《2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊 階段評估檢測(一)（福建專版） 新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊 階段評估檢測(一)（福建專版） 新課標(biāo)（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 2020年新課標(biāo)高考語文一輪復(fù)習(xí)測評手冊（福建專版）階段評估檢測 (一) 考試時間：150分鐘　滿分：150分 一、古代詩文閱讀(27分) (一)默寫常見的名句名篇(6分) 1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)無邊落木蕭蕭下，__________________。(杜甫《登高》) (2)雕欄玉砌應(yīng)猶在，_________________________________________________________。(李煜《虞美人》) (3)想當(dāng)年，金戈鐵馬，__________

2、____。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) (4)君子博學(xué)而日參省乎己，______________。(《荀子·勸學(xué)》) (5)師道之不傳也久矣，________________。(韓愈《師說》) (6)哀吾生之須臾，_________________。(蘇軾《赤壁賦》) (二)文言文閱讀(15分) 閱讀下面的文言文，完成2～5題。 李憙，字季和，上黨銅鞮人也。少有高行，以賢良征，不行。累辟三府，不就。宣帝①復(fù)辟憙?yōu)樘祵?，固辭疾，郡縣扶輿上道，時憙母疾篤，乃竊逾泫氏城而徒還，遂遭母喪。論者嘉其志節(jié)。后為并州別駕，時驍騎將軍秦朗過并州，州將畢軌敬焉，令乘車至閣。憙固諫以為不可，

3、軌不得已從之。 景帝②輔政，命憙?yōu)榇髮④姀氖轮欣?，憙到，引見，謂憙曰：“昔先公辟君而君不應(yīng)，今孤命君而君至，何也？”對曰：“先君以禮見待，憙得以禮進(jìn)退。明公以法見繩，憙畏法而至。”帝甚重之。從討毌丘儉還，遷御史中丞。當(dāng)官正色，不憚強御，百僚震肅焉。 頃之，除涼州刺史，領(lǐng)護羌校尉，綏御華夷，甚有聲績。羌虜犯塞，憙因其隙會，不及啟聞，輒以便宜出軍深入，遂大克獲，以功重免譴。泰始③初，封祁侯。 憙上言：“故立進(jìn)令劉友、前尚書山濤、中山王睦、故尚書仆射武陔各占官稻田，請免濤、睦等官。陔已亡，請貶謚?！痹t曰：“法者，天下取正，不避親貴，然后行耳，吾豈將枉縱其間哉！然案此事皆是友所作，侵剝百姓，以繆

4、惑朝士。奸吏乃敢作此，其考竟友以懲邪佞。濤等不貳其過者，皆勿有所問。憙亢志在公，當(dāng)官而行，可謂‘邦之司直’④者矣。光武有云：‘貴戚且斂手以避二鮑⑤?！M其然乎！其申敕群僚，各慎所司，寬宥之恩，不可數(shù)遇也?！? 初，憙?yōu)槠蜕鋾r，涼州虜寇邊，憙唱義遣軍討之。朝士謂出兵不易，虜未足為患，竟不從之。后虜果大縱逸，涼州覆沒，朝廷深悔焉。憙自歷仕，家無儲積，親舊故人乃至分衣共食，未嘗私以王官。及卒，追贈太保，謚曰成。 (節(jié)選自《晉書·列傳第十一》，有刪改) [注] ①宣帝：司馬懿。②景帝：司馬師。③泰始：武帝司馬炎的年號。④邦之司直：出自《詩經(jīng)》。司直：主正人過者。⑤二鮑：指漢初鮑永、東漢鮑恢，兩人都

5、正直不避權(quán)貴。 2．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．固辭疾　　　　　　　　　　　　辭：推辭 B．帝甚重之　　　　　　　　　　　重：器重 C．然案此事皆是友所作　　　　　　案：追究，查辦 D．竟不從之　　　　　　　　　　　竟：竟然 3．下列語句中，全部表現(xiàn)李憙?yōu)楣僬钡囊唤M是(3分)(　　) ①論者嘉其志節(jié)　②憙固諫以為不可?、郛?dāng)官正色，不憚強御?、芙椨A夷，甚有聲績?、輳挠憵饍€還，遷御史中丞　⑥未嘗私以王官 A．①②④　 B．①④⑤　 C．②③⑥　 D．③⑤⑥ 4．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是(3分)(　　) A．李憙年輕時

6、，有德才，多次被征召為官，都堅辭不就。后來為了病重的母親，在上任途中偷偷回家，這種棄官盡孝的志節(jié)贏得人們的贊許。 B．李憙告發(fā)劉友、山濤、司馬睦及武陔等侵占官稻田，司馬炎雖然表揚了李憙，但只懲罰了前立進(jìn)縣令劉友了事，對山濤、司馬睦等親信大臣卻法外開恩。 C．李憙兼任護羌校尉時，對待羌人，主張堅決打擊；做仆射時，也主動要求領(lǐng)兵討伐，但朝廷并不接受。不久羌人大舉進(jìn)犯，攻陷涼州，朝廷為之震驚。 D．李憙?yōu)楣偾辶殐€，家無蓄積，親戚舊友窮到分衣共食的地步，但他卻不曾徇私為他們謀取官職。 5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) (1)明公以法見繩，憙畏法而至。(3分) 譯文：____

7、___________________________________________________________________ (2)不及啟聞，輒以便宜出軍深入，遂大克獲。(3分) 譯文：_______________________________________________________________________ (三)古代詩歌閱讀(6分) 6．閱讀下面這首詞，回答問題。(6分) 菩薩蠻 [唐]溫庭筠 玉樓明月長相憶，柳絲裊娜春無力。門外草萋萋，送君聞馬嘶。　　畫羅金翡翠，香燭銷成淚。花落子規(guī)啼，綠窗殘夢迷。 (1)上闋中“柳絲裊娜春無力”一句內(nèi)涵豐富，

