《五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3Unit 3 Follow the signs教案之一 滬教牛津版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3Unit 3 Follow the signs教案之一 滬教牛津版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 3 Places and activities Unit 3 Follow the signs！ 第二教時(shí)（2nd Period） 一、主要新授內(nèi)容（Main new contents） Look and say: Why , , You can’t… ,Why not?, No… 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Learning objectives） 1．學(xué)生能夠用Why not?來(lái)尋求原因，并能根據(jù)情景進(jìn)行回答； 2．學(xué)生能夠運(yùn)用You can’t… 表示禁止別人做某事； 3．學(xué)生能夠運(yùn)用like（s）的句型表達(dá)某人的喜好； 4．學(xué)生能夠運(yùn)用has/have句型表達(dá)某人擁有

2、的物品； 5．學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情景，靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及句型給出指示或忠告； 6．學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情景，運(yùn)用Don’t…和No…制作標(biāo)識(shí)； 7．學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)公園的規(guī)則有更多的認(rèn)識(shí)，懂得如何來(lái)保護(hù)公園環(huán)境。 三、活動(dòng)介紹（ACTIVITIES） （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒體，在情景中進(jìn)行問(wèn)答或通過(guò)生生間的交流和記憶游戲，復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的引出打下伏筆。 Activity 1 Rhyme and dialogue 1． 教學(xué)輔助（Aids） 1）電腦錄像（5A-M3－U3-P2-1）

3、 2）屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme： Rules for the swimming pool 學(xué)生通過(guò)屏幕看中午Eddie在游泳館的場(chǎng)景，并回答問(wèn)題What time is it? Where is it? What does the sign mean? 然后，全班讀兒歌。 通過(guò)場(chǎng)景與提問(wèn)，幫助學(xué)生進(jìn)行回憶，并通過(guò)兒歌進(jìn)一步鞏固，為新授內(nèi)容打下伏筆。 2 Dialogue P1: What does the sign mean? P2: It’s means… 屏幕快速進(jìn)行標(biāo)

4、識(shí)的滾動(dòng)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。然后，學(xué)生兩兩問(wèn)答。 通過(guò)對(duì)話游戲，學(xué)生眼、耳、口同時(shí)參與，幫助他們盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 Activity 2 A memory game 1．教學(xué)輔助（Aids） 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Looking and listening This sign means … 十位學(xué)生逐一向同學(xué)展示自己制作的標(biāo)志，全班同學(xué)邊聽(tīng)邊記。 通過(guò)標(biāo)志欣賞與介紹，幫助學(xué)生重溫舊知，并激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 2 A memory game 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行回憶和討論，然后小

5、組匯報(bào)，最完整者勝出。 通過(guò)記憶的游戲，既快速地復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué)生以良好的狀態(tài)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。 （二）任務(wù)實(shí)施過(guò)程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1．新知識(shí)的引入（PRESETATION） 學(xué)生通過(guò)看圖片和含有新句型的故事，在生動(dòng)的情節(jié)與場(chǎng)景中，對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行視聽(tīng)上的感知。 Activity 1 Looking, listening and matching 1． 教學(xué)輔助（Aids） 1）電腦屏幕（5A-M3－U3-P2-2） 2）屏幕 3）錄音機(jī) 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods

6、Purpose 1 Question 學(xué)生思考并回答老師的問(wèn)題： Do you know the rules for the park? 通過(guò)提問(wèn)，復(fù)習(xí)以前有關(guān)公園的規(guī)則，同時(shí)為之后的導(dǎo)入鋪墊。 2 Looking, listening and numbering 屏幕出現(xiàn)三個(gè)故事場(chǎng)景。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)SB P 40 In the park的故事。然后進(jìn)行連線，再次欣賞故事，進(jìn)行檢驗(yàn)。 通過(guò)排序、再聽(tīng)、再觀察的過(guò)程，讓學(xué)生在情景中不斷感知、理解新授內(nèi)容，并學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去捕捉信息。 Activity 2 Looking at the pictures 1．教學(xué)輔助

7、（Aids） 電腦屏幕（5A-M3－U3-P2-3） 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask and answer: What time is it? Who comes to the park? What has he/she got? 屏幕出現(xiàn)Eddie下午去公園踢球。學(xué)生觀察屏幕三個(gè)時(shí)間點(diǎn)和三個(gè)場(chǎng)景。接著問(wèn)答問(wèn)題。 通過(guò)圖片觀察與問(wèn)答，讓學(xué)生感知故事內(nèi)容，為導(dǎo)入鋪墊。 2 Story: In the park 教師介紹整個(gè)故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察圖片。 通過(guò)視聽(tīng)導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解新授內(nèi)容。

8、 2．新知識(shí)的操練（PRACTICE） 1） 機(jī)械性操練（MECHANICAL PRACTICE） 學(xué)生通過(guò)兒歌、競(jìng)賽、模仿等形式的仿說(shuō)活動(dòng)來(lái)操練單詞和句型，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation 1． 教學(xué)輔助（Aids） 1） 錄像（5A-M3－U3-P2-4） 2） 圖片 2．活動(dòng)過(guò)程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 You can’t…, Why not? , No… 學(xué)生跟著教師朗讀句子。 通過(guò)模仿操練，達(dá)到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。

