《九年級語文下冊 第5課《周莊水韻》教案 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第5課《周莊水韻》教案 滬教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。 周莊水韻 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。 ??? 2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。 ??? 3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。 ??? 4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。??? 5、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。 教學(xué)重點及難點： ??? 1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感' ??? 2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景

2、，融情于景的寫景方法。 ??? 3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。 ??? 4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。 教法： 　 本課以合作、探究為主，結(jié)合自主等多種方法。以學(xué)生介紹周莊為重點。 教學(xué)課件： 運用了Authorware技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)周莊的資料應(yīng)用于課件中，顯出真效。 教學(xué)安排： 兩課時 教學(xué)過程：??? ??? 　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、注音及解釋 1、生字注音 木櫓（lǔ）?????? 攪動（jiǎo）?????? 斑斕（bān）（lán）?? 漾動（yàng） 彩綢（chóu）

3、???? 連綴（zhuì）?????? 仲春（zhòng）??????? 屋脊（jǐ） 覆蓋（fù）?????? 目眩（xuàn）?????? 屋檐（yán）????????? 滲出來（shèn） 諦聽（dì）?????? 參差（cēn）（cī）? 嫻熟（xián）???????? 軌跡（guǐ） 剔透（tī）?????? 絲弦（xián）?????? 勾勒（lè）?????????? 黑黝黝（yǒu） 繽紛（bīn）????? 隱匿（nì）???????? 璀璨（cuǐ）（càn）?? 搖曳（yè） 2、詞語積累 迷離：指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚。 閃爍：光

4、亮的樣子。 朦朧：不清楚，模糊。 連綴：相接。 仲春：春季的第二個月，即農(nóng)歷二月。仲夏、仲秋、仲冬以此類推。 絲竹：代指弦樂器。 清澈剔透：形容水純凈透明，沒有混雜的東西。 張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。 勾勒：畫出形象的輪廓。 黑黝黝：形容黑的樣子。 隱匿：藏起來，不顯露。 凝重：聚集在一起，很濃。 蔓延：不停地生長。 二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 播放周莊簡介課件。 三、探究學(xué)習(xí) 1、作者簡介 趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊，當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文

5、系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員。曾任上海市青年聯(lián)合會副主席，全國政協(xié)委員。現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十一多部詩集、散文集、報告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。 2、結(jié)構(gòu)探究 全文共6段，可分為兩部分。 第一部分（第1～3段），走進周莊，包括小河泛舟與古鎮(zhèn)風(fēng)貌。 首段安排很巧妙，開門見山，先來一段描寫，就像一個特寫鏡頭，讓人隨著文字自由想像：首先映入眼簾的是一支在水面上攪動的木櫓，彎曲的，頗有點小鎮(zhèn)古樸之風(fēng)。接下來你的視線延伸到了周圍的地方：石橋、樓屋、樹影

6、、云彩和飛鳥，這些景物可以被你隨意組合成一幅幅水墨山水畫，而且很美，你看：它們“都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的絲綢，沒有人能描繪它朦朧的花紋……”如此美景，多么讓人流連忘返，讓人隨著作者的思路繼續(xù)下行，探個究竟。 一句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”承上啟下，自然過渡到對周莊的實物描寫，而且用問句的形式表達出來，顯得斬釘截鐵，不容置疑。周莊的橋多，有特色，因此作者把第二段用于對橋的描述，視角是從河面看橋，“在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個接一個從頭頂掠過?！碑?dāng)然，由于筆墨有限，不能一一概述，只能統(tǒng)而言之，“古老的石橋，一座有一座

7、的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換一道風(fēng)景?！薄罢驹跇蛏系男腥说皖^看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！彪m然表面上語言很平常，但細細琢磨，可以看出作者的功底非常深厚。 水和橋都看完了，該說說古鎮(zhèn)了。作者僅用丁一個“井”字，就讓我們對古鎮(zhèn)的概貌有了一個大致的了解，這就是語言的精辟之處。這是一個古鎮(zhèn)，它永遠都不可能與往事割裂，因此作者筆調(diào)一轉(zhuǎn)，想起了當(dāng)年的古鎮(zhèn)，“當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅后院還有泊船的池塘。這樣的景象，只有

8、在威尼斯才能見到?！币郧笆沁@樣，我們不難想像現(xiàn)在的周莊也差不到哪里去，這不，作者又正正經(jīng)經(jīng)提到了現(xiàn)在的水：“一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”這句話承上啟下，后一部分就是自己作為一個外鄉(xiāng)人來看周莊的水了。 第二部分（第4～6段），作者三次到周莊的所見所感。 先交待一句，“我曾經(jīng)三次到周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣?！蹦敲淳烤褂惺裁床灰粯幽兀课覀儾唤芎闷?，這也是課文設(shè)下的玄機。接下來，作者開始介紹第一次到周莊的時間——仲春、天氣——“天下著小雨”，那么在這樣一個下著小雨的仲春時節(jié)，作者看到了什么呢？“古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，

