《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌學(xué)案 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 我用殘損的手掌 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 灰燼?（jìn?）：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。??????蓬蒿(Péng?hāo)?：繁榮、旺盛。 錦幛(zhàng)：有彩色花紋的華麗的幛子。????憔悴(qiáo?cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。 荇藻(xìng?zǎo)?：多年生草本植物，葉子略呈圓形，葉子浮在水面，根生在水底，花黃色，蒴果橢圓形。 螻蟻 (lóu?yī):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 （二）知識積累 1、關(guān)于作者 戴望舒(1905年3月5日-1950年2月28日)?筆名有戴

2、夢鷗、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中國現(xiàn)代著名的詩人。1923年，考入上海大學(xué)文學(xué)系。1925年，轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班。1926年同施蟄存．杜衡創(chuàng)辦《瓔珞》旬刊，在創(chuàng)刊號上發(fā)表處女詩作《凝淚出門》和譯魏爾倫的詩。1928年與施蟄存．杜衡．馮雪蜂一起創(chuàng)辦《文學(xué)工場》。1929年4月，第一本詩集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時的名作，他因此被稱為“雨巷詩人”。1932年參加施蟄存主編的《現(xiàn)代》雜志的編輯工作。11月初赴法留學(xué)，入里昂中法大學(xué)。1935年春回國。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦《新詩》月刊。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在香港主編《大公報》文藝副刊，發(fā)起出版《耕耘》雜

3、志。1938年春在香港主編《星島日報.星島》副刊。1939年和艾青主編《頂點》。1941年底被捕入獄。在獄中寫下了《獄中題壁》、《我用殘損的手掌》、《心愿》、《等待》等詩篇。1949年6月，在北平出席了中華文學(xué)藝術(shù)工作代表大會。建國后，在新聞總署從事編譯工作。不久在北京病逝。 2、寫作背景 抗日戰(zhàn)爭的炮火震動了詩人的心靈，在民族危亡的關(guān)頭，戴望舒走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷。1938年他來到香港，主編一家報紙的副刊，編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。1941年，日本侵略軍占領(lǐng)香港。次年，他被日軍逮捕，投入獄中，備受摧殘，得了嚴(yán)重的哮喘病。但監(jiān)獄的鐵窗可以禁錮他的軀體，卻禁錮不了他的拳拳愛國之心。他

4、所處的“物理場”受到限制，但在民族解放運動中，他的“心理場”卻變得廣闊了。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國蒙難的土地，飛到了志士流血的戰(zhàn)場。正是這鐵窗關(guān)不住的愛國之情，使他眼前浮現(xiàn)了一幅中國地圖的意象，這幅地圖又成為他投射主觀情思的對應(yīng)物：地圖是祖國母親的象征，“殘損的手掌”則是身陷囹圄的詩人的不屈不撓的意志和對祖國的熾熱的愛的寫照。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過反復(fù)誦讀引導(dǎo)學(xué)生理解詩中藝術(shù)形象蘊含的情感。 2、通過對詩歌對比手法的運用及表達(dá)效果的分析，深層把握詩歌的主題。 3、體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。 三、課時安排： 1課時 四、教學(xué)活動： （一）基礎(chǔ)

5、練習(xí) 1、給加點字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。 河堤（　 ?。? 錦zhàng（ 　?。? xìng?zǎo（　 　） 徹骨（　 ?。? 蓬?hāo（　 　） qiáo?cuì（　 ?。? 2、《我用殘損的手掌》是我國現(xiàn)代詩人 的詩作。詩句“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”中， “廣大的土地”象征 ，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。 （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）反復(fù)朗讀詩歌，理清思路。 這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當(dāng)時祖國半壁江山淪于敵手，民族處

6、于危亡關(guān)頭。在詩中，作者面對現(xiàn)實，把個人的不幸同國家的命運融為一體，以深沉的思想．熾熱的感情，抒發(fā)了對災(zāi)難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛。同時，借助于詩的想象，表達(dá)了對“ ”的解放區(qū)的向往。以“我”用“ ”撫摸祖國地圖時的聯(lián)想為抒情線索。“ ”指的是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動。文章層次如下： 第一層：詩人由“殘損的手掌”展開想象，總起下文。 第二層：詩人想象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的淪陷區(qū)。感情色彩是消極的，冷色調(diào)的。 第三層：詩人想象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的解放區(qū)。感

