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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 第三單元檢測題 第一部分： 1．給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字： 洗濯（　?。≡{咒（　　）　面面相覷（　?。〕縳i（　?。￠_tuo（　　） 2．解釋下列句子中的詞語： ⑴讀了許多中外名著，可我終究沒能躋進作家的行列。 躋進： ⑵你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者，激動不已，你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。 猝然： ⑶只有孩子們，還在茫然若失地面面相覷，蒼白的臉色和絕望的眼神，仿佛在彼此詢問。 面面相覷： ⑷理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進

2、取的心。 可望不可即： 3．填空： ⑴《理想》作者 ，現(xiàn)代詩人?！扼w育頌》作者 ，法國人，被譽為“ ”。 ⑵ ，君向瀟湘我向秦。（鄭谷《淮上與友人別》） ⑶才始送春歸，又送君歸去。 ， 。（王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》） 4．根據(jù)具體語言環(huán)境，推測下列句子中加點的詞語。 ⑴北大，你微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。 桃李： ⑵球迷們強烈要求賽場上吹黑哨的裁判員立即下課。　 下課： 5．選出下列企業(yè)、商場、茶樓、書屋楹聯(lián)對偶不太工整的一項(　　) A、創(chuàng)建名牌企業(yè)，鑄造精品工程。 D．百貨百樣百拿不煩，千客千意千言送暖。 C、善待東西

3、南北客，暢談兄弟姐妹情。 D．黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 第二部分： （一） 人們期待的日子終于來了。這天上午，“挑戰(zhàn)者”號就要起飛了。麥考利夫的父母和丈夫都趕到佛羅里達州為她送行。史考特和同班的19位同學一起，也乘坐飛機趕來了。同學們簇擁著史考特，史考特手中捧著一個紙盒，里面有什么東西在微微地聳動。他顯得那樣小心翼翼，那樣鄭重其事。他把紙盒遞到麥考利夫的胸前，眼睛一閃一閃地說道：“媽媽，請您把它帶到太空中去?！丙溈祭蚪舆^來一看，眼睛頓時濕潤了。這是青蛙，是史考特最心愛的小青蛙！從它還是個小蝌蚪的時候起，史考特就盡心盡力地喂養(yǎng)它，每天放學回家總要湊到小玻璃缸前看上好半天，就這么

4、一直看著它褪去了尾巴，看著它長出了四條有力的腿。在第一次聽到它發(fā)出那“咕嚕嚕?！钡耐茗Q時，史考特就像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，把爸爸、媽媽和妹妹一起叫來，讓全家都來分享他的喜悅?，F(xiàn)在，他把青蛙帶來了……哦，不，他是把自己的心帶來了！他要讓青蛙代表他自己，在太空中陪伴親愛的媽媽；他也要讓他親手培養(yǎng)的小青蛙代表整個青蛙家族，第一個登上太空——原來，這就是他早已埋在心中的秘密！麥考利夫噙著眼淚笑了。這是欣慰的眼淚，因為她看到兒子的身上，流著跟她一樣的血…… 麥考利夫的學生們?yōu)樗托袝r，帶來了康科德中學的校旗，請她把校旗留在宇宙空間。大家充滿感情地說：“您從那邊回來，可別忘了我們?！丙溈祭蜉p松自如地搖搖

5、頭道：“我要是不回到你們身邊，除非是‘那邊’出問題了。”她是有什么預(yù)感了么？不，她對這次航行充滿著信心。就在航行之前，她撤回了自己的人壽保險，她的這一舉動，正是為了寬慰成千上萬為她擔心著的人們。這會兒，就要登機了，她在想什么？也許，她正想著將在太空給幾百萬美國學生講的兩堂課。第一堂課要講述太空的見聞，為孩子們一一介紹航天飛機中每個成員的崗位和職責；第二堂課，她將談到航天飛機的目的和意義。而康科德中學里她的那些可愛的學生們，是可以通過專用線路向她直接提問的。他們將進行太空和地球之間的親切而有趣的對話，就像他們平時在康科德中學的305教室所進行的那樣。也許，正是想到了這一切，麥考利夫在登上航天飛機

6、的最后一刻，回過頭來，對著電視鏡頭，對著她的學生們，也對著整個人類，留下了一個美麗的笑容。這最后的笑容，異常燦爛奪目，永遠留在了人們的記憶中。 6．讀選文內(nèi)容，填寫相關(guān)要素。 時間： 地點： 人物： 事件： 7．選文寫史考特養(yǎng)青蛙這件事有什么作用？ 8．“因為她看到在兒子的身上，流著跟她一樣的血”，這里的“一樣”是指什么？ 9．麥考利夫撤回人壽保險這一細節(jié)描寫突出麥考利夫 的性格。 10．麥考利夫是非常從容的，從選中的哪些描寫可以看出來？ ⑴ ⑵ 11．選文中哪些描寫最震撼你的內(nèi)心，為什么？ （二） 給美麗做道加法 就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教

7、室的花朵晃動起來。 靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。 這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。 一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。 教室里低低地有了議論： “臭美!扮啥酷呀!” “上課怎么能照鏡子?” “活該受批評。” “看老師怎么辦!” 老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，

8、作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。 其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。 男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學一催化，他忽然有了一種靈感。 他微笑著先開口問了一個物理問題。 “請說說平面鏡的作用。” “有反射作用?！边@很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。 “是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56

