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1、第六單元　11～20各數的認識 （一）教學內容 11～20各數的認識 分兩段編排：（1）11-20各數的認識； （2）10加幾、十幾加幾和相應的減法。 （二）教學說明和教學建議 （1）11-20各數的認識 11-20各數仍然是從數概念的幾個方面：數數、數的順序、比大小、序數、讀數、寫數、數的組成來認識的。教材安排了三個例題，例1教學11-20各數的認識，從數數、數的組成、讀數幾個方面來認識；例2教學數的順序和比大??；例3教學寫數（具體說明三個例題的是什么），序數學生通過前面的學習已經熟悉，沒再安排例題，只在練習中鞏固。 雖然仍然是從這些方面認識，但由于數的范圍不同，數的特點也不

2、同了，因此側重點也不同了。 如數數，10以內是1個1個地數，11-20不僅要以“個”為單位數數，還要以“十”為單位數數。11-19計數的結果就是一個十和幾個一，20是2個十。所以這里數數要從認識計數單位“十”開始，由此了解這些數是由幾個十和幾個一組成的。 ◇借助計數單位“十”認識11～20各數。 教材在認識11-20各數時，就是在認識計數單位“十”的基礎上，借助計數單位十來認識11～20各數的。 ◇結合數的組成按數位寫數。 教材把用小棒計數的結果，先用計數器（是數位的具體化）表示出來再對照教學寫數。還通過11中兩個1的對比，讓學生體會位值的意義。 ◇豐富數數的經驗 為了豐富數數的

3、經驗，本單元在練習中安排了2個2個、5個5個地數的習題（這也是生活中常用的數數方法）。 （2）10加幾、十幾加幾和相應的減法。 例4教學十加幾及相應的減法，主要是通過操作（擺小楱）利用數的組成進行計算。一方面可以鞏固11～20各數的認識，同時也為后面學習進位加法做準備。 例5，教學十幾加幾和相應的減法，為以后學習多位數的進位加和退位減做準備。這里通過在計數器拔珠計算，使學生看到，這里的加減法實際上是相同單位（個）在進行加減。在這里第一次給出“加數”“和”“被減數”“減數”“差”等名稱，只是讓學生認一認，不要求學生背下來，隨著老師的使用，讓學生熟悉。 （3）解決問題 這里結合學生掌握的

4、數數經驗，安排了用數數的方法解決實際問題，讓學生繼續(xù)經歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式，前面是用列式的方法，這里用數數的方法也能解決問題。 教學中老師們還可以設計一些聯(lián)系學生生活實際，用數數方法解決的問題。如解決乘車要坐幾站、要爬幾層樓、再過幾天是小朋友的生日的問題。 小宇回家，他來到樓下，發(fā)現電梯壞了，只好走樓梯上樓了。 數學樂園 這是一個綜合性的活動。我們根據學生的年齡特點，把所學的內容以問題的形式綜合在一起，用游戲的方式，讓學生進行體會、鞏固和應用。 在教學中，老師可以把這些卡片都貼在黑板上，先不出問題，只出序號，在講游戲規(guī)則時，說明每張卡片上都有一個問題，答對了才能停在哪里。然后再作示范，之后可以讓同桌的兩個同學用提前準備的游戲盤，進行活動。活動后進行全班交流，重點放在學生有問題的地方。如6個正方體是不是可以拼成一個大的正方體，可以通過拼一拼來確定?；顒幼詈?，還可以把這些問題按知識領域歸類，讓學生對所學知識有個系統(tǒng)的認識。 對于教材呈現的問題，老師可根據實際情況和需要進行改編或設計，從而使活動的內容更加適合本班的學生。