《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、25 詩(shī)詞曲五首 班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，賞析名句。 2．體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩(shī)人的胸襟抱負(fù)。 3．背誦并默寫五首詩(shī)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，賞析名句。 2．背誦并默寫五首詩(shī)。 第一課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》和《赤壁》 自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)字音 爛柯kē人????? ? 側(cè)畔pàn ???? 長(zhǎng)zhǎng精神???? ?折戟jǐ 寥l

2、iáo落 惶huáng恐????? ?宮闕què???? ? 嬋chán娟juān? ?綺qǐ戶? ?躊chóu躇chú 2．了解作者及背景 （1）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：劉禹錫 ，唐代文學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人。原是匈奴后裔，后改漢姓。自幼好學(xué)，博覽百家。貞元九年，與柳宗元同科進(jìn)士，貞元十一年登吏部取士科，授太子校書。后任監(jiān)察御史。順宗即位后，任用王叔文推行改革，他與柳宗元同為革新派核心人物，因革新失敗，一貶再貶，居外23年。后奉召回洛陽(yáng)，官終檢校禮部尚書。 唐敬宗寶歷二年，詩(shī)人與白居易于揚(yáng)州相會(huì)。在酒席上，白居易吟詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相

3、贈(zèng)。于是劉禹錫寫了此詩(shī)回贈(zèng)白居易。 （2）《赤壁》：杜牧，字牧之，京兆萬(wàn)年人。晚唐詩(shī)多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之小杜，以別于少陵，與李商隱并稱“小李杜”。 赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說(shuō)杜牧此詩(shī)雖為詠史詩(shī)，其實(shí)也是借題發(fā)揮。 3．熟讀這兩首詩(shī)，感知內(nèi)容及主題。 合作探究 一、品讀賞析《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》： 1．概述詩(shī)意：在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過(guò)了二十三年淪落的光陰。 　　 懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。 　 　沉船的旁邊正有

4、千帆駛過(guò)，病樹的前頭卻是萬(wàn)木爭(zhēng)春。 　　 今天聽了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。 2．賞析詩(shī)句。 ①“巴山……置身。” 劉禹錫沒(méi)有直率傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩(shī)人抑制已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 ②“懷舊……柯人。” 此處作者借用了兩個(gè)典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆。 ③“沉舟……木春?！边@兩句本意是以“沉舟”“病樹”比喻自己，抒發(fā)詩(shī)人身世之感。這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的

5、發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。 ④“今日……精神?！?這是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，“長(zhǎng)精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰，堅(jiān)韌不拔的氣概。 3．歸納主旨：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。 二、品讀賞析《赤壁》 1．概述詩(shī)意 一支古老的斷戳沉落在江底，歲月流逝也未使它消蝕；磨出錚錚亮光，認(rèn)出它是三國(guó)時(shí)代的兵器。如果東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，美麗的二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。 2．賞析詩(shī)句。 ①“東風(fēng)不與周

6、郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？ 這兩句詩(shī)是說(shuō)，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。詩(shī)人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的后果，而是反說(shuō)其事。這兩句話一方面是議論歷史，另一方面也曲折地表達(dá)了詩(shī)人有才華而不得意的感慨。 ②“二喬”在詩(shī)歌中指代什么？這樣寫有什么意義？ 二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)，并以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。 3．歸納主旨：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。 鞏固提升 熟讀背誦這兩首詩(shī)。 課后反思

7、 第二課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》 自主學(xué)習(xí) 1．解釋詞語(yǔ) 銷 干戈 磨洗 折戟 將 寥落 零丁 長(zhǎng)精神 2．了解作者及背景 （1） 《過(guò)零丁洋》：文天祥（1236~1283），是我國(guó)南宋大臣、文學(xué)家。公元1275年，元軍進(jìn)逼南宋，文天祥在江西贛州組織義軍，開赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔(dān)任右丞相，奉命去元營(yíng)談判時(shí)被扣留。后來(lái)

8、脫險(xiǎn)，冒著九死一生到達(dá)福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計(jì)利誘威脅，要他投降，但他堅(jiān)貞不屈，從容就義。此詩(shī)是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)。后來(lái)元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。 （2） 《山坡羊·潼關(guān)懷古》：張養(yǎng)浩（1270~1329），字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。因批評(píng)時(shí)政而免官，復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟(jì)南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺(tái)中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩(shī)、宋詞、筆記小說(shuō)，無(wú)所不讀，又詩(shī)賦、文章無(wú)所不能，尤長(zhǎng)于散

