《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 3 祖國啊我親愛的祖國教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 3 祖國啊我親愛的祖國教案 （新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、祖國啊 我親愛的祖國 教師寄語 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲? 教學(xué)目標(biāo) 1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2．把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。 3．培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩歌的能力，體會作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，思國的感情。 教學(xué)重點 1．誦讀詩歌，品味語言。 2．感受意象，體悟情感，把握主旨。 教學(xué)難點 體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，把握詩歌主題。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 【作者介紹】 筆名:舒婷　朦朧詩派的代表作家之一，《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一，著有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾

2、花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》、《秋天的情緒》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“詩想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水無香》等。 【背 景】 舒婷初中還未畢業(yè)，就去福建上杭山村插隊，1972年底回城當(dāng)工人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說成詩卻早在1976年4月24日。這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦和深情。 【文章思路】 全詩共四節(jié)第一節(jié)，詩人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國數(shù)百年來貧困．落后的歷史詩人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài)第二節(jié)，寫出了人民的痛苦和希望祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，只是長期

3、以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象新生的祖國已站在“雪白的起跑線上”第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國唇齒相依．不可分割的關(guān)系“迷惘”“沉思”過的詩人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語言傾吐了獻(xiàn)身祖國的熱望 第一節(jié)，詩人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國數(shù)百年來貧困．落后的歷史詩人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài) 第二節(jié)，寫出了人民的痛苦和希望祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，只是長期以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面[k.Com] 第三節(jié)，連用一

4、組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象新生的祖國已站在“雪白的起跑線上” 第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關(guān)系“迷惘”“沉思”過的詩人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語言傾吐了獻(xiàn)身祖國的熱望 歌頌祖國，這是一個永恒的主題，歷代詩人寫出了不少佳作從十年浩劫中生活過來，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷，更能體會出祖國的個人命運(yùn)不可分割的關(guān)系，面對凝聚著災(zāi)難和獲得尊重的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個人不幸而悲傷，為祖國不幸而憂慮，同時又為個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任感本詩就是詩人表達(dá)這種理念與心聲的動人樂章 【知識鏈接】 現(xiàn)代朦朧詩有什么特點？ 70年代出現(xiàn)了一批年輕

5、的詩人，以新穎獨特的表達(dá)方式引起了詩壇的矚目他們大膽開拓詩歌的藝術(shù)領(lǐng)域，用非傳統(tǒng)的新的審美觀念和表現(xiàn)手法來抒發(fā)感情他們強(qiáng)調(diào)詩人的感覺世界，大量采用虛寫法，使詩由具體變得抽象，追求詩的內(nèi)在旋律；他們的一些詩作選擇奇特的形象，打破時空秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，使人們讀起來不再像過去那樣明晰易懂，故我們叫這樣的詩是“朦朧詩” 【基礎(chǔ)知識積累】 1．為加點的字注音 干癟（ biě ） 駁船（ bó ） 蝸行（ wō ） 胚芽（ pēi ） 迷惘（ wáng ） 隧洞（ suì ）纖繩（ qiàn ）

6、 淤灘（ yū ） 2．根據(jù)解釋從課文中找出相對應(yīng)的詞語： ⑴非常疲乏。 （ 疲憊 ） ⑵極新（多指服裝）。 （ 簇新 ） ⑶由于分辨不清而感到不知怎么辦。 （ 迷惘 ） ⑷鮮紅。 （ 緋紅 ） ⑸形容水或太陽涌起、上升的樣子。 （ 噴薄 ） 3．下列朗讀節(jié)奏劃分有錯誤的是 （ ） A．剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； B．我／是你雪被下／古蓮

7、的胚芽； C．我／是你掛著眼淚的／笑渦； D．我／是新刷出的雪白的/起跑線； 4．對下面詩句的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） ?。粒姵捎谥袊M(jìn)入改革開放新時期的第一個春天，詩人把從壓抑中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌 ?。拢娭械摹拔摇笔菦_破樊籬挺然而現(xiàn)的真理，是振興祖國的不可遏止的活力，是可望更可及的理想 ?。茫疃羁痰脑娋洹皠倧纳裨挼闹刖W(wǎng)里掙脫”這是女詩人的自況，她把個人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕地抹去 　Ｄ．“雪白的起跑線”，使我們看到億萬建設(shè)者奮力競先的雄偉場面；“緋紅的黎明”，使我們堅信祖國的前程必將輝煌燦爛 5．《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的

