《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級語文上冊《第10課 信客》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級語文上冊《第10課 信客》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第10課 信客》導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 一 走近作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家 、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授。主要著作有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居筆記》等。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎，臺灣《聯(lián)合報》讀書人最佳獎?！渡骄庸P記》獲海外華文文學(xué)最高獎——臺灣《聯(lián)合報》讀書人最佳書獎第一名。 了解背景 “信”由“人”和“言”組成，人言為信

2、。信的原本意思是言語真實，后發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為信物、信息。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差、信使、信客。這一職業(yè)到20世紀(jì)初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。 相關(guān)鏈接 “信客”墓志銘 生為信客，行走四方，風(fēng)塵苦旅，艱辛備嘗， 送信傳物，理財?shù)鯁剩蝿谌卧?，奔波城鄉(xiāng)， 恪盡職守，終年繁忙，退而為師，桃李芬芳， 預(yù)習(xí)自測 二 鄉(xiāng)里敬重，眾口傳揚，勒石立碑，永志不忘。 1. 下列加點字注音完全正確的一項是（ ） A. 克扣（kē） 接濟(jì) 稀罕（hǎn） 窮愁潦倒（liáo） B. 詰

3、問（jié） 呵斥（hè）吊唁（yàn） 連聲諾諾（nuò） C. 伎倆(zhī) 唏噓（xū） 焦灼（zhuó） 長途跋涉（shè） D. 憎恨（zēng）昏厥（jué）捆扎（z?。? 恕難從命（shù） 2. 給下列加點的字注音。 跋涉（ ） 灰黯（ ） 昏厥（ ） 唏噓（ ） 晦氣（ ） 嫉妒（ ） 伎倆（ ） 吊唁（ ） 3. 根據(jù)意思寫出相應(yīng)詞語。 （1）難做的事居然能做到，值得珍視。（ ） （2）為人處事的道理。（ ） （3）非常鎮(zhèn)定、不慌不忙的樣子。（ ） （

4、4）敘述、描寫生動逼真。（ ） 4.指出下列句子主要運用的描寫方法。 （1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。（ ） （2）他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（ ） （3）回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（ ） 5.指出下列各句所用的修辭手法。 （1）紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般。（ ） （2）小南貨店門口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。（ ） （3）都市

5、里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。（ ） （4）現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。（ ） 6．結(jié)合語境解釋下列句中加點的詞。 （1）他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。 顛沛： （2）還聽說從此信客已閑賦在家… …使他深受感動。 賦閑： （3）他死前，前來吊唁的人非常多。 吊唁： （4）有一個信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。 長途跋涉： 7.你認(rèn)為文中的信客是個什么樣的人？請簡單歸納出來。 答： 　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課中探究 學(xué)始于疑 一 1. 信客有怎樣的品格和精神？如何懂得關(guān)愛和敬重社會上這類平凡而偉大的人？ 2. 如何從人物語言、行動和心理分析概括人物的性格？ 質(zhì)疑探究 二 探究點1.作者在刻畫這位自始自終講求誠信的信客時，重點寫了他的哪幾件事？ 答： 探究點2.從這位信客身上著手，請總結(jié)一下一名合格的信客應(yīng)該是怎樣的。 答： 探究點3.文中主要寫了信客的哪些故事？每個故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人？ 答： 探究點4.如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)

7、系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢”這句話？ 答： 探究點5.本文語言質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達。請結(jié)合課文談一談。 答： 我的知識網(wǎng)絡(luò)圖 三 當(dāng)堂檢測 四 1. 給下列加點字注音。 唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 伎倆（ ） 吊唁（ ） 文縐縐（ ） 2. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入這段文字的空缺處。（填序號） 多年信客生涯，（ ），奔波與家鄉(xiāng)與上海之間，（ ） ，傳遞兩地親人信物。兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（

8、 ）。四鄉(xiāng)敬重，（ ），立此碑墓，永志紀(jì)念。 備選詞語：a.眾口傳頌 b.桃李芬芳 c.風(fēng)塵苦旅 d.艱辛備嘗 e.任勞任怨 3. 課文第四部分寫信客做了老師，他“教地理繪聲繪色，效果奇佳”，“教起國文來也從容不迫”。請據(jù)此加以想象，寫一個300字左右的片段，具體描述信客在課堂上授課的情景。 點撥：所描寫的情景要能突出“繪聲繪色”“從容不迫”“效果奇佳”。 答： 4．課文寫了兩代信客的命運。對于老信客“名譽糟蹋”、晚節(jié)不保之事，你的看法怎樣？文末提到，大多鄉(xiāng)人雖不知老信客是何人，但“也把那個不成樣子的墳修了一修”。你對于老信客的一生略知一二，能否也給他的墓碑題寫幾句話？

9、 答： 課后訓(xùn)練 1. 下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（ ） A.寬?。╯hù） 漣漪（yī） 根深蒂固（tì） B.熾痛（chì） 朔方（shuò） 鍥而不舍（qiè） C.闊綽（chuò） 詰責(zé)（jí） 即物起興（xìng） D.頷首（hán） 不遜（xùn） 廣袤無垠（mào） 2. 依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 文學(xué)如泉，越品越見 ；文學(xué)如茶，越品越知 ；文學(xué)如酒，越品越感 。在文學(xué)的陶冶下，你會

10、發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。 A.醇厚 幽香 清冽 B.清冽 醇厚 幽香 C.醇厚 清冽 幽香 D.清冽 幽香 醇厚 3. 下面句子沒有語病的一項是（ ） A.忽視母語修養(yǎng)會讓母語中獨特的文化意蘊在我們的日常生活中日漸逐步消退。 B.為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對多處路井部位進行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。 C.教育行政部門提出，要制定進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。 D.日前，分藏兩岸六十余年的國畫名作《富春山居圖》在臺北故宮博物院“合璧”展出。

11、 4. 下面句子中的標(biāo)點符號，使用不正確的一項是（ ） A.不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！ B. “泥人張”彩塑用色明快，用料講究，所塑作品不僅形似，而且以形傳神，達到了形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。 C.《紅色歌曲，唱響津城》活動，表達了天津人民對紅色歷史的緬懷，對革命英雄的崇敬，對幸福生活的贊美… … D.沿著汽車行進的方向，我們發(fā)現(xiàn)這片戈壁深處的原始胡楊林次第呈現(xiàn)出深褐、暗紅、灰黃、淺綠的顏色。 5，綜合性學(xué)習(xí) 某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動“獻給母親的歌”的過程中，搜集到如下材料。請你按照要求，回答下列問題。 【材料一】

12、有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。 （史鐵生《我與地壇》） 【材料二】我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量啵欢ㄒ詾檫@種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。 （周國平《用什么來報答母親》） 【材料三】每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。 （梁曉聲《母親》） 【材料四】你入學(xué)的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛

13、吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊！這個人就是娘，這個人就是媽。 （車行《母親》） 6．以上四則材料，沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是 。 11. 根據(jù)【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子補充完整。 示例：母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行； 母愛是 ， ； 母愛是 ， 。 《朝花夕拾》是魯迅先生追憶自己青少年時期生活經(jīng)歷與體驗的散文集。請根據(jù)你的閱讀積累，回答下列問題。 7. 在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆（1） ；我們記住了那位正直善良的異國老師（2） 。 8.《父親的病》一文的最后，記敘了父親臨終時“我”在衍太太的催促下不斷大聲呼叫父親的一幕，結(jié)尾處，作者為什么說“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”？表達了作者怎樣的感情？ 答：