8、請簡要分析。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)下闋中運用了多種藝術(shù)手法，請你列舉出一種并作賞析。(3分) 答：________________________________________________________________________ 二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分) (一)文學(xué)名著閱

9、讀(10分) 7．根據(jù)原著內(nèi)容填空。(5分) (1)元春被冊封為妃，皇帝恩準(zhǔn)探家。榮國府為了迎駕這一大典，修建了極盡奢華的__________。(《紅樓夢》) (2)覺新在花園里與__________再次相遇，覺新向她請求寬恕，并情不自禁地用手帕為她擦淚。(《家》) (3)絲織廠鬧起了工潮，吳蓀甫起用年輕而頭腦靈活的______，平息了工潮。(《子夜》) (4)卡西莫多因為綁架愛斯梅拉達(dá)而被抓，當(dāng)他在廣場示眾時，經(jīng)過此地的指使者_(dá)_________卻頭也不回地走開了。(《巴黎圣母院》) (5)聶赫留朵夫把從________那里繼承來的土地租給農(nóng)民，并把農(nóng)民交納的資金當(dāng)做公益金供給農(nóng)

10、民自己使用。(《復(fù)活》) 8．簡答題。(任選一題，100字左右)(5分) (1)請簡述《三國演義》中“白帝城托孤”的故事。 (2)歐也妮進(jìn)房把火放在桌上，聲音發(fā)抖地說：“弟弟，我做了一樁非常對不起你的事；但要是你肯寬恕的話，上帝也會原諒我的罪過。” “什么事呀？”夏爾擦著眼睛問。 “我把這兩封信都念過了?！? 之后，歐也妮與夏爾之間發(fā)生了什么樣的故事？請簡述。 答第(　　)題： ________________________________________________________________________ ____________________________

11、____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)文化經(jīng)典閱讀(6分) 9．閱讀下面的《論語》《孟子》選段，回答問題。(6分) 顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”(《論語·顏淵》) 孟子曰：“君子所以異

12、于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！?《孟子·離婁下》) (1)下列對選段的分析概括，不符合選段觀點的一項是(3分)(　　) A．孔子以禮來規(guī)定仁，認(rèn)為克制自己、依禮而行就是仁的根本要求。 B．孔子認(rèn)為修養(yǎng)仁德，既在于自己的態(tài)度，也在于別人的幫助。 C．孟子認(rèn)為君子之所以不同于一般人，是因為他保存在心里的思想不同。 D．孟子認(rèn)為君子如能踐仁存禮，也就是一個懂得愛與敬的人。 (2)結(jié)合上面選段，你認(rèn)為孔子和孟子在“仁”和“禮”的關(guān)系上有什么不同的看法？(3分) 答：_________________________

13、_______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、現(xiàn)代文閱讀(24分) (一)論述類文本閱讀(9分)

14、 閱讀下面的文字，完成10～12題。 純文學(xué)將會變成一個偽問題 最近幾年，“中國作家富豪榜”出爐之后，總會引出一些話題。今年的一個話題，是“純文學(xué)大規(guī)模撤退”或“純文學(xué)一年不如一年”。 按常理推斷，純文學(xué)作家越來越遠(yuǎn)離那張榜單，意味著他們的圖書銷量不高，而圖書銷量不高又意味著讀者不多，于是也就有了媒體的驚呼。但問題是，我們現(xiàn)在還有所謂的純文學(xué)嗎？如果有，純文學(xué)讀者都到哪里去了？如果純文學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了問題，純文學(xué)是不是已徒有虛名？ 如果說上世紀(jì)80年代確實存在著一種純文學(xué)觀念，90年代以來，這種觀念已逐漸被市場經(jīng)濟大潮沖擊得七零八落?，F(xiàn)如今，雖然還有純文學(xué)這種說法，但或許早已名不符實。也就

15、是說，今天所謂的純文學(xué)早已不再是當(dāng)年的純文學(xué)了。 再說讀者。如果有所謂的純文學(xué)，自然也應(yīng)該有純文學(xué)讀者。而純文學(xué)讀者的閱讀趣味，往往是在青少年時代開始建立起來的。有人把上個世紀(jì)80年代概括為“精神閱讀”時期，以此和90年代的“物質(zhì)閱讀”、新世紀(jì)以來的“功利閱讀”相區(qū)別。從文學(xué)接受的角度看，這意味著上世紀(jì)80年代存在著數(shù)量不少的純文學(xué)讀者。當(dāng)然，那個時代的兒童文學(xué)數(shù)量不多，青春文學(xué)還沒面世，青少年讀者自然就只能多去讀一些名家名著。在文學(xué)名著的世界中待久了，便會形成一種純正的閱讀趣味。 然而，隨著“物質(zhì)閱讀”時代的來臨，讀者的閱讀趣味逐漸為另一種文學(xué)樣式所建構(gòu)。比如，以前是通俗文學(xué)，如今又有了

16、青春文學(xué)。青春文學(xué)究竟能讓青少年讀者形成怎樣的閱讀趣味，如今還缺乏足夠的研究，但無論怎樣，恐怕都不大可能與純文學(xué)有關(guān)。而一旦青春文學(xué)的閱讀趣味形成之后，讀者既讀不懂純文學(xué)，也很可能會排斥純文學(xué)。于是，當(dāng)今的純文學(xué)，首先失去了大量的青少年讀者。 青少年讀者缺席，不是還有中老年讀者嗎？當(dāng)然沒錯。但問題是時過境遷，這一類讀者很可能已失去了當(dāng)年的文學(xué)閱讀熱情，于是，崔健所唱的“看看電視聽聽廣播念念報紙吧”，就成了他們的生活常態(tài)。 另一方面，真正的文學(xué)閱讀還需要有點閑心，那樣才能讓閱讀落到實處。作家馬原有言：“看小說一定要沏一杯茶，安安靜靜的，沒有人打擾，心里很閑。不會想：今天股票漲了還是跌了？”說

