《四年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第三單元《田野在召喚》人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第三單元《田野在召喚》人教新課標(biāo)（2014秋）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì) （唱歌課） 一、教材分析 《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感。 歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。歌曲在兩小節(jié)的伴奏下弱拍進(jìn)入第一樂句，上下兩樂句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作變化。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂歡快跳躍，極富有動(dòng)感，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)诔錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。 第三、第四樂句在節(jié)奏上變得

2、較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂句的曲調(diào)運(yùn)用了變化重復(fù)的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”之意。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂推向全曲的最高音“do”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠用有彈性的聲音愉悅的演唱歌曲。 2．通過聆聽、范唱、分析等方式，能夠運(yùn)用合適的力度與聲音演唱歌曲。 3. 能夠了解歌曲中的力度記號(hào)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) （一）教學(xué)

3、重點(diǎn) 能夠用自然、有彈性的聲音愉悅的演唱歌曲。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 能夠把握力度并用聲音表現(xiàn)歌曲。 四、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 1.播放圖片與音樂 過渡語：同學(xué)們，今天讓我們一起走進(jìn)大自然，去感受大自然的美好！ （播放圖片與背景音樂） 過渡語：到田野中看看大自然的美景，你們高興嗎？大自然派我來歡迎大家呢！ 2.初聽歌曲 過渡語：今天請(qǐng)你跟隨我們要學(xué)習(xí)的歌曲一起走進(jìn)大自然，體會(huì)大自然的美麗吧！請(qǐng)你聽后說說歌曲給你的感受？ （播放范唱音樂） 過渡語：歌曲情緒是歡快活潑的，聽后你是不是好

4、像在田野里自由自在的玩耍、沒有煩惱、非常開心。 過渡語：這首歌曲的名字叫《田野在召喚》，是來自意大利的一首民歌。意大利擁有燦爛的歷史和文化，到處是作家、音樂家、畫家留下的形象，充滿了詩(shī)情畫意和浪漫風(fēng)情。意大利人樸素、豪邁、爽朗、樂觀，愛好音樂藝術(shù)。意大利音樂在歐洲音樂文化中占有重要地位。 （二）學(xué)習(xí)樂譜 1.聽并模唱旋律 過渡語：大家對(duì)這首歌曲已經(jīng)有了初步的印象，那我就來考考你的小耳朵，聽一聽下面這段旋律曾經(jīng)出現(xiàn)在歌曲哪里。 過渡語：這段旋律出現(xiàn)在歌曲的后半部分。請(qǐng)你和老師一起用“l(fā)u”字，將這段旋律哼唱下來。 （教師彈琴，學(xué)生模唱） 2.感受附點(diǎn)作用 過渡語：老師將旋律稍

5、作改變，請(qǐng)你幫我找出發(fā)生變化的地方？ （教師范唱旋律，第一遍沒有附點(diǎn)節(jié)奏 第二遍加上附點(diǎn)節(jié)奏） 過渡語：相信同學(xué)們一定聽出來了，第一遍的旋律中缺少了附點(diǎn)節(jié)奏。曲譜中的附點(diǎn)節(jié)奏更能帶給了我們動(dòng)感，那就讓我們一起唱唱歌譜感受一下吧！ （指導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱歌譜，提示學(xué)生注意換氣記號(hào)和空拍。） 3.師生合作演唱曲譜 過渡語：同學(xué)們演唱的非常好，老師也想加入進(jìn)來。讓我們一起合作將歌曲的樂譜演唱下來。 （教師演唱黃色部分曲譜） （學(xué)生演唱學(xué)習(xí)過的旋律） （三）加入歌詞 1. 有節(jié)奏讀歌詞 過渡語：讓我們?cè)囍鴣砑尤敫柙~試一試，請(qǐng)你先和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，注意歌曲

6、情緒歡快活潑，你的聲音要短促，有彈性。 （學(xué)生跟隨教師有節(jié)奏讀歌詞，教師讀一句，學(xué)生讀一句。） 歌詞：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡暢，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方！…… 2.隨琴慢速加入歌詞 過渡語：請(qǐng)你跟隨老師的鋼琴慢速將歌詞加入到歌曲中。 （教師慢速?gòu)椄枨?，學(xué)生自主加入歌詞。） 3.了解力度記號(hào)，完整演唱歌曲 過渡語：讓我們加快點(diǎn)速度再來唱一唱。提示你注意歌曲的情緒是歡快活潑的，聲音在演唱時(shí)要短促、有彈性。 （教師彈奏鋼琴，學(xué)生演唱。） 過渡語：讓我們來觀察樂譜，樂譜中出現(xiàn)了哪些音樂符號(hào)，請(qǐng)你來找一找。 （學(xué)生觀察樂譜尋找音樂記號(hào)） 過渡語：你發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲中出現(xiàn)了“▼”，它叫做頓音記號(hào)。還有“>”，叫做重音記號(hào)，你在演唱時(shí)要注意它的作用。 過渡語：我們音樂中還有一些力度記號(hào)，可以幫助歌曲在演唱更加具有色彩。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。 （出示力度記號(hào)） 教師介紹力度記號(hào)。 過渡語：讓我們加入這些音樂記號(hào)，再來唱一唱這首歌曲，體會(huì)一下力度的變化。 4.完整演唱歌曲 過渡語：請(qǐng)你和老師一起跟隨音樂完整演唱一遍歌曲。請(qǐng)你注意我們剛剛加入的音樂記號(hào)。 （四）課堂小結(jié) 你喜歡我們今天學(xué)的這首意大利民歌《田野在召喚》嗎？這首歌曲還被改寫成了合唱歌曲，讓我們?cè)俳窈蟮囊魳氛n中再來學(xué)習(xí)吧。