9、 2 You can’t…, Why not?, No… 學(xué)生以小組、男女、個(gè)人朗讀的形式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 通過(guò)模仿操練，糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音。 Activity 2 Brainstorming 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）句型卡片 2．活動(dòng)過(guò)程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 No… Don’t… You can’t … 教師說(shuō)No…的句子,學(xué)生說(shuō)Don’t… 和You can’t …的句子。 如：老師說(shuō)No bicycles男孩說(shuō)Don’t ride your bicycle her

10、e.女孩說(shuō)You can’t ride your bicycle here. 幫助學(xué)生熟悉句子，并建立三個(gè)句型含義之間的聯(lián)系。 2 No… Don’t… You can’t … 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答比賽。 學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式，熟練掌握句子的朗讀，適當(dāng)?shù)母?jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)讀的積極性。 Activity 3 Looking and saying 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）圖片 2．活動(dòng)過(guò)程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 You can’t… 教師向?qū)W生出示不同的標(biāo)志，讓學(xué)生一起回答。

11、如：You can’t bring your dog here. 通過(guò)替換，幫助學(xué)生熟悉句型。 2 You can’t… Why not? , No… 教師讓學(xué)生兩兩配對(duì)，看圖片，根據(jù)場(chǎng)景內(nèi)容進(jìn)行配音。 通過(guò)配音活動(dòng)，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并使音、意形成聯(lián)想記憶。 Activity 4 Rhyme 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）錄像（5A-M3－U3-P2-5） 2．活動(dòng)過(guò)程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme: 學(xué)生跟著教師朗讀兒歌。 通過(guò)兒歌跟讀，使學(xué)生熟練朗讀

12、句子。 2 Rhyme: You can’t, you can’t ________________. Why not? Why not? Look at the sign! ________________ 學(xué)生分小組，根據(jù)所出示的圖片,進(jìn)行內(nèi)容替換,編出新的兒歌。 在情景中進(jìn)行句型操練,使機(jī)械的模仿更富有趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)、故事表演、猜謎和調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步熟練發(fā)音，加深對(duì)新知的理解與應(yīng)用。 Activity 1 Looking, judging and mak

13、ing a dialogue 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）錄象（5A-M3－U3-P2-6） 2）圖片 3）練習(xí)紙 2．活動(dòng)過(guò)程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Signs in the Century Park 屏幕出示世紀(jì)公園的各種標(biāo)志，老師邊介紹邊讓學(xué)生記憶。 然后讓學(xué)生回答：What does the sign mean? 通過(guò)看公園標(biāo)志，聽(tīng)介紹，拓寬學(xué)生的視野，了解更多關(guān)于公園的規(guī)則。 2 Looking, judging and fulfilling the dialogue S1: A

14、 boy is flying a kite on the grass. S2: _____ fly a kite here. S3: Why not? S2: Look at the sign! _______! 屏幕出現(xiàn)多個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生判斷行為對(duì)錯(cuò)，并以小組為單位討論如何給出忠告，根據(jù)給出的內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。 通過(guò)小組活動(dòng)，不僅讓學(xué)生思考如何在場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句子，而且也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 Activity 2 Role play 1．活動(dòng)過(guò)程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Reading a

15、nd answering 學(xué)生讀故事，回答老師的提問(wèn)。如: What does the boy doing at four o’clock? Why the girl can’t bring her dog here? 通過(guò)肢體動(dòng)作加深對(duì)單詞的印象。 2 Performance 學(xué)生小組分角色表演整個(gè)故事。 把動(dòng)作與語(yǔ)言相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 Activity 3 Making signs and doing a survey 1．教學(xué)輔助（Aids） 1） 屏幕（5A-M3－U3-P2-7） 2）練習(xí)紙 2．活動(dòng)過(guò)程（Proc

16、ess） Steps Contents Methods Purpose 1 Looking, guessing and making signs 屏幕出現(xiàn)多個(gè)公園的標(biāo)示牌。老師提問(wèn)：What does the sign mean? 學(xué)生猜一猜，進(jìn)行回答。學(xué)生為自己的公園選擇標(biāo)識(shí)牌。 通過(guò)看標(biāo)志，猜含義，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維，在思維中加深對(duì)標(biāo)志和規(guī)則的記憶。然后通過(guò)為公園選擇標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的興趣，為調(diào)查鋪墊。 2 Doing a survey: S1:Can I ride a bicycle in your park? S2: Sorry, you can’t. L

17、ook at the sign ‘Don’t ride a bicycle here.’/ Yes，you can. 學(xué)生相互問(wèn)答調(diào)查小組其他成員的公園都有哪些標(biāo)志，然后在表格中勾出。 讓學(xué)生在調(diào)查中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，獲取信息。 （三）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） 1．新知識(shí)的運(yùn)用 在單詞句型反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生把所學(xué)到的單詞與句子運(yùn)用到實(shí)際任務(wù)中，并進(jìn)行表演和交流。 Activity 1 Filling in the tables and performance 1．教學(xué)輔助（Aids） 1） 錄音 2）