17、的就是這種情況。但中年讀者有閑嗎？估計夠嗆。老年讀者倒是閑下來了，但他們已人老眼花，精力不濟。這就是所謂的賊心賊膽都有了，賊沒了。 所以，今天純文學(xué)讀者很可能已經(jīng)少之又少。而失去了大量讀者的閱讀與呵護，純文學(xué)的生產(chǎn)可能就會出現(xiàn)問題。于是我們看到，與影視聯(lián)姻的純文學(xué)作家越來越多了，這種做法自然也能讓一些觀眾再度變成讀者，但問題是，一旦某部小說很適合影視改編，文學(xué)的純粹性便打了折扣。結(jié)果，純文學(xué)又開始變得不純了。 小品中有純爺們一說，實際生活中卻是這種爺們越來越少，文學(xué)似乎也是如此。 (選自2020年12月13日《新京報》，作者趙勇，有刪改) 10．下列有關(guān)“純文學(xué)”的理解，不符合原文意

18、思的一項是(3分)(　　) A．最近幾年，純文學(xué)的發(fā)展一年不如一年，而證據(jù)之一便是純文學(xué)作家越來越遠(yuǎn)離“中國作家富豪榜”。 B．如今，雖然還有純文學(xué)這種說法，但隨著市場經(jīng)濟大潮的沖擊，純文學(xué)早已不再是當(dāng)年的純文學(xué)了。 C．純文學(xué)在上世紀(jì)80年代有較廣闊的存在空間，這主要是因為當(dāng)時經(jīng)濟不發(fā)達(dá)，人們可讀的書不多，沒有選擇的余地。 D．純文學(xué)的發(fā)展需要一定量的讀者，而如今，純文學(xué)正面臨著失去大量青少年讀者的危機。 11．下列的理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．媒體的驚呼“純文學(xué)一年不如一年”，主要的依據(jù)是“中國作家富豪榜”中純文學(xué)作家的位次。 B．通俗文學(xué)、青春文

19、學(xué)等流行文學(xué)使青少年讀者形成了低俗的閱讀趣味，從而影響了純正閱讀趣味的培養(yǎng)。 C．真正的文學(xué)閱讀還需要有點閑心，那樣才能讓閱讀落到實處，而中年讀者缺少的恰恰是這樣的“閑心”。 D．純文學(xué)作家與影視聯(lián)姻的做法雖然能讓一些觀眾再度變成純文學(xué)的讀者，但也會使純文學(xué)的純粹性打了折扣。 12．請結(jié)合文本簡要概括如今“純文學(xué)讀者”“少之又少”的主要原因。(3分) 答：________________________________________________________________________ ___________________________________________

20、_____________________________ ________________________________________________________________________ (二)文學(xué)類、實用類文本閱讀(選考)(15分) 本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。 (甲)文學(xué)類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成13～15題。 白玉盅 林清玄 ①在所有的蔬菜里，苦瓜是最美的。 ②苦瓜外表的美是難以形容的，它晶潤透明，在陽光中，仿佛是白玉一般，連它長卵形的疣狀突起部分也長得那么細(xì)致，觸摸起來清涼滑潤，也是玉的感覺

21、。所以我覺得最能代表苦瓜之美的，是清朝的玉器“白玉苦瓜”?！鞍子窨喙稀笔乔宄瘜憣嵭杂竦竦拇碇?，歷來只看到它的雕工之細(xì)、寫實之美，我覺得最動人的是雕這件作品的無名藝匠，他把“白玉”和“苦瓜”做一結(jié)合，確實是一個驚人的靈感。比較起來，雖然“翠玉白菜”的聲名遠(yuǎn)在“白玉苦瓜”之上，但是我認(rèn)為苦瓜是比白菜更近于玉的質(zhì)地。 ③苦瓜俗稱“錦荔枝”“癩葡萄”，“白玉苦瓜”表現(xiàn)了形象的美，但是我覺得它還不能完全表現(xiàn)苦瓜的內(nèi)容以及苦瓜的味覺。苦瓜切開也是美的，它的內(nèi)部和種子是鮮紅色，像是有生命流動的鮮血。有一次我把切開的苦瓜擺在白瓷的盤子里，紅白相映，幾乎是畫筆所無法表達(dá)的。人站在苦瓜面前，尤其是夏天，心中

22、就漫上一股涼意，那也只是一種感覺而已。 ④不管苦瓜有多么美麗，它還是用來吃的。我年幼的時候最怕吃苦瓜，因為老使我想起在灶角熬著的中藥，總覺得好好的鮮美蔬菜不吃，為何一定要吃那么苦的瓜。偏偏家里就種著幾株苦瓜，有時抗議無效，常被媽媽逼著吃苦瓜，說是苦瓜可以退火，其實是因為家中的苦瓜生產(chǎn)過剩。 ⑤嗜吃苦瓜還是這幾年的事，也許是年紀(jì)大，經(jīng)歷的苦事一多，苦瓜也不以為苦了；也許是苦瓜的美，讓我在吃的時候忘卻了它的苦；我想最主要的原因，應(yīng)該是我發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦不是澀苦，不是俗苦，而是在苦中自有一種甘味，好像人到中年懷想起少年時代惆悵的往事，苦樂相雜，難以析辨。 ⑥苦瓜有很多種吃法，我最喜歡的一種是江浙館

