《安徽省樅陽(yáng)縣錢橋初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 大雁歸來教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省樅陽(yáng)縣錢橋初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 大雁歸來教案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、14 大雁歸來 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．說明的對(duì)象和特點(diǎn)。 2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。 過程與方法： 1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。 2．通過體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩，來體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)護(hù) 野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．對(duì)象的特點(diǎn)。 2．生動(dòng)描寫。 3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1．? 給下列加點(diǎn)字注音。 遷徙???? 霧

2、靄???? 窺探???? 緘默 狩獵?? 凋零?? 滑翔?? 顧忌 2．解釋下列詞語(yǔ)。 凋零：凋謝零落。 遷徙：遷移。 緘默：閉口不說話。 窺探：暗中察看。 霧靄：霧氣。 狩獵：打獵。 顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。 目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。 二、導(dǎo)人 大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)…… 作者，利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。 三、閱讀課文。整體感知 學(xué)生閱讀課本，找出文中對(duì)大雁描寫的句子，互

3、相交流。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)提問： 作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? 學(xué)生討論交流 明確： 1．來的季節(jié)是三月春天。 2．飛行的路線是筆直的。 3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。 4．十一月份的大雁一聲不吭。 5．愛尋食玉米粒。 6．常六只列隊(duì)飛。 7．四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。 (二)提問： 找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。 學(xué)生討論與交流。 明確： 作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。 例如： 1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要 去可就不那么容易了。 2．烏鴉通常被認(rèn)

4、為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大 湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè) 沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。 4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。 5．那接著而來的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。 第二課時(shí) 五、品味語(yǔ)言 仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。 1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天 來到了。 2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身

5、 上的冬天。 3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無(wú) 損的帶有野性的詩(shī)歌。 明確： 第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。 第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。 第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無(wú)窮的樂趣。 (教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說。) 六、拓展訓(xùn)練 讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。 例如： 1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》 2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆? 4．塞下

6、秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》 5．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》 七、小結(jié) 本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和

7、諧共處，這才是人類在 這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧??? · 作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì) 作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。 八、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。 2．選用課時(shí)作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì)?： 14??? 大雁歸來 南飛的大雁????????????????????????????? 善性 大雁歸來???????????????????????? 通過描寫?? 春雁覓食??????????????? 感受到大雁的??? 友情?? 抒發(fā)=====愛鳥之情 孤雁 4月夜間大雁群居的鳴叫????????????????? 親情 教學(xué)后記： 通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容，體會(huì)到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解了全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題 思想，從而培養(yǎng)了保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。