《福建省廈門市第五中學九年級語文下冊 20《莊子》故事兩則導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市第五中學九年級語文下冊 20《莊子》故事兩則導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20《莊子》故事兩則 【學習目標與重難點】 1. 積累常用的文言詞語，豐富文言知識。（重點） 2. 欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。（難點） 【學習方法】1．比較法 ：通過兩則故事的不同文風比較，初步領(lǐng)會《莊子》散文的特點。 2．延伸拓展法：拓寬閱讀視野，了解莊子的思想。 【課時安排】2課時 【預習導學】 1.知識儲備：莊子，名 ， 時期著名的思想家、哲學家、文學家。莊子繼承與發(fā)展了老子關(guān)于“天道無為而自然”的哲學思想，是 學派的代表人物，與老子并稱為“ ”。莊子是一

2、個身處亂世，博學多才，家境貧寒而又有志節(jié)的知識分子。 《老子》是莊周及其后學的著作，共33篇，其內(nèi)容主要反映了莊子 主義的哲學思想和“ ”的政治思想。著名的篇目有《 》、《 》。 惠子：惠施，戰(zhàn)國時政治家、辯客和哲學家，是名家的代表人物。惠施是合縱抗秦的最主要的組織人和支持者。 2.掌握下列詞語，給加點字注音。 相( )梁 鹓（ ）（ ) 醴( )泉 鴟( ) 仰而視之曰：“嚇 ( )！” 濠(

3、 )梁 鯈（ )魚 3.熟讀課文，借助課下注釋理解課文意思。完成課后練習二。 【探究活動】 1.小組交流（將你所了解的莊子講給組員聽） 2.分組互助進行課文翻譯，梳理全文意思。準確口頭翻譯下列句子，解釋加點詞語意思。 （1）或（ ）謂（ ）惠子曰：“莊子來，欲（ ）代子相?！? （2）今（ ）子欲以（ ）子之梁國而嚇（ ）我邪？ （3）鯈魚出游從容，是（ ）魚之樂也。 （4）子非魚，安（ ）知魚之樂？ 3. 研讀課文 (1)理解

4、《惠子相梁》中莊子講鹓故事的用意是什么？ “鹓”比喻 ?！傍|”比喻 。莊子將自己比作 ，將惠子比作 ，把 比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子 的心態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。 這則故事表現(xiàn)了莊子是一個 的人。 (2)莊子堅持

5、認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境? （3）第二則故事中，莊子與惠子辯論的結(jié)果且不論誰輸贏，但是我們可以看到莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，分析兩人的性格 ?！? 惠子 。 莊子 。 4. 思考討論：有人說，莊子其實在邏輯上也是可以不輸給惠子的，只是他沒找準方向，給惠子留下了可乘之機，你認為莊子怎樣回敬惠子才可以從邏輯上不輸呢？ 【拓展延伸】完成校本作業(yè) 【板書設(shè)計】 《惠子相梁》 惠子相梁----莊子往見----欲代子相----搜于國中----莊子往見----奇鳥之喻 鹓——志向高潔之士——莊子 巧妙 鴟——醉心利祿猜忌君子的小人——惠子 設(shè)喻 腐鼠——功名利祿 惠子利欲熏心----莊子清高自守 《莊子與惠子游于濠梁》 惠子——力辯，重邏輯分析；莊子——巧辯，重藝術(shù)觀賞