《六年級數(shù)學(xué)上冊 比例尺教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 比例尺教案 西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 比例尺 比例尺 教學(xué)內(nèi)容： 西師版小學(xué)六年級教材“比例尺”P89、90例1、例2。? 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能初步理解比例尺的意義，能求出平面圖的比例尺和根據(jù)比例尺求出實(shí)際距離 技能目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)比例尺的知識解決生活中的問題；通過小組合作研討和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維的能力。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：充分理解“比例尺”的意義，能求出平面圖的比例尺和根據(jù)比例尺求出實(shí)際距離。 教具準(zhǔn)備：直尺、卷尺、地球儀、蘆山地圖、方格紙和圖畫紙

2、 實(shí)施目標(biāo)： 一、從生活中尋求問題，揭示課題： 　　“孩子們，昨天老師布置了一個課外活動，就是測量我們教室的長和寬各是多少，哪個小組來匯報自己的實(shí)踐結(jié)果呀？” （板書：長9米，寬6） 　　“老師提議各組當(dāng)一次能干的繪圖師，利用你們手里的材料，把我們教室占地的平面圖畫出來。在動手之前，先思考好大屏幕上的兩個問題，然后就動手繪制?！? ? 大屏幕展示： 1.要把教室的平面圖畫在紙上，你有這么大的紙嗎？怎么辦？ 2.隨便在紙上畫一個長方形，是教室的平面圖嗎？怎么辦？ （給學(xué)生充分的思考和操作的時間） 各小組匯報設(shè)想，在黑板上展示成果。 ?? “能干的小

3、組成員們，你們在設(shè)想過程中是怎樣解決大屏幕上的兩個問題的？” ?? “孩子們都很聰明，你們把實(shí)際的長和寬縮小，畫出了教室的占地大小，其實(shí)是用到了今天要探討的課題‘比例尺’的方法，也就是把實(shí)際距離按一定的倍數(shù)縮小。比如：在方格紙上用1格表示2米，或者在白紙上用1厘米表示3米等?，F(xiàn)在，請孩子們算一算，黑板上設(shè)計正確的幾幅平面圖各縮小的多少倍?！? 學(xué)生計算并匯報，集體訂正。 ?? “孩子們剛才算出的各幅圖縮小的倍數(shù)就叫做這幅圖的比例尺。我們把測得的教室的長和寬的米數(shù)叫做實(shí)際距離，而把畫在紙上的教室的長和寬的厘米數(shù)叫做圖上距離。那通過剛才的計算，你知道比例尺是怎樣算出來的嗎？”

4、 （板書：比例尺=） 指出：“為了方便，習(xí)慣上把比例尺的前項寫成1?，F(xiàn)在，請孩子們將剛才算出的比例規(guī)范化。計算好的小朋友就自己到黑板的相應(yīng)位置改正過來。” 二、聯(lián)系生活，運(yùn)用新知，學(xué)會解決問題： 　　情感教育：“孩子們，我們蘆山有漢文化之鄉(xiāng)的美稱，也有神秘的自然景觀龍門溶洞、圍塔漏斗，一首‘蘆山我可愛的家鄉(xiāng)’感動了多少游人?！? 請各小組拿出準(zhǔn)備好的蘆山地圖觀察并思考： 　　“你找到的我們手里的蘆山地圖的比例尺是多少？” （板書：1：500000） 　　“它表示什么意思？” 　　指出：“我們剛才學(xué)到的1：300、1：500000等用比來表示的比例尺叫做數(shù)字比例尺

5、，還有一種比例尺叫線段比例尺，就是用圖上1厘米表示一定的實(shí)際距離。現(xiàn)在，請孩子們找出我們這幅地圖的線段比例尺，并和同桌討論這個線段比例尺告訴了我們什么？它表示什么？” 　　“根據(jù)這個比例尺和你手中的尺子，你有什么辦法算出成都到龍門洞的實(shí)際距離？” 給孩子們兩分鐘獨(dú)立思考的時間，然后同桌間展開討論，集體訂正，老師作小結(jié)。 得出并板書：實(shí)際距離=圖上距離：比例尺 三、組內(nèi)合作，拓展知識。 　　“孩子們，你知道嗎，知識是用來解決實(shí)際問題的哦?，F(xiàn)在，我們就用剛學(xué)到的比例尺這個知識點(diǎn)來完成下面的4個生活問題?！? 大屏幕展示： 　　1.每年10月，莫斯科紅場將舉行盛大的閱兵儀式以慶?！笆赂?/p>

6、命”的勝利，如果我們坐飛機(jī)前去觀看，請你仔細(xì)觀察地球儀，算出首都北京到俄羅斯首都莫斯科的距離。 　　2.2020北京奧運(yùn)，天津?qū)⒊蔀樽闱蛸悈^(qū)城市之一，如果你是設(shè)計師，請你設(shè)計出足球場的平面圖，并標(biāo)出比例尺。（足球場長是90－120米，寬60－90米） 　　3.眼鏡上的鏍絲釘長3毫米，鏍帽寬1毫米，假如你是技術(shù)員，請你畫出它的平面圖，你有什么困難？怎么辦？ 　　4.這里有比例尺1:20、20:1和1：1，它們的意義相同嗎？請舉例說明。 　 提示：“大屏幕上的4個生活問題，你想解決哪一個？請你做出選擇后仔細(xì)思考。” 　　給孩子們足夠的獨(dú)立思考的時間，以6人為小組選擇其中的一個問題合作突

7、破。小組長作好分工，完成任務(wù)后，各組的匯報員上黑板匯報，集體訂正，老師作一定的指導(dǎo)和小結(jié)。 四、對學(xué)習(xí)的反思： 　　“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？” 　　“你想為你這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分？為什么？” ????????????????????????????????????????????????????????????????? 課外操作任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了合作意識，更為本節(jié)課的學(xué)習(xí)增添了神秘感，學(xué)生興趣十足。 適當(dāng)?shù)膯栴}提示，為學(xué)生的思考暗示了方向，也為新知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 偶

8、爾給孩子們激勵性的語言“能干”“聰明”，會增加學(xué)生的自豪感，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。 對知識的總結(jié)，讓學(xué)生通過自己的操作、觀察、對比等方法來獲得，印象更深刻，也更利于理解。 教學(xué)中不僅交給學(xué)生知識，又利用簡潔的言語激發(fā)學(xué)生的愛鄉(xiāng)情感。 圍繞生活實(shí)際出示問題，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 問題的設(shè)計，不僅考慮到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也注重了教給學(xué)生一些數(shù)學(xué)之處的知識?！　　　　　　　　? 以小組合作的形式體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。在課堂中，把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給小組，讓小組中的成員通過討論、自學(xué)和相互幫助來學(xué)會如何把所學(xué)的知識用到實(shí)際生活中。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 　 讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為進(jìn)行反思與總結(jié)，也利于對知識的梳理。