習二： 1、?說明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起，開始認識到學習祖國語言的重要性。 2、?表明小弗郎士增

6、強了民族自尊心，產(chǎn)生了學好語言的責任感。 3、?表明小弗郎士的愛國主義感情已經(jīng)升華，化為一種學習祖國語言的強烈愿望和巨大動力。 4、?這聯(lián)想是對敵人的諷刺，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學習祖國語言的悲憤，對侵略者的仇恨，對自由的渴望。 （4）分析第四階段?！瘧?、懂事 “我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么？ 明確：指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。 收網(wǎng)上岸 課堂檢測 你認為小說哪些地方體現(xiàn)了人物的愛國情懷？找出具體句子說明。 小結(jié) 作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩——疑惑、詫異——難受、懊悔——悲憤、懂事，充滿愛國主義思想感情。這一感情變化，推動情節(jié)的發(fā)展，突出了主題，使文章更真切感人。 板書設計： 情節(jié)????????????????????人物 小弗郎士 上學路上（序幕）???????幼稚、怕提問 課前（開端）???????????疑惑、詫異?????線 課上（發(fā)展）???????????難受、懊悔?????索 下課（高潮和結(jié)局）?????悲憤、懂事??、?心理 反 思 亮點 遺憾