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1、課題 第三單元整理與復習 課型 練習課（1） 教學目標 1.知識目標：進一步理解分數(shù)的意義，能進行假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化。 2.能力目標：能進行分數(shù)大小的比較、通分、約分。能運用數(shù)學知識和方法解決具體問題。 3.情感目標：引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。 教學重點 整合本單元的數(shù)學知識。 教學難點 分數(shù)大小比較、通分、約分的概念。 教具、學具 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 一、 你學到了什么？ 教師幫助學生對所學內容進行歸納整理。 提問：你學到了哪些知識？ 簡單的概括。 二、 整理解題策略。 提問：你學習了哪些解決問題的

2、策略？ 三、 練一練。 第1題 引導學生看書上的情境圖理解題意。后小組討論猜一猜，并說一說這么猜的道理。 學生仔細閱讀教材，用自己簡單的語言進行概括。 了解本單元的知識點。 學生小組合作交流討論。后給全班同學說說并舉例說明。 學生進行討論時可以畫一畫直觀圖， 培養(yǎng)學生自我概括的能力。 根據(jù)分數(shù)的意義解決問題。體會分數(shù)的相對性。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 第2題 （1）根據(jù)分數(shù)的基本性進行整數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的互化。 （2）比較分數(shù)的大小。 四、 作業(yè)。 整數(shù)化

3、成家分數(shù)用指定的分母做分母，整數(shù)與分母的乘積做分子。 帶分數(shù)化成假分數(shù)： 整數(shù)×分母＋分子 原分母 假分數(shù)化成帶分數(shù)： 用分子除以分母所得的商做整數(shù)部分，余數(shù)做分子，分母不變。 學生獨立完成，教師訓是指導。 學生完成第3、4題。 對整數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的互化的方法進行整理以幫助記憶。 復習和熟練通分的方法，并能運用。 板書設計： 整理與復習 教學反思： 課題 整理與復習 課型 練習課（2） 教學目標 1.進一步理解分數(shù)的意義 2.能進行假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化。 3.能進行分數(shù)大小的比較、

4、通分、約分。 4.能運用數(shù)學知識和方法解決具體問題。 教學重點 整合本單元的數(shù)學知識。 教學難點 分數(shù)大小比較、通分、約分的概念。 教具、學具 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 一、 第5題。 出示課本Ρ62的習題。 二、 第6題。 比較分數(shù)的大小 三、 第7題。 填一填，引導學生再次理解分數(shù)的意義。 四、 第8題。 填適當?shù)臄?shù)引導學生說說你是根據(jù)什么填數(shù)的？ 學生填寫后交流思考的方法。有困難得學生可以借助Ρ33的分數(shù)圖進行思考。 學生獨立完成后說說你是怎么比較的 學會一個量占另一個量的幾分之幾的問題解答。

5、 先說說要使等號左右兩邊相等要根據(jù)分數(shù)的基本性質，再獨立填空。 學會估計分數(shù)的大小。 復習分數(shù)比較大小的方法。鞏固通分。 鞏固分數(shù)的意義。 復習分數(shù)的基本性質。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 五、 第9題。 寫出最大公因數(shù)，教師巡視時要多注意哪些有困難的學生。 六、 第10題。 把分數(shù)化成最簡分數(shù)。 七、 第11題。 引導學生了解題意，讓學生形象的理解公倍數(shù)的概念。 學生先獨立完成本題，教師巡視。完成練習后說說求最大公因數(shù)的方法，同時也說說求最小公倍數(shù)的方法。 學生獨立進行約分練習。小組交流約分方法。 指導學生解答，重點讓學生小組合作拼圖活動，然后觀察所拼出的長方形的長、寬與小正方形的邊長的關系。 復習求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 復習約分。 理解最小公倍數(shù)的概念，并能運用解決實際問題。 板書設計： 整理與復習 教學反思：