《天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第一單元 4孫權勸學導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第一單元 4孫權勸學導學案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、4孫權勸學 教學目標 1.利用課文注釋讀懂課文，積累文言詞語。 2.在熟讀的基礎上，理解文章內容和中心。 3.通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。 重點 利用課文注釋讀懂課文，積累文言詞語。 難點 分析人物形象及其性格特征。 集體備課內容 知識鏈接 魯肅（172年－217年），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠縣永康）人，東漢末年東吳著名的政治家、軍事家、外交家，為東吳策劃天下大勢，在周瑜去世后接掌前線軍事，力主與劉備勢力聯(lián)合對抗曹操。魯肅是繼周瑜之后吳國最重要的名臣名將，建安二十二年去世，年僅46 歲。

2、東吳大帝孫權，三國時期政治家。生于光和?五年（公元182年），生于徐州下邳（今江蘇邳州），卒于太元二年（公元252年）。?傳說是中國兵法家孫武二十二世后裔。生來紫髯碧眼，目有精光，方頤大口。形貌奇?zhèn)ギ愑诔Ｈ?。自幼文武雙全，早年隨父兄征戰(zhàn)天下。善騎射，年輕時常常乘馬射虎，膽略超群。曹操曾稱贊道：生子當如孫仲謀。 呂蒙（178年－220年），字子明，汝南富陂（今安徽阜南東南）人，東漢末年名將。由于為虎威將軍，故亦稱呂虎威。呂蒙出身貧苦，少年時未曾受教育，其姊夫鄧當是孫策部下。呂蒙后來受到孫策的賞識，從而踏上軍人路途。呂蒙一方面屢立戰(zhàn)功，另一方面在壯年時受到主公孫權啟發(fā)，努力修習經典，遍讀群書，逐

3、漸蛻變成一位具戰(zhàn)略眼光、智勇雙全的將領。呂蒙發(fā)憤勤學的事跡，成為了中國古代將勤補拙、篤志力學的代表，與其有關的成語有“士別三日，刮目相看”、“非復吳下阿蒙”等。 導入 三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權的信賴?？蓞蚊捎袀€毛?。翰粣圩x書學習。孫權屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?這回，孫權又來勸他了，結果怎樣呢？讓我們來看《孫權勸學》一文。 自主學習 1.自由地大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準確，停頓正確。 2.結合工具書，掌握字詞，初步疏通文意。 3.思考：本文講了怎樣一個故事，照例子填空。 孫權勸學—

4、— 呂蒙（ ）學—— 魯肅（ ）學 個案補充 4、解釋成語：吳下阿蒙 士別三日，當刮目相待 5、翻譯句子，注意句式特點： （1）呂蒙辭以軍中多務 （2）肅遂拜蒙母，結友而別。 質疑交流 1.孫權為何要勸呂蒙學習，請從原文中找出這些語句并說說他是如何勸呂蒙學習的。 2.呂蒙的態(tài)度有何變化？請從文中找出依據。 個案補充 3、課文怎樣表現(xiàn)他的學識進步的？呂蒙的變化對你有什么啟示？ 達標訓練 閱讀短文，回答下列問題。 魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：

5、“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅劃五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y友而別。 選自《三國志?吳志?呂蒙傳》 1. 解釋文中加點的字。 輕： 或： 故： 遂： 安： 畫： 2.翻譯句子。 （1）君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？

6、 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 3.呂子明的學問好，在文中是通過魯肅的（ ）表現(xiàn)出來的，而魯肅的這一舉動，也說明魯肅是一個不（ ）的人，這是一個好領導必須具備的品質。 個案補充 輕：輕視 或：有人,不定代詞. 故：舊、以前的. 遂：于是、就. 安：怎么,難道. 劃：籌劃. （1） 君受重任,與關羽為鄰,將何計略,以備不虞? 翻譯：看待,您應當去拜訪他.”（魯肅）就去拜訪呂蒙.酒過三巡,呂蒙問魯肅：“您受到重任,與蜀漢的關羽為鄰對峙,您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生? （2）吾不卿才略所及乃至于此知也. 翻

7、譯：我不知道您的才能已經達到了這樣的高度. （1）呂子明的學問好,在文中是通過魯肅（的贊賞、議論）表現(xiàn)出來的,而魯肅的這一舉動,也說明了魯肅是一個不（以舊眼光待人）的人,這是一個好領導必須具備的品質. 板書 情節(jié)：孫權勸學----呂蒙就學-----魯肅贊學 性格：關心下屬 接受意見 愛才敬才 只要肯學 耐心勸學 學有所成 真誠夸贊 就能進步 詳 略 較詳 （側面描寫） 反思 注重培養(yǎng)學生的自學能力，用文下注釋獨立譯文。小組交流，解決疑難，老師視情況點撥。細讀語言描寫，體會概括人物性格，學習側面描寫、詳略安排，精當剪裁。