23、子里的“苦慣生吃”，把苦瓜切成透明的薄片，蘸著醬油、醋和蒜末調(diào)成的醬，很奇怪，苦瓜生吃起來是不苦的，而是又香又脆，在滿桌的油膩中，它獨樹一幟，沒有一道菜比得上。有一回和畫家王藍(lán)一起進(jìn)餐，他也最嗜苦瓜，一個人可以吃下一大盤，看他吃苦瓜，就像吃糖，一點也不苦。有一家江浙館里別出心裁，把這道菜叫做“白玉生吃”，讓人想起白玉含在口中的滋味，吃在口里自然想起故宮的“白玉苦瓜”，里面充滿了美麗的聯(lián)想。 ⑦畫家席德進(jìn)生前也愛吃苦瓜，不但懂吃，自己還能下廚。他最拿手的一道菜是苦瓜灌肉，每次請客都親自做這道菜。上市場挑選最好的苦瓜，還有上好的腱子肉，把肉細(xì)心地?fù)v碎以后，塞在挖空的苦瓜里，要塞到飽滿結(jié)實，或蒸或

24、煮，別有風(fēng)味。一次，畫家請客，我看到他在廚房里剁肉，小心翼翼塞到苦瓜中去，到吃苦瓜灌肉時，真覺得人生的享受無過于此。我們開玩笑地把畫家的拿手菜取名為“白玉盅”。如今畫家去了，他拿手的“白玉盅”也隨他去了。我好幾次吃這道菜，總品不出過去的那種滋味。 ⑧苦瓜真是一種奇異的蔬菜，它是最美和最苦的結(jié)合，這種結(jié)合恐怕是造物者“美麗的錯誤”。以前有一種酸酸甜甜的飲料，廣告詞是“初戀的滋味”，我覺得苦瓜可以說是“失戀的滋味”，戀是美的，失是苦的，可是有戀就有失，有美就有苦，如果一個人不能嘗苦，那么也就不能體會到那苦中的美。 ⑨我們都是吃過苦瓜的，卻少有人看過苦瓜樹。去年我在南部，看到一大片苦瓜田里長出累

25、累的苦瓜，農(nóng)民正在收采，他們把包著苦瓜的紙解開，采摘下來，就像在樹上取下一顆顆的白玉。我站在田邊，看著籃中滿滿的苦瓜，心中突然感動不已，我想，真正苦瓜生命里的美，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比故宮櫥窗里的苦瓜還令人感動的。 ⑩我買了一個剛從田里采下的苦瓜，擺在家里，舍不得吃；放置幾天以后，苦瓜枯萎了，失去了它白玉般的晶亮與透明，吃起來也絲毫不苦，風(fēng)味盡失。這使我想起了人世間的許多事，美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦，那么苦瓜的創(chuàng)作不能說是美麗的錯誤，它是人生真實的一個小影。 13．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(5分)(　　) A．文章以“白玉盅”為題，不僅點出了寫作的對象，而且突出了苦瓜

26、的外表美，流露出作者對苦瓜深深的喜愛之情。 B．苦瓜不但外表美，而且切開也是美的，像是有生命流動的鮮血。人站在苦瓜面前，特別是在夏天，心中就會有涼意的感覺。 C．第④段寫作者年幼的時候最怕吃苦瓜，一方面寫出了當(dāng)年家庭的艱難，另一方面表達(dá)了由怕吃苦瓜到嗜吃苦瓜的情感變化。 D．作者在第⑧段說苦瓜“是造物者‘美麗的錯誤’”，在第⑩段又說“苦瓜的創(chuàng)作不能說是美麗的錯誤”，這貌似矛盾，其實并不矛盾。 E．文章運用托物言志的手法，借苦瓜來寄托人生的感悟，告誡世人要像苦瓜一樣，不但要有外表美，而且要擁有心靈美。 14．作者在第②段采用了哪些手法來表現(xiàn)苦瓜之美的？請結(jié)合文本簡析。(4分) 答：_

27、_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．作者為什么在文章的最后要寫看苦瓜樹和買苦瓜的經(jīng)歷？請結(jié)合全文簡要分析。(6分) 答：_________________________________

28、_______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (乙)實用類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字，完成13～15題。 油膩的大海中地獄般的45分鐘 拉里·艾倫 【埃及亞歷山大電】 1942年12月15日午夜剛過，英國輕巡洋艦“加拉提亞”號連中3枚軸心國潛艇發(fā)射的魚

29、雷，它像一只被刺中的烏龜，肚皮朝上翻轉(zhuǎn)過來，不到3分鐘，便在漆黑的夜幕中沉沒在埃及地中海海岸附近的波濤下。魚雷是近距離快速連續(xù)發(fā)射的，擊中了“加拉提亞”號的左后舷、中部和前部，撕碎了它的腑臟，炸聲如雷，火光沖天。我在渾濁的油污中掙扎了45分鐘后獲救。 12月14日，當(dāng)我們隨同一個巡洋艦、驅(qū)逐艦中隊巡航在利比亞海岸外時，遭到俯沖轟炸機7個多小時的攻擊，但是“加拉提亞”號成功地挫敗了空襲，向東航行。 12月15日午夜，“加拉提亞”號播音器發(fā)出警報：“一級戰(zhàn)備，各就各位！”炮手們依令嚴(yán)陣以待。 我當(dāng)時正在艦長室小睡，是被一名海軍陸戰(zhàn)隊哨兵叫醒的，慌亂起身踏上漆黑的后甲板，奔向艦橋。沒跑幾步，第

30、一枚魚雷就撞上了左后舷，此刻是0時2分。魚雷似乎是在沿甲板追逐我們。隨著一道炫目的閃光，第二枚穿透了戰(zhàn)艦中部，第三枚打中了前部，命中點就在一座6英寸炮塔下面，戰(zhàn)艦渾身顫抖。 當(dāng)戰(zhàn)艦左舷迅速傾側(cè)并向大海深處下沉?xí)r，我抓住甲板欄桿，扔掉了鋼盔、防彈衣和雨衣，使出吃奶的力氣給救生衣吹氣，在這艘巡洋艦完全傾覆時剛好把氣吹足。隨著艦身的劇烈翻轉(zhuǎn)，我從右舷滑入大海中。數(shù)百名軍官和水兵也隨我一起落水。 我不會游泳。我害怕我從高處栽到海里會撞破身上這件舊救生衣。我栽入海里時，這艘巡洋艦帶著極大的吸力消失了，留下一大塊油污的海面。油污和海水把我灌了個飽以后，我才冒出水面。幾名水兵成功地發(fā)動了一只摩托救生艇。

