《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第6課 黃河頌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第6課 黃河頌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 黃河頌 班級：___________ 姓名：________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概，培養(yǎng)愛國主義情操。 2、提高朗讀詩歌的能力。 參考材料： 1、作者光未然是我們湖北人哦！光未然（1913—2002），原名張光年,湖北省光化縣人(現(xiàn)老河口市)，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家，著作頗豐。 2、寫作背景：1938年，抗日戰(zhàn)爭在激烈進(jìn)行。日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地，英勇無畏的華夏兒女掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到黃河邊，看到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮

2、筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。人民音樂家冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，他和光未然合作連續(xù)寫作6天，完成了史詩性的大型合唱音樂作品《黃河大合唱》。這首歌激勵著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。《黃河大合唱》。一共8個(gè)樂章，其中的《黃河頌》、《黃水瑤》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。 預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 1、讀準(zhǔn)下列字音，理解詞義。 氣魄（ ） 高山之巔（ ）驚濤澎湃（ ）（ ） 狂瀾（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 臂膀（ ） 九曲連環(huán)（ ） 2、本詩歌頌了黃河的哪些方面？ 3、朗誦指導(dǎo)：我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)

3、上投入自己的感情，全身心投入地讀。朗讀要把握好節(jié)奏、重音（需重的詞一般有動詞、修飾名詞的詞）、語速（快慢）、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。這樣，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。 除此之外，我們還可以采用以下手段增強(qiáng)我們的朗誦效果： 布置背景、在朗誦時(shí)配上音樂、加入動作，表情，增加手勢、分角色來讀，把詩歌的韻味層次都讀出來。 3、朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。本文的朗誦詞提示后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。 教學(xué)流程 一、播放《黃河大合唱》音樂片斷導(dǎo)入?；蛴筛枨洞笾袊穼?dǎo)入?；蛘垖W(xué)生談對黃河的了解導(dǎo)入。 二、檢查預(yù)習(xí)。 三、合作研討。 1

4、. 教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。注意做勾劃批注：找出不明白的詞、句或段落二三處；找出精彩的詞、句或段落二三處，旁批寫出原因。 2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、賞析。 3. “??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 這是一個(gè)明顯的標(biāo)志，把這一部分分為三個(gè)層次。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。 第一個(gè)“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。 第二個(gè)“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶

5、點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人，既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。 而第三個(gè)則是寫的黃河澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。兩個(gè)“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個(gè)要比前一個(gè)感情更要強(qiáng)烈，“你一樣的”和“偉大堅(jiān)強(qiáng)”都要比前一個(gè)語氣重，“偉大”的“大”和“堅(jiān)”的“強(qiáng)”都要采用拖音。 4、 鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。 例如：人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組…… 歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

6、 詩句的具體分工------學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。 5、 全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。 四、學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的收獲，課堂小結(jié)。 我們今天這堂課，既學(xué)習(xí)了《黃河頌》，同時(shí)也在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到了讀詩的方法。我想，我們的語文學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們對黃河的關(guān)注也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)母親河——《母親河，黃河》。那么，我希望同學(xué)們開展廣泛的課外閱讀，真正地走進(jìn)黃河。 拓展延伸:閱讀賞析《保衛(wèi)黃河》或《長江之歌》。 長江之歌 你從雪山走來 春潮是你的豐采 你向東海奔去 驚濤是你的氣概 你用甘甜的乳汁 哺育各族兒女 你用健美的臂膀 挽起高山大海 我們贊美長江 你是無窮的源泉 我們依戀長江 你有母親的情懷 你從遠(yuǎn)古走來 巨浪蕩滌著塵埃 你向未來奔去 濤聲回蕩在天外 你用純潔的清流 灌溉花的國土 你用磅礴的力量 推動新的時(shí)代 我們贊美長江 你是無窮的源泉 我們依戀長江 你有母親的情懷 啊 長江 啊 長江 當(dāng)堂檢測：