9、石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，”在這樣的時刻，作者“打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！边@句比喻手法的運用將雨中山河寫得生動了。 緊接著作者寫第二次到周莊，仍然是先交待時間——冬天、天氣——剛剛下過一夜小雪，不同的是，作者這次可比第一次看得仔細了，他不僅看到“陽光穿破石層撫摸大地”，看到路邊、屋脊、樹梢、河邊石階的積雪，還看到了小鎮(zhèn)四處滴水、淌水的情景。這段景物描寫作者寫得非常細心，運用了比喻、擬人的修辭手法，啟動各種感官，將雪后小鎮(zhèn)寫得嫵媚動人，“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，不禁讓人十分向往。 作者的重點不是前兩

10、次周莊之行，而是第三次，所以他在安排文章結(jié)構(gòu)時將前兩次放在一個自然段，而第三次則單獨一段，費墨頗多。第三次去周莊“是在一個溫暖的春夜”，正是那里的旅游節(jié)，“古鎮(zhèn)把這天當(dāng)成一盛大的節(jié)日”，既然是個節(jié)日，肯定很熱鬧，于是描繪當(dāng)時的盛況，“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！弊髡唛_始坐船夜游，接下來的景物描寫就是以船行駛時的所見為順序的。先寫船娘，“輕松”一詞將她嫻熟的動作恰到好處地表現(xiàn)了出來。接著寫船行后留下的軌跡和櫓的劃痕，再寫船經(jīng)過一座拱橋時傳來的音樂及當(dāng)時的水面，再寫劃過來的花船，最后寫泛舟結(jié)束后的小河，“小河也恢復(fù)了它本來的面目，平靜的水

11、面上閃爍著點點星光?！毙枪獬鰜砹?，大家不免往天上看，“突然，一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線?！薄半S著一聲聲清脆的爆炸聲，小小的光點變成滿天盛開的繽紛禮花，天空和大地都被這滿天焰火照得一片通明。”在這焰火的烘托下節(jié)日的氛圍突然變得這么濃，它給夜晚的古鎮(zhèn)增添了一份新的光彩?！霸谄卟实难婊鹫找旅婺恳恍?，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。”最后，作者的思想又回到了水中，他把由“天上的輝煌和璀璨”映照的“平靜幽深的河水”比喻成“一條搖曳生輝、光華四射的彩帶”，而倒映在水里的河畔樓屋則

12、“像從河底泛起的一張張仰望天空的臉”，他甚至賦予它們生命，“當(dāng)新的一輪焰火在空中盛開時，他們又從遙遠的水下泛起，只是又換了另一種表情?！比绱肆汲矫谰埃m然泛舟結(jié)束，但驚喜仍在蔓延，這是人們陶醉于大自然中的快樂，作者很好地渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂的氣氛，巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡樂、五彩繽紛的現(xiàn)實有機地聯(lián)系了起來。 第六段是這部分的最后一段，也是課文的結(jié)束。作者回憶起這個奇妙的夜晚，他的言詞之中還是充滿了喜愛和向往：“周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中?！? 四、課堂練習(xí) 課件展示《基礎(chǔ)訓(xùn)練》 第二課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟：

13、 一、游記線索 文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相同，但隨著時間轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲息的變化，體現(xiàn)了周莊人民幸福快樂的生活。 二、主旨探究 文章描述了三次去周莊的所見所感，表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機及周莊人民的幸福歡樂生活。 三、寫作探究 1、文章開頭安排特寫鏡頭，獨具匠心。 作者并沒有直接告訴我們這是周莊，而是安排了一個特寫鏡頭：“一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動”，隨著這攪動的木櫓，我們也不知不覺走進了這個世界。原來這個世界里還有這么多豐富的東西：橋、樓、樹、云、鳥，還有那美麗的似彩綢一般的

14、水面，真是讓人浮想聯(lián)翩，無限向往。達到了這個目的，作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴你這就是周莊，而且是富有詩意的周莊，于是牽引著你不斷隨他的文字探索。這種獨特的開頭方式安排得非常巧妙，也很有吸引力，值得我們學(xué)習(xí)。 2、文中寫景語言清新優(yōu)美，抒情性強。 本文的語言清新優(yōu)美，也像周莊水鄉(xiāng)一般讓人賞心悅目，“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，古橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”小雨中，“飄動的雨霧”、隱約出沒在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！八曋刂丿B疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般

15、柔情，從地下裊裊回旋上升。”則使用通感的手法，將聽覺和視覺融合起來，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運用，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。這些清新可人的語言不僅將當(dāng)時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。 3、文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。 文中比喻之處很多，“猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”、“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫”、“像是一幅色彩對比強烈

16、的版畫”、“仿佛神秘幽遠的江南絲竹”、“像一群沖天而起的螢火蟲”等，都用了生動形象又不乏淡雅清新的比喻將我們帶到了一個真實的世界里，仿佛親眼目睹了如此這般的一番景物，這是比喻的妙處，也可見作者的功底。 四、課堂訓(xùn)練： 課件展示《閱讀拓展》 附板書設(shè)計： 整體水韻圖畫（1段——3段）。 “小橋流水人家”的周莊整體印象圖 三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段） 第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫 第二次——冰雪消融的周莊動感版畫 “水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫 “水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹 第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖 周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶? 搖曳生輝、光華四射的彩帶 節(jié)日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話