《《圖形的平移（一）》教學(xué)課件第2課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖形的平移（一）》教學(xué)課件第2課時(shí)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

初稿：葉群芳安徽省黃山市黟縣碧陽(yáng)小學(xué)第三單元：圖形的運(yùn)動(dòng)第三單元：圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)對(duì) 稱(chēng)稱(chēng)核稿：高娟娟安徽省黃山市教科所 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課觀察這些圖形有什么共同點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)生活中還有這樣的圖形嗎。圖形兩邊一樣剪紙 的兩邊也一樣。像這樣畫(huà)一畫(huà)，再沿畫(huà)的線剪一剪。二、探究新知二、探究新知和老師一起動(dòng)手剪一剪。先把一張紙對(duì)折。利用這種方法我們能剪出很多漂亮的圖形。剪一剪。把剪好的圖形打開(kāi)看中間有一道折痕。1二、探究新知二、探究新知對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。兩邊一樣，中間都有折痕。我們把這條折痕叫作對(duì)稱(chēng)軸。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些對(duì)稱(chēng)圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點(diǎn)呀？三、知識(shí)應(yīng)用三、知識(shí)應(yīng)用你能畫(huà)出這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？三、知識(shí)應(yīng)用三、知識(shí)應(yīng)用4條2條無(wú)數(shù)條動(dòng)腦筋想一想這三個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸有幾種畫(huà)法。三、知識(shí)應(yīng)用三、知識(shí)應(yīng)用三、知識(shí)應(yīng)用三、知識(shí)應(yīng)用下面的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？ 是是不是不是三、知識(shí)應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱(chēng)的？三、知識(shí)應(yīng)用想一想，后兩個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸還可以怎樣畫(huà)？還可以橫著畫(huà)或者斜著畫(huà)。下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的？連一連，并畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。這節(jié)課你有哪些收獲呢？四、四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)三、走進(jìn)生活，欣賞對(duì)稱(chēng)