31、我試圖游向它，卻再次沉入水中。一名水兵把我拉到艇上。 但是，有幾十人也想上艇。越來越多的人爬上來，把艇尾部壓了下去，很快灌滿了海水。最后艇翻了，把我們大家猛拋入海里。結(jié)果又喝了一肚子油水。我使出渾身力氣才讓頭部浮在水面上。我撞上了一根漂浮的小圓木。我絕望地掙扎著，竟然把它夾在了左臂之下，同時用右臂小心護著救生衣。 就在這時，我看見前方大約75碼遠(yuǎn)處一艘驅(qū)逐艦的巨大黑色輪廓。我試圖游過去，但是一點兒進(jìn)展也沒有。一個浪頭將我推向前方，幾乎推到驅(qū)逐艦螺旋槳下。我喊著救命，直喊得聲嘶力竭。突然，有人向我身邊扔過來一根油膩的大繩。我抓住了它，但是僅存的力氣使我?guī)缀鯚o法往前挪。 這時，一只救生筏飄向

32、驅(qū)逐艦。驅(qū)逐艦放下繩梯，救生筏上的水兵抓住繩梯，爬上安全的地方，而我在全力搏斗，以免被淹死。好幾個人踩在我頭上，把我踏到深水中。半知半覺中，我用右臂勾住繩梯，頭部才得以不時高出水面。我又喊起救命來。救生筏上的一名年輕的英國水兵救了我的命。 “這家伙是美國人。”我模模糊糊地聽到有人說話。他們在為我擠出肚中的海水時，看到了我那件滿是油污的外衣袖子上“美國海軍記者”字樣。 他們割開了我的衣服，把我抬到下層的住艙甲板上。在那里，大約100名幸存者正在接受治療。 (有刪改) 13．下面對這篇作品的概述與分析，不正確的兩項是(5分)(　　) A．這篇新聞報道描述的是二戰(zhàn)中英國地中海艦隊輕巡洋艦“

33、加拉提亞”遭軸心國魚雷攻擊，美國海軍記者拉里·艾倫死里逃生的經(jīng)過。 B．這篇新聞報道的標(biāo)題很吸引人，“地獄般的”給人以無限聯(lián)想，使讀者迫不及待地想了解到底是怎么回事；“45分鐘”以分鐘計而每一分鐘都關(guān)乎生死，突出了整個過程的緊張感。 C．這篇報道的主體部分是以倒敘展開的，留下了懸念，吸引讀者閱讀的興趣；且通過動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，增強了文章的可讀性。 D．在報道中作者加入了12月14日“加拉提亞”號成功挫敗空襲的背景材料。與此形成對比的是，一天后，這艘輕巡洋艦沒能逃過襲擊。 E．這篇新聞報道的結(jié)尾以作者逃出險境作結(jié)，削弱了文章對戰(zhàn)爭殘酷性這一主題的反映，影響人們對戰(zhàn)爭的反思。 14.

34、文中作者多次提到救生衣，這樣寫有何作用？請簡要概括。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．這篇新聞報道的導(dǎo)語的語言有什么特色？請談?wù)勀愕目捶ā?6分) 答：________________________________________________________________________ _______

35、_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言文字運用(13分) 16．把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。(只寫序號)(3分) ①一只飛蛾，只要我的手指一用力，它就不會再動了。 ②我想弄死它，但它鼓動著雙翅掙扎，我感到一股力量在躍動，強烈而鮮明。 ③夜晚，我寫稿子，一只飛蛾在我的頭上飛來飛去，騷擾著我。 ④可是那翅膀掙扎的生之欲望，令我

36、震驚，我就放了它。 ⑤趁它停留在臺前小憩時，我一伸手捉住了它。 答：________________________________________________________________________ 17．閱讀下面兩則材料，回答問題。(10分) 材料一　據(jù)人力資源和社會保障部估算，在“十二五”期間，我國每年城鎮(zhèn)就業(yè)人口供給將達(dá)2500萬，但實際能供應(yīng)的就業(yè)崗位約為1200萬個，即意味著有1300萬人難以就業(yè)。在農(nóng)村，仍有2億左右的勞動力沒有處于充分就業(yè)狀態(tài)。 材料二　春節(jié)過后，東南沿海的勞動力缺口再次出現(xiàn)，許多企業(yè)招不到員工?！坝霉せ摹背蔀榻衲辍皟蓵标P(guān)注的焦點。今年的

37、“用工荒”比以往來得早、來得猛，甚至蔓延到傳統(tǒng)的勞務(wù)輸出大省安徽、河南等地。東莞企業(yè)重獎推薦老鄉(xiāng)來務(wù)工的員工。福建部分企業(yè)的招工重點也從川渝鄂等人力資源大省轉(zhuǎn)移到了陜甘滇等人口相對稀少的省區(qū)。 (1)用一句話概括以上兩則材料的內(nèi)容。(3分) 答：________________________________________________________________________ (2)你是如何看待“用工荒”現(xiàn)象的？請簡要闡述。(150字左右)(7分) 答：_____________________________________________________________

