《六年級數(shù)學(xué)上冊 負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 負(fù)數(shù)的認(rèn)識教案 西師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 負(fù)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例1、例2。 ?教學(xué)目標(biāo)： ?1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 ?2．使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 ?3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。 ?教學(xué)重、難點： ?負(fù)數(shù)的意義。 ?教學(xué)過程： ? 一、談話交流 ?談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作

2、，是什么？（起立、坐下。）今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情況，請看屏幕：（課件播放圖片。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；激烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？ ?二、教學(xué)新知 ?1．表示相反意義的量。 （1）引入實例。 ?談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們一起來看幾個例子（課件出示）。 ?① 六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。 ?② 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。 ?③ 與標(biāo)準(zhǔn)體重比，小

3、明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。 ?④ 一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。 ?指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。（補(bǔ)充板書：相反意義的量。） ?（2）嘗試。 ?怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢？ ?請同學(xué)們選擇一例，試著寫出表示方法。 ?（3）展示交流。 ?2．認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。 ?（1）引入正、負(fù)數(shù)。 談話：剛才，有同學(xué)在6的前面寫上“＋”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“－”表示轉(zhuǎn)走6人（板書：＋6? －6），這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。 ?介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書：負(fù)數(shù)）；這個數(shù)讀作：負(fù)六。 ?“－”，在這

4、里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號”。“＋”是正號。 ?像“＋6”是一個正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。其實，過去我們認(rèn)識的很多數(shù)都是正數(shù)。 ?（2）試一試。 ?請你用正、負(fù)數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。 ?寫完后，交流、檢查。 ?3．聯(lián)系實際，加深認(rèn)識。 ?（1）說一說存折上的數(shù)各表示什么？（教學(xué)例2。） ?（2）聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示。 ?① 同桌交流。 ?② 全班交流。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。 ?這樣的正、負(fù)數(shù)能寫完嗎？（板書：…??? …） ?強(qiáng)調(diào)指出：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)

5、，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。 ?4．進(jìn)一步認(rèn)識“0”。 （1）看一看、讀一讀。 ?談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（課件出示）。 ?哈爾濱：?? －15 ℃～－3 ℃ ?北京：??? －5 ℃～5 ℃ ?深圳：??? 12 ℃～23 ℃ ?溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請把負(fù)數(shù)讀出來。 ?（2）找一找、說一說。 ?我們來看首都北京當(dāng)天的溫度，“－5 ℃”讀作：“負(fù)五攝氏度”或“負(fù)五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？ ?你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計

6、，沒有刻度數(shù)）為什么？ ?現(xiàn)在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數(shù)，生到前面指。） ?說一說，你怎么這么快就找到了？ ?（課件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。） ?你能很快找到12 ℃、－3 ℃嗎？ ?（3）提升認(rèn)識。 ?請學(xué)生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：以0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來表示。（或負(fù)數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。） ?“0”是正數(shù),還是負(fù)數(shù)呢？ ?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 ?（4）總結(jié)歸納。 ?如果過去我們所認(rèn)識的

7、數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進(jìn)行重新分類：? ????? （完善板書。） ?5．練一練。 ?讀一讀,填一填。（練習(xí)一第1題。） ?6．出示課題。 ?同學(xué)們，想一想，今天你學(xué)習(xí)了什么新知識？認(rèn)識了哪位新朋友？你能為今天的數(shù)學(xué)課定一個課題嗎？ ?根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并選擇板書課題：認(rèn)識負(fù)數(shù)7．負(fù)數(shù)的歷史。 ?（1）介紹。 ?其實，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下（課件配音播放）： “中國是世界上最早認(rèn)識和運(yùn)用負(fù)數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中對正數(shù)和負(fù)數(shù)就有了記載。魏朝數(shù)學(xué)家劉徽在該書的注文中則更

8、進(jìn)一步地概括了正、負(fù)數(shù)的意義：‘兩算得失相反，要令正負(fù)以名之?！糯盟慊I表示數(shù)，這句話的意思是：‘兩種得失相反的數(shù)，分別叫做正數(shù)和負(fù)數(shù)?！⑶乙?guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。由于記錄時換色不方便，到了十三世紀(jì)，數(shù)學(xué)家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來表示負(fù)數(shù)的方法。國外對負(fù)數(shù)的認(rèn)識經(jīng)歷了曲折的過程，并且也出現(xiàn)了各種表示負(fù)數(shù)的形式，直到20世紀(jì)初，才形成了現(xiàn)在的形式。但比中國晚了數(shù)百年！” ?（2）交流。 ?簡單了解了負(fù)數(shù)的歷史，你有什么感受？ ?三、練習(xí)應(yīng)用 ?今天，負(fù)數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中依然有著廣泛的用途。讓我們就一起走進(jìn)生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 ?課件逐一出示: ?

9、1．表示海拔高度。（“做一做”第2題。） 通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,可以記作_____________；吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應(yīng)記作_____________。 ?2．表示溫度。（練習(xí)一第2題。） ?月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。 3．（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。如果她要回家，按哪個按鈕？如果到儲藏室取東西呢？ ?4．表示時間。（練習(xí)一第3題。） ?5． “凈含量:10±0.1kg”表示什么意思？ ?四、總結(jié)延伸 ?1．學(xué)生交流收獲。 ?2．總結(jié)。 ?簡要、具體地評價學(xué)生的收獲,并強(qiáng)調(diào):關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更廣泛的應(yīng)用；走進(jìn)負(fù)數(shù)，還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿?，相信同學(xué)們在今后的生活和學(xué)習(xí)中會有更多的收獲。