7、情色彩是積極的，暖色調(diào)的。 （2）、有感情地朗讀課文，找一找這首詩描寫了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？ 形象： 感情： （3）、詩歌從內(nèi)容上可分為兩部分，每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 第一部分： 第二部分： 2、句段品讀： （1）作者感情的變化，具體體現(xiàn)在詩中一些起修飾作用的詞語上，這些詞語有些是消極、冷色調(diào)的，有些是積極、暖色調(diào)的，請同學(xué)們找出這些詞語，并說說詩人這樣寫有什么表達(dá)效果。 積極暖色調(diào)詞 ： 消極冷色調(diào)詞： 表達(dá)效果： （2）這首詩中，很多句子寫得非常生動形象，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩，從中選擇你最喜歡的一句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

8、 句子： 理解： （3）找出詩中的一兩個比喻句，說明其含義。 比喻句： 含義： 比喻句： 含義： （4）全詩運用對照手法，淪陷區(qū)的今昔對比，淪陷區(qū)與解放區(qū)的對照，鮮明地表現(xiàn)出詩人的愛憎感情。請說說下列兩句詩分別暗示了什么？ “嶺南的荔枝寂寞地憔悴”，暗示了 。 “我蘸著南海沒有漁船的苦水”， 暗示了 。 3、

9、探究質(zhì)疑 這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么? 參考答案 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1 dī 幛 荇藻 chè 蒿? 憔悴 2 戴望舒 祖國 （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）“遼遠(yuǎn)一角” “無形的手掌” “無形的手掌” （2）形象：“殘損的手掌”“廣大的土地”“長白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。 感情：詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及未曾親身體驗過的解放區(qū)的景象，以手掌的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而

10、熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。 （3）第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。 2、句段品讀 （1）積極暖色調(diào)詞；新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒…… 消極冷色調(diào)詞：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗…… 表達(dá)效果：通過對比更好地表達(dá)詩人內(nèi)心深處的愛與憎。 （2）例1： “像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”。這句

11、是以情侶關(guān)系和母子關(guān)系比喻，把詩人對解放區(qū)的溫柔感情抒發(fā)的細(xì)致動人。 例2.“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”。這句詩很形象地描繪出能夠把握自己命運的人民的新生活。 例3.“那里是太陽，是春”。這句詩用“太陽”和“春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。 例4.“摸索這廣大的土地”這句詩用“廣大的土地”借指整個中國，用摸索中的想像把對敵人的恨和對中國人民的愛細(xì)膩地表現(xiàn)出來。 （3）a“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動人。 b“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運的確民的新生活。 c“堤上

12、繁花錦障”是明喻，用“繁花錦障”來形容家鄉(xiāng)百花盛開的美好圖景。 d“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個中國。 e“那里是太陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。 f“無形的手掌”是隱喻，用來比喻詩人的思想、聯(lián)想、心理和情感。 （4）“嶺南的荔枝寂寞地憔悴”，暗示敵占區(qū)人民的苦悶憂傷。 “我蘸著南海沒有漁船的苦水”，暗示那里人民在侵略者的騷擾下無法安居樂業(yè)的痛苦處境。 全詩運用對照手法，淪陷區(qū)的今昔對比，淪陷區(qū)與解放區(qū)的對照，鮮明地表現(xiàn)出詩人的愛憎感情。 3、探究質(zhì)疑 《我用殘損的手掌》在想像中展開詩的內(nèi)容，在想像中，詩人的手掌撫過了

13、廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用（同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用），如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上。因而我們讀起來不覺蕪雜。 《我用殘損的手掌》隨堂抽測題 1、閱讀下面詩歌，回答問題。 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水…… 無形的手掌掠過無限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗， 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。

14、 （1）“那邊”指哪里？“血和灰”“陰暗”是什么意思？ （2）“遼遠(yuǎn)的一角”指哪里? （3）這段話主要表達(dá)了詩人怎樣的感情? 2、仿照下面例句，寫一段話，來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。 我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥。 隨堂抽測題參考答案 1、（1）“那邊”指敵占區(qū)(或淪陷區(qū))； “血和灰”、“陰暗”寫出了淪陷區(qū)淪亡的悲慘而凄涼的景象。 （2）“遼遠(yuǎn)的一角”指解放區(qū)。 （3）這段話主要表達(dá)了詩人對災(zāi)難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛，對解放區(qū)的向往、熱切期盼。 2、示例：我用濕潤的眼眸，?凝視著皎潔的月亮：這一頭只有殘月，那一頭不知是圓是缺。