38、___________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

39、_______ 五、寫作(70分) 18．閱讀下面的文字，按要求作文。(70分) 獵豹的奔跑速度達(dá)到每小時70英里，是所有動物中跑得最快的。每到進(jìn)食時間，獵豹會在一群獵物中挑選一只作為自己獵捕的對象，然后開始追逐這只獵物。在獵豹奮力追捕獵物時，常會有其他更容易捕捉的動物出現(xiàn)在它的視野中，但獵豹從不會因此改變追捕路線、放棄先前選定的那只獵物。事實上，沒有任何東西能使它改變自己的獵捕對象，最終，凡是被獵豹看中的動物幾乎都會成為它口中的美餐。 要求：①寫一篇不少于800字的記敘文或議論文；②選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；④不要套作，不得抄襲。

40、 階段評估檢測(一) 1．(1)不盡長江滾滾來 (2)只是朱顏改 (3)氣吞萬里如虎 (4)則知明而行無過矣 (5)欲人之無惑也難矣 (6)羨長江之無窮　(一處1分，錯、漏、添字則該處不給分) 2．D 【解析】 “竟”在文中意為“最終”；另外，C項中的“案”應(yīng)為通假字，通“按”，意為“追究”。 3．C 【解析】 ①表現(xiàn)其孝道，④表現(xiàn)其政績，⑤表現(xiàn)其才干。 4．C 【解析】 “主張堅決打擊”錯，從文中“綏御華夷，甚有聲績”可知對羌人采取的是安撫政策；“主動要求領(lǐng)兵”錯，應(yīng)是“唱義遣軍討之”。 5．【答案】 (1)現(xiàn)在明公您用法令來限制我，我害怕犯法才來的

41、。(“見、繩”各1分，句意1分) (2)(李憙)來不及稟告朝廷，就見機行事，出動軍隊深入敵后，于是大獲全勝。(“輒、便宜”各1分，句意1分) 【解析】 第(1)句的句子大意是一個難點，考生必須注意到前句所談及的“以禮”，才能明確本句的大意；另外，句中的“見繩”兩字都是古今異義詞，翻譯時要準(zhǔn)確地譯出“我”和“約束，限制”的意思。由于本句是一個對話句，句中的“憙”是自稱，考生還要注意將其轉(zhuǎn)化為“我”的意思，以便符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。第(2)句的考點較多，除了評分標(biāo)準(zhǔn)提到的“輒、便宜”(分別譯為“就”和“見機行事”)之外，“聞”意為“稟告”，與“啟”同義，“克”意為“戰(zhàn)勝”，也要注意譯得準(zhǔn)確到

42、位。 【參考譯文】 李憙，字季和，上黨銅鞮人。(李憙)年輕時德行高尚，憑借賢良被征召，沒有就職。(李憙)屢次被三府征召，沒有上任。宣帝又征召李憙?yōu)樘祵伲?李憙)借病堅決推辭，郡縣派車送他上路，當(dāng)時李憙的母親病重，(李憙)就偷偷翻越泫氏城墻徒步返回，竟趕上他母親去世。談到這事的人贊賞他的志節(jié)。后來(李憙)擔(dān)任并州別駕，當(dāng)時驍騎將軍秦朗路過并州，州將畢軌敬仰(他)，便讓(秦朗)乘車至并州官署。李憙堅決勸諫認(rèn)為這件事不可以，畢軌不得已聽從了他的意見。 景帝輔佐治理政事，命李憙?yōu)榇髮④姀氖轮欣?，李憙到任?大臣)引入(進(jìn)見景帝)，(景帝)對李憙說：“過去先公征召你而你不應(yīng)征，現(xiàn)在我命令你你卻來

43、了，為什么呢？”(李憙)回答說：“當(dāng)年先君以禮節(jié)對待我，所以我能按禮節(jié)來決定進(jìn)退?，F(xiàn)在明公您用法令來限制我，我害怕犯法才來的。”景帝更加器重他。(李憙)跟從(景帝)討伐毌丘儉回來，升官為御史中丞。(他)擔(dān)任官職莊重嚴(yán)肅，不畏強暴，百官被震懾，風(fēng)氣肅然。 不久，(李憙)被授予涼州刺史，兼任護羌校尉，安定防御漢族周邊的少數(shù)民族，很有聲望功績。羌人冒犯邊塞，李憙趁其有可乘之機，來不及稟告朝廷，就見機行事，出動軍隊深入敵后，于是大獲全勝，因為功勞重大免受責(zé)備。泰始初年，封為祁侯。 李憙上疏進(jìn)言：“前立進(jìn)縣令劉友、前尚書山濤、中山王司馬睦、前尚書仆射武陔將官田占為己有，請求免去山濤、司馬睦等人的官職

44、。武陔雖已死，請求將他的謚號降級?！?武帝)下詔說：“法令，是天下用作典范的，不回避親近顯貴之人，然后才能推行，我難道將在這中間枉法放縱他們嗎？但是追查此事都是劉友一人所做，(他)侵害盤剝百姓，來欺詐迷惑朝廷官吏。奸吏竟然敢做出這樣的事情，應(yīng)對他進(jìn)行拷問處死來懲戒邪佞之人。(如果)山濤等人不重犯過錯，就不必再追究他們。今李憙志向高遠(yuǎn)，一心為公，擔(dān)任官職，履行職責(zé)，可以稱得上是‘邦之司直’。漢光武帝說過：‘貴戚且斂手以避二鮑?！蟾啪褪沁@樣！應(yīng)當(dāng)告誡百官群僚，使他們各自謹(jǐn)慎于自己的職責(zé)，而寬容的恩典，是不應(yīng)該經(jīng)常使用的?！? 當(dāng)初，李憙擔(dān)任仆射時，涼州一帶的羌人侵犯邊塞，李憙倡議派軍隊討伐。朝廷