9、曲。這首曲是作者就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽(yáng)、長(zhǎng)安）之間，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。 3．熟讀這兩首詩(shī)，感知內(nèi)容及主題。 合作探究 一、品讀賞析《過(guò)零丁洋》 1．概述詩(shī)意 回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，??????????如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)周星。 國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，??????????個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。 惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，??????????零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。 人生自古以來(lái)有

10、誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死，??????????我要留一片愛國(guó)的丹心映照汗青。 2．賞析詩(shī)句 ① 首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？ 首聯(lián)兩句寫了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事：一是受到皇帝的選拔，經(jīng)過(guò)科舉考試進(jìn)入仕途。二是在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過(guò)四年 ② 頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？ “風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 ③ 頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？ 前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨 ④ 尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？ 表明詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，

11、不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。 3．歸納主旨：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 通過(guò)追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。 二、品讀賞析《山坡羊·潼關(guān)懷古》 1．概述詩(shī)意 華山的山峰好像從四面八方奔集起來(lái)，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。我遙望古都長(zhǎng)安一帶，內(nèi)心想得很多。（心情很不愉快）令人傷心的是經(jīng)過(guò)秦漢宮殿的遺址，看到了無(wú)數(shù)間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。 2．賞析詩(shī)句 ①“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？ 就描寫的感覺角度看，“峰巒如聚，波濤如怒”兼從視

12、覺?和聽覺兩個(gè)方面寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要，“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。 ②“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？ 寫作者在遠(yuǎn)望長(zhǎng)安，曾幾何時(shí)，是那樣輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。 ③ 點(diǎn)明本曲中心的句子是?哪句？抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 興，百姓苦；亡百姓苦。這是作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)。即無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。 3．歸納主旨：這首曲表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 表現(xiàn)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生的思想感情。 鞏固提升 熟讀背誦這兩首詩(shī)。 課后反思 第三課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》

13、 自主學(xué)習(xí) 1．了解作者及背景 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山縣人。是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家，他既反對(duì)王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見解，又能隨緣自適，達(dá)觀處世。蘇軾詩(shī)歌體裁多樣，內(nèi)容廣博，立意新奇，其文章政事為天下所景仰，蓋過(guò)歐陽(yáng)修為文壇領(lǐng)袖。 《水調(diào)歌頭》是詠中秋最著名的作品之一，此詞作于作者在密州太守任上，政治失意，妻子亡故，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵。 2．熟讀這首詩(shī)，感知內(nèi)容及主題。 合作探究 品讀賞析《水調(diào)歌頭

14、·明月幾時(shí)有》 1．概述詩(shī)意 我舉起酒杯問(wèn)青天：天上的明月是什么時(shí)候開始有的呢？而天上神仙住的地方，今夜又是怎樣？望著美麗的天空，我真希望能夠乘著風(fēng)兒飛上去，但又害怕神仙們居住的地方太高了，會(huì)讓人冷得受不了。于是我只好和我的影子，在晶瑩的月光下翩翩起舞。那種快樂(lè)，就像是到了天上一樣。 夜深了，我回到了屋子里，靜靜地看著月光緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，滑進(jìn)精致的小窗，并且照在我這個(gè)沒(méi)有睡意的人身上。月兒?。∧惚静辉搶?duì)人有恨的，但為什么老是在人們別離的時(shí)候，才這么的圓滿，讓人們看了心里難受呢？ 唉！我還是不要胡思亂想了。人有悲歡、有離合，就像月兒有圓滿、有缺憾，是自古以來(lái)就不能兩全其美的。但是只

15、要我們都能夠健健康康、活得長(zhǎng)久，雖然隔得很遠(yuǎn)，卻能夠共賞天上的明月，那也就沒(méi)有什么遺憾了。 2．賞析詩(shī)句 ① 詞前的小序有什么作用？ 交代寫這首詩(shī)的原因。 ② 分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。 上闕：對(duì)月飲酒，在天上與人間之間徘徊。 下闕：對(duì)月懷人，抒發(fā)對(duì)離別之人的祝愿。 ③ 表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是？ ——人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 ④ 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 對(duì)天下人的美好祝愿：愿人人長(zhǎng)久而健康地活著，身隔千里，也能共享這美好的月光。 3．歸納主旨：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂(lè)觀曠達(dá)情懷。 鞏固提升 一、填空。 1．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是： 2．《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩(shī)句是： 3．《過(guò)零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是： 4．《山坡羊? 潼關(guān)懷古》中作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)的詩(shī)句是： 5．《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩(shī)句是： 二、學(xué)生演唱或?qū)W唱《水調(diào)歌頭》 課后反思