《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素材-19《青山不老》知識(shí)點(diǎn) 圖文詳解 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素材-19《青山不老》知識(shí)點(diǎn) 圖文詳解 人教部編版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 部編六上語(yǔ)文19《青山不老》知識(shí)點(diǎn)+圖文詳解 知識(shí)點(diǎn) 多音字： 卷：juǎn卷曲? juàn試卷 勁：jìng蒼勁? jìn有勁 惡：è兇惡? ě惡心? wù厭惡 宿：sù宿舍? xiǔ一宿? xiù星宿 詞語(yǔ)解釋： 參天：(樹(shù)木等）高聳在天空中。 肆虐：任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。 盤踞：非法占據(jù)；霸占（地方)。文中指這兒經(jīng)常發(fā)生干旱、霜凍、沙塵暴等災(zāi)害。 歸宿：人或事物最終的著落。文中指青山是老人奮斗一生的地方。 風(fēng)雨同舟：比喻共同度過(guò)困難。 恭敬：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客尊重有禮貌。 勁挺：堅(jiān)韌挺拔。文

2、中指在山洼山腰里的楊樹(shù)、柳樹(shù)挺立著，生命力非常旺盛。 反義詞： 干旱——濕潤(rùn)? 險(xiǎn)惡——和善 恭敬——傲慢 ?宏偉——渺小 勇敢——膽怯 ?風(fēng)雨同舟——過(guò)河拆橋 近義詞： 盤踞——占領(lǐng)? 險(xiǎn)惡——兇惡 選擇——抉擇? 恭敬——尊敬 勁挺——挺拔? 風(fēng)雨同舟——同舟共濟(jì) 詞語(yǔ)搭配： （參天）的楊柳??（綠色）的波浪 （粼粼）的波光??（險(xiǎn)惡）的地方 ? 課文主題： 本文用清新的筆觸向我們講述了一位山野老農(nóng)，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和艱辛的生活條件，仍義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲的故事，贊揚(yáng)了老人與環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神和造福后代

3、的情懷。 課內(nèi)問(wèn)題： 1、文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ 答：文中的老人用十五年的時(shí)間，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，將原來(lái)狂風(fēng)肆虐、沙暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。 2、老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？ 答：(1)山溝環(huán)境十分險(xiǎn)惡。(2）生活條件艱苦。(3)老人年老、瘦小。(4)同伴、老伴相繼離世。 3、課文為什么以“青山不老”為題？ 答：老人用自己的勤勞創(chuàng)造了這片綠洲，用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得到延伸，他的精神與青山共存，永垂不朽。 句子解釋 　　1.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色

4、的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。 　　窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。 　　2.他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。 　　面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開(kāi)辟山溝、改造山林的艱苦之路，因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒(méi)有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹(shù)綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。 　　3.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了

5、這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。 　　黃土和綠樹(shù)是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹(shù)成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹(shù)的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此？ 　　4.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 　　“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且

6、將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。 　　5.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。 　　老人用自己的勤勞創(chuàng)造了這片綠洲，用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得到延伸，他的精神是永垂不朽的。 詞語(yǔ)理解 　　丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。 　　肆虐：任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。 　　盤踞：非法占據(jù)。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。 　　歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。 　　勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹(shù)、柳樹(shù)挺立著，生

7、命力非常旺盛。 　　淤泥：河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。文中指樹(shù)下堆積的泥土。 　　蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。 　　治理：管理，處理、整修。 　　領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)的意思。 　　風(fēng)雨同舟：在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。 　　山川共存：與山川融為一體。 　　日月同輝：日月的光芒交相輝映。 　　三番五次：形容次數(shù)很多，次數(shù)頻繁。 　　不緊不慢：形容心情平靜，行動(dòng)從容。 閱讀感悟 　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，文章用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身

8、到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。 　　文章層表現(xiàn)方式，將山溝里綠樹(shù)成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦，也從一個(gè)側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。 　　老人名叫代喜增，是一位勞動(dòng)模范，直隸寶坻（今屬天津）人。他出生在1899年，已于2005年去世，享年106歲。1937年進(jìn)東北林區(qū)當(dāng)伐木工人。1948年冬季，一人完成六個(gè)人的伐木量。1951年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。后任鐵力林業(yè)局依吉密林場(chǎng)主任、鐵力林業(yè)局副主任。是中共十大、十一大代表，第二、三屆全國(guó)人大代表

9、分段段意 　　第一段1自然段：?描寫了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。 　　第二段2-5自然段：?寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得成績(jī)。 　　第三段6-7自然段：?寫“我”的感悟：青山是不會(huì)老的，點(diǎn)出文章中心意旨。 課文簡(jiǎn)說(shuō) 　　文章層次井然，內(nèi)容清晰。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績(jī)；接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過(guò)山溝的大環(huán)境（即自然條件）的惡劣險(xiǎn)峻，來(lái)襯托改造山林的艱難困苦；通過(guò)老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛，突出老農(nóng)植樹(shù)造林的難度之大、態(tài)度之堅(jiān)決；通過(guò)村干部

10、的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀，展現(xiàn)了老人植樹(shù)造林、綠化家園、造福后代的成績(jī)；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點(diǎn)出文章的中心意旨。 　　課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，將山溝里綠樹(shù)成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦，也從一個(gè)側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。 　　選編這篇課文的主要意圖：一是從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力，拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度；二是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 圖文導(dǎo)學(xué)