9、位同學變成57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。” 再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。 當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。 12．從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個語句。 13．第三段

10、畫橫線句是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。 14．“男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學一催化，他忽然有了一種靈感?！边@里“靈感”的具體內(nèi)容是什么? 15．結(jié)合文意，選出對文中畫曲線短語的含義理解正確的一項。 ①歲月的雨雪風霜的一筆筆減數(shù)(　　) A、雨雪風霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點點地減少。 B．隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。 ②給美麗做道加法(　　) A、豐富文化知識，提高道德修養(yǎng)，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。 B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。 16．在倒數(shù)第三段省略

11、號處填寫一個句子，使它與前面的語句意思連貫，句式相同。 （三） 改變?nèi)松呐? ①達爾科夫孩提時代是個生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什么朋友，對什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中學女教師露絲·布勞奇在班上布置作業(yè)。學生們閱讀了《殺死一只模仿鳥》一文。現(xiàn)在，老師要求他們接著那篇小說的最后一章寫續(xù)文。 ②達爾科夫?qū)懲炅死m(xù)篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續(xù)篇有什么獨到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯。” ③四個字，它們竟改變了他的一生。 ④“在讀到這些字之前，

12、我不知道我是誰，也不知道將來干什么?！彼f，“讀了她的批注后，我回到家，就寫了一篇短篇小說，這是我夢寐以求但從來不相信自己能做的事。” ⑤在中學那年剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評閱。她不斷給子鼓勵，批改一絲不茍，態(tài)度和藹可親。“她就是我所需要的。”達爾科夫說。 ⑥不久，他被指寫擔任中學報紙的編輯，負責?？木庉嫻ぷ?，深受師生的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴大了。后來，他竟從事起專業(yè)創(chuàng)作，寫出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了一種更加充實、有收獲的生活。達爾科夫相信如果當時沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令人鼓舞的四個字，也許后來的一切就不會

13、發(fā)生。 ⑦在中學建校30周年的聚會上，達爾科夫回母?？赐艘呀?jīng)退休的布勞奇太太。他告訴她當時她寫的四個字對他產(chǎn)生了多么巨大的影響。他對她說由于她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠?qū)⒛欠N信念傳遞給后來成為他夫人的女人，她后來也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一位年輕女子，勤奮好學，每天利用晚上的時間攻讀大學課程，她經(jīng)常請求他的指點和幫助。他有求必應(yīng)，在她遇到困難和挫折，有時心灰意冷的時候，他及時地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵。于是，他把布勞奇太太對他的影響又滲透到那個年輕女子身上。 ⑧布勞奇太太聽了他幫助這位年輕女子的故事后非常感動?！霸谀且粫r刻，我想我們倆都意識到

14、布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影子。”他說。 ⑨“寫得不錯?！? ⑩雖只寥寥數(shù)語，但它們不也改變了達爾科夫的一生嗎? 17．布勞奇太太主要給了達爾科夫什么影響?(用文中原句回答) 18．文中有一句話，在結(jié)構(gòu)安排上作用很大，這句話是：　　　　　　 　　。 19．畫直線的句子照應(yīng)了文中的哪句話? 20．第⑥段中加點詞“增加”和“擴大”的位置能否互換?為什么? 21．第⑧段中“我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響”的作用是　　　　　　　　　　。 22．最后一句話所用的修辭手法是　　　　　　　，表達作用是　　　　　　。 第三部分： 從下列題目中任選一題

15、，寫一篇500字以上的記敘文。 ⑴當我打開電腦 ⑵請以“變”為題寫一篇作文。 第三單元檢測題答案 1．略　2．⑴使自己上升到（某種行列，位置等）。⑵突然，出乎意料。⑶你看我，我看你，形容大家因驚懼可無可奈何而互相望著，都不說話。⑷只能遠遠看見而不能接近?！?．⑴流沙河、顧拜旦、現(xiàn)代奧運之父⑵數(shù)聲風笛離亭晚⑶若到江南趕上春，千萬和春住?！?．⑴比喻所教的學生（或“學生”）。⑵被免職或辭職（下去也對）?！?．B　6．1986年1月28日上午；佛羅里達州；麥考利夫、史考特以及麥考利夫的學生們；為麥考利夫送別　7．說明史考特對青蛙的珍愛，而他又將青蛙送給媽媽，更說明他對媽媽的愛戀。（意近即

16、可）　8．前文寫史考特不辭辛勞地喂養(yǎng)小青蛙，很執(zhí)著，所以這里的“一樣”是指對事業(yè)的執(zhí)著。（意近即可）　9．樂觀、勇敢　10．⑴思考著將要講的課；⑵對著鏡頭留下了一個美麗的微笑?！?1．略　12．如“滿教室的花朵晃動起來”，“長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學變成57朵花”。從中選出兩句即可?！?3．畫橫線句描繪出教師辛勤耕耘的形象，也形象地寫出老師看到學生成長的欣喜之情?！?4．①教師想以平面鏡的作用作為切人點啟發(fā)同學；②引導學生認識如何正確看待美。（答出一項即可）　15．BA　16．略　17．她曾給了他成為一名作家的信心?！?8．四個宇，它們竟改變了他的一生。　19．對什么事都缺乏自信心?！?0．不能，因為“增加”表示數(shù)量的增加，“擴大”表示范圍的加大，和主語剛好搭配?！?1．揭示中心　22．反問強烈表達出這寥寥數(shù)語對達爾科夫一生的巨大作用。