45、官員認(rèn)為出兵不易，羌人不值得擔(dān)憂，最后不聽從他的建議。后來羌人果然放縱擄掠，涼州淪陷，朝廷深自懊悔。李憙自歷任官職以來，家中無貯積的財物，家人舊友竟然到了分衣共食的地步，(但是他)卻未嘗以私人關(guān)系為他們謀取官職。等到死后，朝廷追贈他為太保，謚號“成”。 6．【答案】 (1)①“柳”是春的象征，而“柳絲裊娜”無力搖擺，說明已經(jīng)是暮春時節(jié)了。②折柳送別乃古代習(xí)俗，柳絲有暗示離別之意。③柳絲裊娜無力下垂，正表現(xiàn)出女主人公因思君而慵懶失意的樣子。(答出一點得2分，答出兩點得3分) (2)①反襯(說“襯托”亦可)，羅帷垂彩，翡翠斑斕，反襯女主人公的孤寂。②擬人(說“移情”亦可)，寫香燭流淚，其實是表

46、現(xiàn)女主人公的悲傷之情。③情景交融，花落鳥啼的暮春景象加重了女主人公的哀傷。(說出其中一種藝術(shù)手法即可，手法1分，表達(dá)效果2分) 【解析】 第(1)題的難度主要體現(xiàn)在題干設(shè)問上，許多考生對于分析“內(nèi)涵豐富”不知所措，不知道從哪個角度入手作答。應(yīng)當(dāng)說，這是命題上的不足，如設(shè)計成“有何作用”的提問，考生就容易入手。第(2)題考查藝術(shù)手法，只要求賞析“一種”，所以考生盡可能從抒情手法、構(gòu)思特點、描寫技巧、修辭手法等角度著眼，回答時，應(yīng)注意按“手法＋意象(意境)＋情感＋效果”的模式進(jìn)行，以免要點遺失。另外，本題還有一處易錯點，不少考生可能會不假思索地用“表現(xiàn)了詩人××情感”來答題，其實這是一種誤解，閨

47、怨詩中的抒情主人公往往是女性，不能與作者混為一談。 7．(1)大觀園 (2)錢梅芬 (3)屠維岳 (4)克洛德 (5)姑姑(每處1分，外國人名可酌情放寬要求) 8．(1)劉備在“火燒連營”后退守白帝城，染病不起，(1分)臨終前將諸葛亮請到行宮，希望諸葛亮輔佐太子劉禪，要求兒子要以“相父”之禮對待諸葛亮，并提出，如嗣子無才，諸葛亮可自立為王。(3分)諸葛亮既吃驚又感動，答應(yīng)了劉備托孤。(1分) (2)歐也妮自以為認(rèn)識了夏爾的靈魂，因此更加同情堂弟。(1分)她把自己全部積蓄6000法郎送給堂弟作為到印度去的盤纏，而夏爾則回贈給她一個母親留給他的鑲金首飾盒。(3分)他們私訂了終身，相約共同等待

48、夏爾從印度成功歸來。(1分) 9．【答案】 (1)B　(2)孔子認(rèn)為，“仁”是內(nèi)在的，“禮”是外在的；“仁”是“禮”的基礎(chǔ)，“禮”是“仁”的表現(xiàn)形式。(1分)(或“仁”比“禮”重要)孟子認(rèn)為，“仁”和“禮”都是非常(同樣)重要的。只有把“仁”和“禮”存在心里，才能成為君子。(1分)(語言表達(dá)準(zhǔn)確1分) 【解析】 第(1)題考查對文段內(nèi)容的理解和篩選能力，B項“也在于別人的幫助”顯然不符合原文“為仁由己，而由人乎哉？”的看法。第(2)題考查對作者觀點的概括和比較分析，有一定思維難度。題干中“在‘仁’和‘禮’的關(guān)系上”既是一種提示，更是一種限制，考生篩選原文關(guān)鍵語句時，只能以“仁”和“禮”作為

49、條件，其他無關(guān)“仁”“禮”的觀點不能摻雜進(jìn)來；同時，答題時，考生還要抓住“不同”的要求，只比較孔、孟的區(qū)別，不能涉及相同點。孔子的“克己復(fù)禮為仁”意思是說：達(dá)到“仁”的方法途徑是“復(fù)禮”；而孟子的“以禮存心”則把“禮”作為“仁”的一部分。 【參考譯文】 顏淵問怎樣做才是仁。孔子說：“克制自己，一切都照著禮的要求去做，這就是仁。一旦這樣做了，天下的一切就都?xì)w于仁了。實行仁德，完全在于自己，難道還在于別人嗎？” 孟子說：“君子之所以不同于一般人，是因為他保存在心里的思想不同。君子把仁保存在心里，把禮保存在心里。仁人愛人，有禮的人尊敬人。愛人的人，別人就一直愛他；尊敬人的人，別人就一直尊敬他。

50、” 10．C 【解析】 C項屬于強加因果，“純文學(xué)在上世紀(jì)80年代有較廣闊的存在空間”與經(jīng)濟無關(guān)，而且也不全是因為書少，更主要的是當(dāng)時的“精神閱讀”的觀念。 11．B 【解析】 B項“通俗文學(xué)、青春文學(xué)”使“青少年讀者形成了低俗的閱讀趣味”屬于無中生有，其對純文學(xué)閱讀趣味的影響也尚未定論。 12．①閱讀趣味的變化使青少年讀者讀不懂甚至排斥純文學(xué)；②中老年讀者因時過境遷，可能失去了閱讀純文學(xué)的熱情；③中年讀者的工作生活壓力和老年讀者的精力不濟也使他們無法閱讀純文學(xué)。(每點1分，大意對即可) (甲) 13．CE 【解析】 C項錯在“寫出了當(dāng)年家庭的艱難”；E項錯在“告誡世人要像苦瓜一樣，

