《2020屆高中語文 第二專題 致西伯利亞的囚徒 啊船長我的船長喲！同步練測(cè) 蘇教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高中語文 第二專題 致西伯利亞的囚徒 啊船長我的船長喲！同步練測(cè) 蘇教版必修3（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 致西伯利亞的囚徒 啊，船長，我的船長喲！ 一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.枷鎖（ｊｉā） 姊妹（ｊｉě） 潛藏（ｑｉáｎ） 號(hào)角（ｈàｏ） B.覆亡（ｆù） 洞窟（ｋū） 旌旗（ｊīｎɡ） 殷紅（ｙīｎ） C.步履（ｌǚ） 崇高（ｃｈóｎɡ） 殷切（ｙīｎ） 號(hào)啕（ｈáｏ） D.拋錨（ｍáｏ） 慘白（ｃǎｎ） 撼動(dòng)（ｈàｎ） 褒義（ｂǎｏ） 2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

2、 ） A.時(shí)晨 囚徒 忍耐 利劍B.掃描 脈膊 僵硬 崇高 C.徒然 歡欣 錦標(biāo) 度過難關(guān) D.苦役 摯友 瞄準(zhǔn) 噩夢(mèng) 3.下列句子中，加點(diǎn)的熟語或成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.儒學(xué)是儒家的學(xué)說，由孔子創(chuàng)立。薪盡火傳，經(jīng)過漫長的歲月，儒學(xué)得以延續(xù)和發(fā)展。 B.今天看來，亞里士多德的這個(gè)論斷是錯(cuò)誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說的話不應(yīng)無可置疑。 C.這真是大人不見小人怪，我犯了這點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，經(jīng)理沒有批評(píng)我，你倒挑起我的毛病來了。 D.王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考證為商代文字的第一人。 4

3、.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A.中國斯諾克神奇小子丁俊暉雖然再次無緣世界錦標(biāo)賽正賽，但他的防守控制能力和堅(jiān)韌意志均有較大提高。相信他明年一定會(huì)夢(mèng)想成真。 B.推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，必須站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、全面實(shí)現(xiàn)小康，把農(nóng)業(yè)放到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)大格局中統(tǒng)籌謀劃。 C.好萊塢巨星阿諾德·施瓦辛格參加加州州長競選期間曾聘請(qǐng)美國大名鼎鼎的“股神”、個(gè)人資產(chǎn)為350億美元、全球第二首富的沃倫·巴菲特作為其經(jīng)濟(jì)和金融顧問。 D.海峽兩岸高層人士50年來首次公開、直接的歷史性接觸，開啟了兩岸協(xié)商談判解決問題的大門，這一事件必將載入兩岸關(guān)系史冊(cè)。 二、課堂練習(xí) 閱讀課文，

4、完成后面的題目。 致西伯利亞的囚徒 ［俄］普希金 在西伯利亞礦坑的深處， 望你們堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣， 你們的悲痛的工作和思想的崇高志向， 決不會(huì)就那樣徒然消亡。 災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹——希望， 正在陰暗的地底潛藏， 她會(huì)喚起你們的勇氣和歡樂， 大家期望的時(shí)辰不久將會(huì)臨降。 愛情和友誼會(huì)穿過陰暗的牢門 來到你們的身旁， 正像我的自由的歌聲 會(huì)傳進(jìn)你們苦役的洞窟一樣。 沉重的枷鎖會(huì)掉下， 黑暗的牢獄會(huì)覆亡—— 自由會(huì)在門口歡欣地迎接你們， 弟兄們會(huì)把利劍送到你們手上 5.詩人為什么把“希望”稱作“災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹”?請(qǐng)用自己的語言回答。

5、 6.作者此時(shí)仍受到當(dāng)局的監(jiān)視，卻稱本詩是“自由的歌聲”，這是為什么? 7.詩中“枷鎖”和“利劍”有什么象征意義?

