《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級語文上冊 第14課 小說家談小說簡單的故事 精致的情節(jié)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級語文上冊 第14課 小說家談小說簡單的故事 精致的情節(jié)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課 小說家談小說簡單的故事 精致的情節(jié) 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握小說《百合花》的思想內(nèi)容，認(rèn)識其藝術(shù)特點(diǎn)。 2、理解矛盾對《百合花》的評論觀點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)小說鑒賞的基本方法，嘗試寫評論小說的文章。 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)小說鑒賞的基本方法，嘗試寫評論小說的文章。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1、閱讀小說《百合花》及茅盾的評論。 2、為下列加點(diǎn)字注音。 寬?。? ）點(diǎn)綴（ ）害臊（ ）撂（ ） 木訥（ ）憨（ ）厚 挪（ ）步 訕（ ）笑 尷尬（ ）掂（ ）量 鹿砦（ ） 顫（ ）動

2、虔（ ）誠 忸怩（ ）跌宕（ ）執(zhí)拗（ ） 3、解釋詞語。 清新： 俊逸： 跌宕： 撂： 木訥： 忸怩： 執(zhí)拗： 訕訕： 虔誠： 四、【合作探究】 1、了解《百合花》小說的三要素。 人物： 開端： 發(fā)展： 故事情節(jié) 高潮： 結(jié)局： 環(huán)境： 主題： 2、談?wù)剛魃竦募?xì)節(jié)描寫對發(fā)展情節(jié)、塑造人物形象的作用。 例：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花 通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。 （1）通訊員給“我”兩個饅頭

3、 （2）通訊員衣服上撕破的大洞 （3）新媳婦的棗底百合花新被 3、我學(xué)專家 第一部分（1、2） 專家評 第二部分（3—5） 第三部分（6） 4、精讀課文。 作品如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫為情節(jié)安排和人物塑造服務(wù)？ 5、再讀《百合花》，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)后，我們再來讀讀《百合花》，想想有沒有新的感悟。學(xué)會欣賞小說中的景物美和人物美以及小說中動詞的巧妙運(yùn)用等等。 2、《百合花》中，作者展開故事和塑造人物有何特點(diǎn)？ 3、《百合花》中，“（小通訊員）肩上的步槍筒里，稀疏的插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴”這

4、一細(xì)節(jié)描寫有什么作用？ 4、下列哪一項(xiàng)不是細(xì)節(jié)描寫？（??? ） A、當(dāng)我站起來要走的時(shí)候，我看見他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。 B、我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。 C、這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底的，上面撒滿白色百合花。 D、他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。 5、《百合花》中，新媳婦給剛剛犧牲的通訊員縫補(bǔ)肩上的破洞，呼應(yīng)了前文找針找線要為通訊員縫補(bǔ)衣服破洞的情節(jié)。請結(jié)合兩處細(xì)節(jié)，分析課文細(xì)節(jié)描寫中這樣呼應(yīng)的作用。 6、《百合花》中，前后兩次對百合花作了細(xì)節(jié)描寫，這樣寫有什么好處？ 7、茅盾先生評論《百合花》的文章中，第一節(jié)提到“長長的行列”，這指的是： 8、茅盾先生認(rèn)為《百合花》用什么樣的風(fēng)格反映了一個什么樣的深刻主題？而反映這一深刻莊嚴(yán)主題，在當(dāng)時(shí)最常見的筆調(diào)是什么？