18、 電腦屏幕（5A-M3－U3-P2-8） 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and fill in the table 學(xué)生讀一段Eddie關(guān)于公園的故事介紹,然后填表格，并制定相應(yīng)規(guī)則。 使學(xué)生在在完成任務(wù)的過(guò)程中提升讀的能力，并能靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。 2 Making signs and performance 學(xué)生根據(jù)剛才聽(tīng)到的對(duì)話，小組討論，制作標(biāo)志牌，并進(jìn)行表演。 通過(guò)制作標(biāo)志與表演，培養(yǎng)學(xué)生在情景中的表達(dá)與表演能力。 Activity 2 Writing a s

19、tory 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）故事書(shū) 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listening and completing the story 學(xué)生聽(tīng)故事, 補(bǔ)全故事中缺失的詞組與句子。 讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉信息，運(yùn)用新知完成故事，鍛煉學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。 2 Looking and writing At ______, _______ comes to the park! _________________ Look! _____________ S1:Excuse me, you _

20、_________________。S2: ________. S1: Look at the sign. _________________. S2: Sorry. 故事書(shū)每頁(yè)都有時(shí)間、場(chǎng)景、人物和相關(guān)標(biāo)志，如： No smoking! Don’t walk on the grass!，學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇其中一個(gè)仿寫(xiě)故事，將其寫(xiě)完整，并講給同學(xué)聽(tīng)。 發(fā)揮學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使他們更積極地投入語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 2．課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 回家作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它也是完成任務(wù)階段的活動(dòng)，布置適當(dāng)適量的回家作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，除了布置口

21、頭作業(yè)外，還要增加書(shū)面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機(jī)械抄寫(xiě)和簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，可以變換練習(xí)的形式，提高興趣，增強(qiáng)實(shí)效。 口頭：1. 看圖說(shuō)話（課堂用的故事書(shū)） 2. 模仿跟讀M3U3 P40 書(shū)面：看圖寫(xiě)故事 （課堂所用故事書(shū)上的其他幾個(gè)故事） 附件： 媒體制作說(shuō)明：建議使用Powerpoint 或Authorware制作 5A-M3－U3-P2-1：用Powerpoint制作，出現(xiàn)Eddie的時(shí)間表，點(diǎn)擊中午一欄出現(xiàn)游泳館場(chǎng)景，再點(diǎn)擊出現(xiàn)兒歌 What does your sign mean? Don’t run in the swimming pool! Dang

22、erous, dangerous! What does your sign mean? Don’t jump into the pool! Dangerous, dangerous! What does your sign mean? 再點(diǎn)擊，出現(xiàn)各種游泳池中的標(biāo)志，并快速滾動(dòng)。 5A-M3－U3-P2-2：用Powerpoint制作, 屏幕出現(xiàn)故事中的三幅插圖、三個(gè)標(biāo)志和三個(gè)時(shí)間，其順序被打亂。 5A-M3－U3-P2-3：屏幕出現(xiàn)Eddie的Timetable,點(diǎn)擊下午一欄切入到公園三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的三個(gè)場(chǎng)景。 5A-M3－U3-P2-4：用Powerpoint制作出現(xiàn)圖片場(chǎng)景

23、和句型，如：You can’t…, Why not? , No…。 5A-M3－U3-P2-5：用Powerpoint制作，點(diǎn)擊后出現(xiàn)兒歌： You can’t, you can’t ride your bicycle here. Why not? Why not? Look at the sign! No bicycles. 5A-M3－U3-P2-6:錄制一段關(guān)于世紀(jì)公園標(biāo)志的錄象，配有關(guān)于每個(gè)標(biāo)志的解說(shuō)。 5A-M3－U3-P2-7: 用Powerpoint制作，點(diǎn)擊后出現(xiàn)許多公園標(biāo)志，再點(diǎn)擊時(shí)會(huì)出現(xiàn)相關(guān)標(biāo)志的含義。再點(diǎn)擊時(shí)出現(xiàn)調(diào)查表，其中含有各種公園標(biāo)志。 5A-M3

24、－U3-P2-8: 點(diǎn)擊時(shí)出現(xiàn)如下故事： My house is not far away from the country park. But I don’t like it. At three o’clock, a girl comes to the park. She likes the flowers beside the tree. She is picking all the flowers there! At half past four, a boy comes to the park. He has a duck. He is hot. So he is swi

25、mming with his duck in the river. Can you make some rules for the park? 然后出現(xiàn)以下表格： Time People Action Rule 再點(diǎn)擊，出現(xiàn)以下對(duì)話： S1:At ______, _______ comes to the park! _________________ Look! _____________ S2:Excuse me, you __________________. S3: ________. S2: Look at the sign. _________________. S3: Sorry.