51、不但要有外表美，而且要擁有心靈美”，犯了牽強附會的毛病。 14．【答案】 ①從視覺、觸覺的角度進(jìn)行描寫，寫苦瓜白玉般的色彩，疣狀突起部分長得細(xì)致，觸摸起來清涼滑潤。(2分)②運用襯托手法，用清朝的玉器“白玉苦瓜”來襯托苦瓜的顏色質(zhì)地，襯托之中既突出了苦瓜的顏色質(zhì)地之美，又表達(dá)了自己的贊美之情。(2分) 【解析】 本題考查藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析，設(shè)問涉及的是一個以描寫為主的語段，因此表現(xiàn)手法首先應(yīng)考慮描寫技巧，即有關(guān)動靜、虛實、修辭等。回答時，除了判斷藝術(shù)手法，還要結(jié)合文本，舉出例子，并指出其運用的效果。 15．【答案】 作者在文章的最后通過寫看苦瓜樹，表現(xiàn)了自己在田里看到顆顆白玉般苦瓜的喜悅

52、激動之情；通過對買苦瓜的描述，表明了美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦的觀點。(3分)與第②段照應(yīng)(與前文的“白玉苦瓜”相照應(yīng))，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，升華了文章的主旨。(3分，答“照應(yīng)”給2分；若答點明主旨或卒章顯志不給分) 【解析】 本題考查文章結(jié)構(gòu)思路的理解，“為什么寫”的實質(zhì)是考查作用，因此，答題時應(yīng)從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用兩個角度分別組織答案。 (乙) 13．CE 【解析】 C項，并非倒敘，而是順敘；E項，“削弱了文章對戰(zhàn)爭殘酷性這一主題的反映，影響人們對戰(zhàn)爭的反思”說法不準(zhǔn)確。 14．【答案】 作者寫救生衣的細(xì)節(jié)，不僅與交代“我不會游泳”相呼應(yīng)，(2分)而且可以看出作者當(dāng)時處在生與

53、死的邊緣(或：作者處境的危險)。(2分) 【解析】 本題考查文章結(jié)構(gòu)思路的理解，答題時應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩個角度著眼。結(jié)構(gòu)作用主要從前后的呼應(yīng)或過渡考慮，內(nèi)容則往往要從主題、情感、寫作意圖等角度考慮。 15．【答案】 語言形象、幽默。(1分)用了比喻、比擬的手法，(2分)把巡洋艦中魚雷比作被刺中的烏龜，“撕碎了它的腑臟”，賦予巡洋艦人(動物)的特點，(1分)并用“連中”“翻轉(zhuǎn)”“沉沒”這些動詞(1分)生動形象地勾勒了巡洋艦遭魚雷攻擊下沉的情景，不乏幽默，使新聞富有情趣，增強文章的可讀性。(1分)(其他觀點言之成理亦可) 【解析】 本題考查文章藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析和文本特征的理解。要求回答的是“

54、導(dǎo)語”部分，其所運用的修辭主要是比喻，因此“形象”的語言特色不難理解，至于“幽默”的特點，則要結(jié)合全文所記敘的事件性質(zhì)，才能作出判斷。答題時，要注意結(jié)合文本，舉出實例進(jìn)行分析。 16．③⑤②①④(錯一處該題不得分) 17．【答案】 (1)示例一：找不到工作與“用工荒”成為我國人力資源領(lǐng)域的突出現(xiàn)象。 示例二：找不到工作與“用工荒”成為我國經(jīng)濟發(fā)展的兩大難題。 示例三：我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著找不到工作與“用工荒”的兩難境地。(“找不到工作”1分，“用工荒”1分，句子通順、大意正確1分) (2)示例一：“用工荒”現(xiàn)象折射出我國經(jīng)濟發(fā)展的一種困境。首先，我們現(xiàn)在還有大量的勞動力尚未處于充分就業(yè)

55、狀態(tài)，就業(yè)問題依然是民生工作的重點。其次，企業(yè)又招不到人，開工不足，這必將影響到企業(yè)的發(fā)展，即使通過重獎推薦老鄉(xiāng)來務(wù)工的員工、提高待遇等方法來解決“用工荒”問題，也只有短期效果，不能從根本上解決問題。 示例二：我認(rèn)為應(yīng)該用積極的心態(tài)來看待“用工荒”。首先，“用工荒”必將有利于加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，內(nèi)地同沿海的農(nóng)民工搶奪戰(zhàn)，使得廣大農(nóng)民工在省內(nèi)甚至在自家門口就可以實現(xiàn)就業(yè)。越來越多的農(nóng)民工可以不必到人生地不熟的沿海地區(qū)務(wù)工了?！坝霉せ摹睂⑵仁蛊髽I(yè)提高務(wù)工人員的薪資福利，讓他們得到更多的實惠。 (觀點2分，一條理由2分，兩條理由4分，語言表達(dá)1分。其他觀點言之成理亦可) 【解

56、析】 第(1)題的概括可按這樣的思路進(jìn)行：第一步，先找出材料一和材料二的主要內(nèi)容；第二步，分析材料一和材料二內(nèi)容上的關(guān)系；第三步，用單句的形式進(jìn)行表達(dá)。其中，材料一的關(guān)鍵詞也可以概括為“就業(yè)難”，兩則材料內(nèi)容上的關(guān)系則可以概括為“兩難”或“矛盾”，至于“經(jīng)濟發(fā)展”“人力資源領(lǐng)域”等政治性術(shù)語則不一定強求。考生在答這一題時要注意盡量避免用復(fù)句形式。第(2)題的評論有一定難度，因為材料所涉及的內(nèi)容距離考生的實際生活有點遠(yuǎn)；另外，本題也會存在明顯的文理科不公平的現(xiàn)象，文科生在政治習(xí)題中應(yīng)當(dāng)可以碰到類似的題目，可能會覺得好入手一點。這種帶有“文綜”特點的題目，高考應(yīng)當(dāng)回避，考生也可以略作思考練習(xí)，不必深究。 18．略