6、 8.怎樣理解詩中“悲痛的工作”的含義?從中可以體會(huì)到詩人怎樣的情感? 三、課外拓展 閱讀下面的詩歌，回答問題。 帆 ［俄］萊蒙托夫 那大海上淡藍(lán)色的云霧里 有一片孤帆兒在閃耀著白光！…… 它在尋求什么、在遙遠(yuǎn)的異地？ 它拋下什么、在可愛的故鄉(xiāng)? …… 波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯， 桅桿在弓起了腰軋軋地

7、作響…… 唉！它不是在尋求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方! 下面是比藍(lán)天還清澄的碧波， 上面是金黃色的燦爛的陽光…… 而它，不安的，在祈求風(fēng)暴， 仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！ 1832年 9.對(duì)上面這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.這首詩中的“帆”是詩人自我形象的寫照。 B.“桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，說明“帆”在狂風(fēng)惡浪前發(fā)出痛苦的呻吟，似乎要向它們妥協(xié)。 C.詩中“云霧”“波濤”“海風(fēng)”“桅桿”“碧波”“陽光”“風(fēng)暴”等形象起著反襯“帆”的作用。D.這首詩抒發(fā)了渴望自由、呼喚斗爭的強(qiáng)烈的思想感情。 四、語言運(yùn)用 10.仿照下面詩節(jié)的排列形式，完

8、成空白處的詩句，要求句意連貫，意思完整。字?jǐn)?shù)可略有增減，不一定押韻。 ①我們多么熱愛那些 優(yōu)美的文字啊 在希望的清晨 在憂郁的黃昏 在一燈如豆的溫馨的夜里…… ②我們多么熱愛那些[ 優(yōu)美的文字啊 _____________________________ _____________________________ _____________________________ ③我們多么熱愛那些 優(yōu)美的文字啊 屈原的恣肆 李白的飄逸 杜甫的沉郁 ④我們多么熱愛那些 優(yōu)美的文字啊 _____________________________ ___

9、__________________________ _____________________________ 答案與解析 1.C（A.姊ｚǐ；B.殷ｙ?。睿籇.褒ｂ?。?。） 2.D（A.時(shí)辰；B.脈搏；C.渡過難關(guān)。） 3.A（A.薪盡火傳：比喻師生傳授，學(xué)問一代代地繼承下去。符合語境。B.“不應(yīng)無可置疑”，把意思說反了。C.犯了望文生義的毛病。D.刮目相看：用新的眼光來看待，一般用于人。） 4.D（A.“堅(jiān)韌意志”不能與“提高”搭配。B.“站在”缺少賓語中心語。C.“第二”與“首富”矛盾。） 5.面對(duì)“災(zāi)難”，真正的戰(zhàn)士仍會(huì)抱定成

10、功的希望和勝利的信心，并為之奮斗和抗?fàn)帯０选跋Ｍ狈Q作“災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹”，從而表現(xiàn)出革命者的不屈精神和樂觀態(tài)度。（因?yàn)檫@些勇士現(xiàn)在正遭受災(zāi)難，詩人是用希望來鼓勵(lì)他們，要結(jié)合二者之間的辯證關(guān)系分析。） 6.①因?yàn)樵娭兴磉_(dá)的是永遠(yuǎn)不會(huì)停止地反對(duì)專制、歌唱自由的理想追求；②為了給戰(zhàn)友們以精神上的鼓舞和心靈上的慰藉；③因?yàn)榕c戰(zhàn)友們相比，“我”身在牢獄之外，相對(duì)比較自由。（從“我”與“戰(zhàn)友們”的處境方面考慮，就容易得出答案了。） 7.“枷鎖”象征著沙皇專制制度的鎮(zhèn)壓；“利劍”象征著革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的不屈精神。（結(jié)合詩歌的寫作背景分析。） 8.“悲痛的工作”是指十二月黨人領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)慘遭鎮(zhèn)壓而失敗。表達(dá)了詩人對(duì)革命者的深切同情。（結(jié)合寫作背景分析。） 9.B(“痛苦”“妥協(xié)”的說法都不正確。) 10.示例：在大江東去中 在曉風(fēng)殘?jiān)吕? 在北雁南飛時(shí) 但丁的深邃 雨果的神奇 屠格涅夫的清麗（或“魯迅的犀利，老舍的質(zhì)樸，郭沫若的浪漫”）