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《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個字,
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。
3.讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛,夏日的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能正確、流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒的圖片、課件。
教學(xué)過程:
這節(jié)課,老師和你們一起去一個美麗的地方,欣賞一幅美
2、麗的圖畫,請坐上開心小火車一起出發(fā)吧!
一、激趣引入
1.播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
2.(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):“這是怎樣的荷葉?”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。
3.教師板書課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文認(rèn)識生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
師:小朋友們讀得真認(rèn)真,調(diào)皮的生字寶寶也來湊熱鬧了,你能大聲地喊出它們的名字嗎?
2.檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
師:小朋友們真能干,讀得又快又準(zhǔn)。如果老師把生字寶寶放回課文中你還認(rèn)識嗎?
3.全班齊讀課文
課文里只用一句話來說這樣的景色。(出示第一段,荷葉圓圓的、
3、綠綠的)。
誰參讀給大家聽,指名讀后(評價 再指名 齊讀)
三、講讀課文,探究學(xué)習(xí)
1.提問:荷葉是什么樣的?(圓圓的、綠綠的)
師:是??!圓圓的、綠綠的荷葉多美呀!它把好朋友們都吸引來了,就讓我們一起出看看吧!(出示課件)
(析書:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
2.自主讀,伙伴讀。
師:荷葉的好朋友們多可愛呀,你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。
3.講讀課文,感情朗讀。
誰愿意把小水珠這段讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?
(1)小水珠部分(生讀)。
1.師:講解“荷葉是我的搖籃”我指的是誰?(小水珠)
2.提問:小水珠把荷葉當(dāng)作什么?
4、
3.感受搖籃
請同學(xué)們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨風(fēng)搖啊搖,像躺在一(搖籃里)(停)什么感覺?
師:這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!
4.齊讀第2自然段
師:小水珠一邊晃動著身子,一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛,好奇地四處瞧著,他一定看見了什么有趣的東西?(小蜻蜓)
(2)小蜻蜓部分。
師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,你們是小蜻蜓呀?
師:小蜻蜓你好!你累不累呀?快停到我身邊休息休息吧。
還有誰也喜歡小蜻蜓的,快站起來吧,展開你透明的翅膀一起讀吧!
提問:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么?(停機(jī)坪)
5、師:小蜻蜓在荷葉上怎么樣?(立)。
師:小蜻蜓立在荷葉上自言自語地說“誰在唱歌呀?”(小青蛙)
(3)小青蛙部分。
師:誰來來和小青蛙碰碰面。
1.點(diǎn)名讀
2.提問:小青蛙把荷葉當(dāng)作什么?(歌臺)小青蛙在荷葉上怎么放聲唱歌?(蹲)
師:小青蛙放聲歌唱,你覺得聲音大不大
師:小青蛙唱得多么開心,那么咱們來比一比,男生讀得開心,還是女生讀得高興。
美妙的歌聲,圓圓的荷葉把小魚兒吸引來了!
(4)小魚兒部分
師:誰來讀讀小魚兒這段(指名讀)
1.點(diǎn)名讀
2.提問:小魚兒把荷葉當(dāng)作什么?(涼傘)。小魚兒在涼傘下面干什么呀?(游來游去做游戲,游泳、捉迷藏)。
師:小魚兒自由自在
6、地在荷葉下快樂地玩耍,多開心??!你們能讀出開心、快樂的感覺嗎?
3.全班讀第5自然段
師:你們讀得可真好。
四、擴(kuò)展延伸
1.小水珠說:“荷葉是我的 ?!?
2.小蜻蜒說:“荷葉是我的 ?!?
3.小青蛙說:“荷葉是我的 ?!?
4.小魚兒說:“荷葉是我的 。”
五、總結(jié)課堂
這節(jié)課,我們讀書懂了一篇有趣的童話,現(xiàn)在讓我們高高興興地說聲再見吧。
六、板書設(shè)計(jì)
小青蛙
歌臺
小水珠 荷葉圓圓 小蜻蜓
搖籃 停機(jī)坪
小魚兒
涼傘