《山東省臨沭縣第三初級中學九年級語文下冊《第22課 鄒忌諷齊王納諫》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省臨沭縣第三初級中學九年級語文下冊《第22課 鄒忌諷齊王納諫》教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第22課 鄒忌諷齊王納諫》教案 ⑸《史記》的作者司馬遷直言相諫，蒙受宮刑之辱 這些忠心耿耿的志士仁人一片丹心令人感動，他們的命運令人惋惜，同時也引起我們的反思，“忠言”就一定要“逆耳”嗎？今天，我們要學習的就是一個進忠言取得良好效果的故事，看主人公是如何做到的。 三、請同學們思考：本文的標題應該如何理解？這是個兼語結構。 四、逐段自讀課文，理清層次結構。第一段：進諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，他認真地思索這個問題，舉一反三，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王?！钡诙危哼M諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，他見威王后，沒有單刀直入地向齊威王進諫，而

2、是先講自己的切身體會，以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王看到自身受蒙蔽的嚴重性，從而省悟到納諫的必要性。第三段：納諫的舉措。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫，廣開言路，區(qū)分情況，給予獎賞。第四段：納諫的效果。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。 三、初讀課文，整體把握，掃除字詞障礙（略） 文章開始沒有直接寫鄒忌諷勸齊王，而寫了什么內(nèi)容？寫的是由一件家庭瑣事引起的聯(lián)想，然后圍繞這件家事展開提問： 1、這件家事是什么？鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題。 2、每個人回答鄒忌的語氣有什么不同？能代表他們各自感情色彩的關鍵詞是什么？請找出來。（問了妻、妾、客，他們對他的

3、感情色彩分別是“私”“畏”“有求”。） 3、請—個同學來試讀—下妻、妾、客的話語，注意讀出“私”“畏”“有求”的意味。 （把妻子那種發(fā)自內(nèi)心的贊美讀出來。妾的話語最好發(fā)點顫，因為有點怕他。客人的話一定要帶點討好的味道，很小心地說。）再讀，由于感情不同，鄒忌向他的妻、妾、客提出問題時的口氣有所不同，注意揣摩各自的語氣所含的感情色彩。 問妻：我孰與徐公美？（親昵） 問妾：吾孰與徐公美？（嚴肅） 問客：吾與徐公孰美？（平淡） 4、由于鄒忌的妻、妾、客各自的身份與心理不同，所以回答問題時語氣感情色彩有明顯差異。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（熱情地贊揚） 妾曰：“徐公何能及君也

4、！”（地位低微，拘謹，害怕） 客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎應酬） 5、面對妻妾與客的贊美，鄒忌態(tài)度如何？得出什么結論？ 他并未得意忘形，很有自知之明。（從“忌不自信”……內(nèi)容可知）。 他思之的結果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。 6、鄒忌的三次問話又該用什么樣的語氣讀呢？（自我欣賞，帶點自得的語氣。） 7、大家是否注意到，他們?nèi)齻€人的回答盡管意思相近，但仔細看各有不同，看同學們有什么發(fā)現(xiàn)。（妻用的是反問句，反問句語氣最為肯定，不容懷疑，說明妻子對他的高度信任；妾仍然用反問句，但少了“君美甚”三個字，說明她的地位使她不能對老爺隨便議論，客人用的是陳述句，語氣平淡，說明客人只想一般

5、地客套逢迎一下，不想認真比較免得得罪他。） 8、三人的回答各有各的原因，使他們都沒有勇氣說出事情的真相，鄒忌悟出了其中的道理，并準備以此諷諫齊王。請大家再齊讀一遍第一段，把握好人物的身份和心理。 面對妻妾與客的贊美，鄒忌態(tài)度如何？得出什么結論？ ――他并未得意忘形，很有自知之明。（從“忌不自信”……內(nèi)容可知）。 他思之的結果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。 9、反復思考，分析鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的？ 鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽，談自己體會，然后同國家大事進行類比，將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)――類比，推理委

