《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、27 《短文兩篇》 第一學(xué)時(shí)（答謝中書書） 一、確定目標(biāo) 1、背誦課文，積累文言詞匯。 2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動(dòng)的語(yǔ)言。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。 二、知識(shí)儲(chǔ)備 1、文體常識(shí):書,即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體。 2、文學(xué)常識(shí)：（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。 （2）謝中書, 即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙

2、納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。 三、自主學(xué)習(xí) 1、初讀：掃除生字障礙，給下列加點(diǎn)字注音： 陶弘景（ ） 夕日欲頹（ ） 沉鱗（ ）競(jìng)躍（ ） 欲界之仙都（ ）未復(fù)有能與其奇者（ ） 2、再讀：自讀3—5遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏： （1）實(shí)是欲界之仙都 （2）未復(fù)有能與其奇者 3、三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋） （1）重要字詞的理解與識(shí)記。 答謝中書________書______ 山川之美，古來(lái)共談___ _。 兩岸石壁，五色交輝______，青林翠竹，四時(shí)______俱_____備。 曉霧

3、將歇______，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹______，沉鱗______競(jìng)躍______。 實(shí)是欲界______之仙都______。 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與______其奇______者。 （2）重要語(yǔ)句的翻譯和理解。 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)。 5、五讀：初步體會(huì)文章情感。《答謝中書書》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 四、合作交流 1、本文語(yǔ)言精練，駢散結(jié)合，讀起來(lái)鏗鏘悅耳，頓挫有致。請(qǐng)小組合作，設(shè)計(jì)好朗讀，并從文中選擇你認(rèn)為寫得精彩的一個(gè)語(yǔ)句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進(jìn)行賞析。 （示例：

4、高峰入云，清流見(jiàn)底：這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新） 2、短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美）。（例：“這里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流見(jiàn)底’，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。） 五、展示點(diǎn)評(píng) 六、當(dāng)堂練習(xí) 1、用原文填寫下列句子。 （1

5、）《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：_______________，________________。 （2）《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：________________，___________________。 （3）文中的靜景是：____________，___________，_____________，___________。文中的動(dòng)景是：___________，____________，____________，____________。 （4）文中對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是_____________________。 (5

6、)文中感嘆世人追逐功名，無(wú)暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子：________________________________________________ 2、閱讀課文，完成下列問(wèn)題。 （1）《答謝中書書》為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視“____ ________”，再俯視“_________ ____”，又平看 “_____________”、“ ______________”，最后又分“____ _”“ __ ___”兩層來(lái)寫，一句一景，次第井然；與次同時(shí)又注意了山水的交映、晨昏的變化、_____________、____________等，

7、使景物呈現(xiàn)處極強(qiáng)的立體感。 七、拓展反思 這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑之處？ 第二學(xué)時(shí)（記承天寺夜游） 一、檢查復(fù)習(xí) 二、知識(shí)儲(chǔ)備 1、蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家. 。他在散文、詩(shī)、詞、書法、繪畫上均有驚人的成就。散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽(yù)。詩(shī)： 他與江西派的開(kāi)創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞：他開(kāi)創(chuàng)豪放派，與南宋辛棄疾并稱：“蘇辛”。書法：他被尊為“宋四家”之首。繪畫：他擅長(zhǎng)畫竹，自成一體。 2、背景介紹 ：蘇軾才華橫溢，但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難。政治上屢遭貶謫。這篇文章就寫于蘇軾

8、經(jīng)歷他人生中最大打擊“烏臺(tái)詩(shī)案”后，被貶黃州后所寫的。 元豐二年（１０７９年），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng) 羅罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，貶為黃州團(tuán)練副使。官銜上還加了”本州安置“字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。<<記承天寺夜游>>是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。 三、自主學(xué)習(xí) 1、 初讀：掃除生字障礙，給下列加點(diǎn)字注音： 遂（ ) 寢( ）藻( ) 荇（ ）柏( ) 2、 再讀：自讀3—5遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏： （1）遂至承天寺尋張懷民 （2）但少閑人如吾兩人耳 3、

9、三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋） （1）重要字詞的理解與識(shí)記。 月色入戶 欣然 起行 念 無(wú)與為樂(lè)者 遂 至承天寺尋張懷民 相與 步于中庭。庭下如積水空明 水中藻、荇交橫 蓋 竹柏影也 但 少閑人如吾兩人者耳 （2）重要語(yǔ)句的翻譯和理解。 懷民亦未寢，相與步于中庭。 水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 但少閑人如吾兩人耳。 4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)。 5、五讀：初步體會(huì)文章情感。《記承天寺夜游》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（

10、提示：結(jié)合寫作背景） 6、文章點(diǎn)明地點(diǎn)的句子？把夜寫得具體化的句子？出游原因的句子？ 四、合作交流 1、在文中找出描寫作者心里感受的句子，并說(shuō)說(shuō)傳達(dá)出作者怎樣的心聲。 2、文中用的表達(dá)方式有哪些? 3、文中的點(diǎn)睛之筆是什么？ 4、文中第三段是全文的點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)參照下面的背景材料，說(shuō)說(shuō)作者為什么稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境。（提示：從消極和積極兩個(gè)方面答。） 5、本文最后一段：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！闭f(shuō)說(shuō)句中的“閑”字在全文起什么作用？這個(gè)“閑”字有哪些含義？這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境？ 五、展示點(diǎn)評(píng) 六

11、、當(dāng)堂練習(xí) 1、文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見(jiàn)到的 ，同時(shí)也抒發(fā)了 的心情。 2、描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是 ，為我們描繪了一個(gè) 的美好境界。 3、文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是欣然起行，它與“ ”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。 4、“月色入戶”意思是 ，這句話運(yùn)用了 的修辭手法。 5、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對(duì)象是_ ___ ______，“藻、荇”、是指__ __ ____，此句運(yùn)用了 ______的修辭手法。 6、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（ ） A.念／無(wú)與為樂(lè)者，遂至／承天寺，尋張懷民。 B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。 C.但少閑人如吾／兩人者耳。 D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。 七、拓展反思 這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑之處？