《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Lesson 35(1)教案 人教新版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Lesson 35(1)教案 人教新版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（人教新版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 6 Is this your skirt? Lesson 35 教學(xué)內(nèi)容與分析 1． Just speak 本課書主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)失物招領(lǐng)處這一情景，讓學(xué)生在詢問(wèn)物品的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況做出回答，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用Is this your…?Yes，it is． No，it isn't． 2． Just read 學(xué)習(xí)表示服裝的單詞：coat，sweater． 3． Let's play 通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)單詞和句型的理解，并能夠根據(jù)實(shí)際需要運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備 1．

2、準(zhǔn)備大量的單詞圖卡和詞卡以備游戲時(shí)使用。 2． 準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物。 教學(xué)步驟與建議 1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1) 師生互致問(wèn)候。 2) 按順序朗讀二十六個(gè)英文字母，進(jìn)行接龍游戲。 3) 唱二十六個(gè)英文字母歌。 2． 新課導(dǎo)入(Presentation) 1) 教師在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng)，介紹May Day is coming．What a fine day! Let's go to the supermarket。 2) 創(chuàng)設(shè)supermarket這一場(chǎng)景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。 3) 教師扮

3、演超市存包處工作人員，接待學(xué)生們存包，可以適時(shí)添加Welcome to the supermarket．Can l help you?等語(yǔ)言。 4) 學(xué)生存包完畢，可以利用提前準(zhǔn)備好的購(gòu)物籃去購(gòu)物。這時(shí)將學(xué)生分成若干個(gè)小組，利用手中的購(gòu)物單分別在本組內(nèi)購(gòu)物，目的在于利用其他句型復(fù)現(xiàn)本單元所學(xué)的單詞。具體形式如下： A：Look at that skirt． B：Oh，it's so nice! A：What's that? B：It's a uniform． A：Is that a dress? B：No，it i

4、sn't A：Show me your T-shirt，please? B：OK，here you are． 上述對(duì)話可以充分復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的單詞及句型，同時(shí)在該語(yǔ)言環(huán)境中使 用自然得體。比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪—個(gè)小組購(gòu)到的物品最多。 5) 購(gòu)物結(jié)束取包時(shí)，由教師繼續(xù)扮演存包處的工作人員，詢問(wèn)前來(lái)取包的人Is this your bag?在此滲透新單詞sweater，教師可以取下一件羊毛衫詢問(wèn)前來(lái)取物的人Is that your sweater?由于學(xué)生的答案肯定是否定的，所以教師可以—遍遍不停的重復(fù)該句型，使學(xué)生對(duì)單詞sweater有一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)

5、的過(guò)程。在學(xué)生熟悉sweater—詞的基礎(chǔ)上，教師可以問(wèn)Where is your sweater?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)This is my sweater．并認(rèn)讀該單詞。 6) 利用同樣的方法教學(xué)coat一詞。 7) 聘請(qǐng)另—個(gè)學(xué)生作存包處的接待人員，為其他學(xué)生服務(wù)，達(dá)到學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。 8) 聽(tīng)課文錄音，朗讀課文并按照課文創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行對(duì)話表演。為豐富語(yǔ)境可以適當(dāng)添加—些語(yǔ)句，如：Excuse me! Yes? I can’t find my coat．以便能夠更好的體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。 9) 將sweater，coat兩個(gè)單詞的圖卡與詞卡打亂順序放置，讓學(xué)生

6、進(jìn)行搭配游戲。 3． 趣味操練(Practice) 1) 將單詞圖卡放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)—個(gè)學(xué)生到黑板前捂住雙眼，再請(qǐng)其他幾名學(xué)生到前面來(lái)，各從大盒子里挑出一張圖片，讓大家朗讀。然后請(qǐng)剛才捂住眼睛的學(xué)生睜開(kāi)眼睛開(kāi)始猜測(cè)，Is this your sweater，A?如果這張圖卡的確 是剛才A學(xué)生拿到的，A學(xué)生要說(shuō)Yes，it is；如果不是A學(xué)生的，則A學(xué)生就要說(shuō)No，it isn’t 。 2) 請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆繪畫各種學(xué)過(guò)的服裝，然后將作品貼在黑板上，以備游戲使用。 3) 請(qǐng)學(xué)生上前猜一猜卡片是誰(shuí)畫的，學(xué)生可以這樣問(wèn)：Is this your vest

7、，Tom?如果被問(wèn)到的人不是作品的主人，他會(huì)說(shuō)：No，it isn’t；如果被問(wèn)到的人是作品的主人，他會(huì)說(shuō)：Oh，yes，it is.猜對(duì)的學(xué)生可以為本小組贏得一分。 4) 請(qǐng)學(xué)生將字母卡片和單詞圖卡放在桌上，由教師發(fā)號(hào)施令，請(qǐng)學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來(lái)。 4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的內(nèi)容。 1) 聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音中提示把6種衣物涂上相應(yīng)的顏色，教師可多放幾遍錄音或恰當(dāng)運(yùn)用暫停鍵以保證多數(shù)學(xué)生能順利完成涂色。 2) 看圖讀出每幅小圖一側(cè)的三個(gè)單詞，并選出其中一個(gè)與圖對(duì)應(yīng)的單詞。 3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5． 補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities) 1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 2) 回家后用Is this your coat／sweater／watch／vest／?等問(wèn)爸爸、媽媽問(wèn)題。