6、婉地進諫，得出一個結論：“蔽甚”。（這里由生活瑣事推及國家大事采用了設喻手法。） 10、諷諫結果如何？ 最后齊王納諫。文中寫到齊王納諫決心之大，行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”，使得“四國朝齊”。 11、思考：鄒忌為什么會成功？他的勸說有什么特點？ 鄒忌用設喻的方法來進諫的 自己切身的感受設喻，巧妙地諷喻齊王 。 四、品味探究 １、鄒忌為什么要向齊王進諫？ 鄒忌是在比美中，在妻、妾、客的對話中，在當面與徐公比較，在暮寢而思之后，感受到自己受了蒙蔽。因此推己及人，立刻想到國君一定也多受蒙蔽，由此進諫。 ２、突出了鄒忌什么性格特點？實事求是，善于思考，勤于政事。 ３、鄒忌進諫成功

7、的原因在哪里？ 鄒忌能進諫成功有兩個關鍵：一在于他說話的藝術與技巧上，他巧妙地將自己的妻，妾，客人與威王的宮婦，群臣，鄰國進行類比，輕而易舉地讓齊王明白確實受了蒙蔽，二是納諫者齊王有謙厚開闊的胸襟，重賢而又明理。 ４、這突出了鄒忌的什么特點？突出了齊王什么性格？ 鄒忌──善于言辭。從自己的生活出發(fā)，以類比推理，得出結論。語言委婉，易于讓人接受。齊威王──重賢明理。 ５、鄒忌進諫的結果怎樣？ 齊王采納了建議。下令面刺、上書、謗譏于市朝分別受上、中、下賞。進諫的人數(shù)由門庭若市—時時間進—無可進者。最后其他幾個國家皆朝于齊，乃至于戰(zhàn)勝于朝廷。 小結：鄒忌：善于思考，實事求是，能推己及人，

8、忠君愛國。齊威王：勇于面對自己的過失，鼓勵天下人評說自己的是非，這種開闊的胸襟在天子唯我獨尊的朝代實屬難能可貴。 6、本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當？ 不是。寫比美，是為后文鋪墊，是設喻手法。從全文來看，設喻、諷諫寫得詳，而齊王納諫除蔽寫得略。這種詳略得當?shù)氖址?，值得我們學習。 7、評價鄒忌和齊王 鄒忌：實事求是，善于觀察、思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，關心國家大事。 齊王：勇于聽取不同意見，更難能可貴的是根據(jù)群臣的進諫銳利改革。 五、學習借鑒 1．設喻手法　在今后生活學習中可借鑒，需注意的是設喻要精妙，比喻要切當。

9、2．詳略處理　寫作時借鑒，注意該詳?shù)牡胤蕉ㄒ獫娔缢?，該略的地方要惜墨如金? 3．通過對話表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象的方法。文中的三問三答 本文采用了“三疊法” ： 三問 ：妻、妾、友 三答 三比：妻私我 → 宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 → 四境之內(nèi)有求于王 三賞：上賞 中賞 下賞 三時：令初下 數(shù)月之后 期年之后 前后呼應，上下關照，形成一種奇特的篇章結構。 分析三文的設喻 聯(lián)想 妻私我 → 宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 → 四境之內(nèi)有求于王 4．思想內(nèi)容借鑒　文中的“納諫除蔽”這種見解在當時有積極意義，雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治，但在客觀上有利于人民，有利于社會進步。今天，我們?yōu)閷崿F(xiàn)“四化”有借鑒意義，同時也應虛心聽取他人意見，培養(yǎng)多謀善斷能力。 六、請找出本文詞類活用的例子 吾妻之美我者 吾妾之美我者 吾友之美我者 美，這里是形容詞活用做動詞，意動用法：“以……為美” 七、課題擴展 這個故事于今有何積極意義？ 提示：自知之明、直言勸諫、發(fā)揚民主、傾聽民聲等等。 板書設計 鄒忌諷齊王納諫 聯(lián)想 妻私我 → 宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 → 四境之內(nèi)有求于王