8、作者是我國當(dāng)代女詩人 舒婷 。這首詩以第一人稱寫成，詩中抒情主人公代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人。 【創(chuàng)新能力運(yùn)用】 （一）閱讀《祖國啊，我親愛的祖國》，完成第6～12題 6．在第一節(jié)詩中，詩人排列了哪些意象？它們有什么特點？ 答：詩人排列了下列意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。這些事物前面的修飾語，顯示出它們所受的苦難，同時又表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。 7．第一節(jié)詩通過一系列意象，寫出了祖國怎樣的歷史面貌？ 答：這些意象，形象地展示了祖國飽經(jīng)滄桑的苦難歷史。 8．第二節(jié)詩中，“是‘飛天’袖間，千百年未落到地面的花朵”兩句詩表達(dá) 了怎樣的含義？ 答：“飛天”是宗教傳說中能在

9、天空飛舞的神，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。這兩句詩是說：在精神上，人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望”，千百年來盼望著對美好生活的祈愿能變成現(xiàn)實。 9．前兩節(jié)詩都是寫祖國的歷史，側(cè)重點有何不同？ 答：第一節(jié)詩從物質(zhì)上寫出祖國的貧窮和滄桑，重在寫實；第二節(jié)詩從精神上寫出人民的祈愿，重在寫精神。 10．詩中所描寫的對象有的有下旬承接，（如“老水車”在紡著疲憊的歌），有的則沒有下旬承接（如“干癟的稻穗”），仿照課文，在下面詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。 答： （1）我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。（2）我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。 11． 第三節(jié)詩的

10、感情色彩發(fā)生了怎樣的變化？詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的？ 答： 第三節(jié)詩中的感情色彩由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。詩人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)。（意對亦可） 12．詩中的“我”僅指作者一個人嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？ 答：《祖國啊，我親愛的祖國》以第一人稱寫成，以“我”向“你”（祖國）的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我是你……”或“我是……”’句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷滄桑，‘“我”和祖國生死相依、血肉相連。這個“我”代

11、表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承當(dāng)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗螅侨坭T在祖國的大形象里的。（意對亦可） （二）閱讀《鎖》。完成第13～題 （1）誰都有不小心的時候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了 （2）他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒” （3）我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前向他神秘地說著什么，眼神一個勁地往南院飛，老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難大姑擺擺手，叫上幾個小伙子連請帶拽地拉來了南院的李小川 （4）小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多，現(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭

12、在廠里干活，誰也沒再聽說過他干那號事平時人們很難想起他來，似乎院里根本就沒有這個人 （5）他茫然不知所措地被人們推到門前大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫；老張笨拙地拿著根煙一個勁地往他嘴里塞他們極力慫恿小川打開這把鎖 （6）小川臉有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜 （7）他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來他用手背拭了一下鼻頭的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條 （8）他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西人們注意地望著他的一舉一動

13、，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖誰都還沒弄清是怎么回事，老張的門被打開了 （9）一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來小川撥開人群低著頭往南院走去我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步階上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會不會開雙保險 （10）小川站住了一雙眼突然變得冰冷冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴里痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑 （11）“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他指間折成兩截他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重且污穢不堪的東西這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他

14、的手指閃著一星紅色的光點 （12）我的心驟然緊縮了我?guī)缀跏桥苤氐郊依镂宜坪跤X得，我的心也在滴血 （13）第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險鎖 13．文中第（3）段和第（9）段都寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼的含義相同嗎？怎樣理解？ 答：不同，第一次是因為老張打不開鎖著急，大姑熱心地為他想辦法的神態(tài)，第二次是當(dāng)小川給老張打開鎖之后，大姑又別有用心地對小川確了戒備的心理 14．鎖撬開后“一片說不清楚的‘嘖嘖聲’從人們的口里發(fā)出來”請分析“說不清”的原因 　　 答： 人們對小川此舉的褒貶不一，由此舉動引發(fā)的聯(lián)想多種多樣 15．文中（6）段、（7）段、（l0）段分別描寫了小川的神態(tài)，透過

15、神態(tài)描寫聯(lián)系全文體會小川當(dāng)時的心理活動是什么？ 　答：　　(6)段描寫表現(xiàn)小川內(nèi)心的矛盾：該不該為他打開鎖；(7)段描寫表現(xiàn)小川內(nèi)心斗爭的結(jié)果是助人為樂的精神占了上風(fēng)，但也顯出一種無奈；(10)段描寫是當(dāng)小川聽了大姑的話以后，知道自己擔(dān)心的事果然來了，產(chǎn)生的懊悔、憤怒和痛苦的心情 16．文中第（11）段是小川聽了大姑的話以后的動作描寫，你能從中體會到小川當(dāng)時是什么心理嗎？ 答：不管人們?nèi)绾螒岩伤?、防范他、鄙視他，他都決心痛改前非，用自己的行動來取得人們的認(rèn)可，實際他現(xiàn)在已經(jīng)努力這樣做了，從文章第(4)段可以看出 17．聯(lián)系全文說說你對大姑、小川的評價 答：大姑：對人熱情，鄰居有困難她

16、想方設(shè)法的予以幫助解決；她對犯有錯誤的人又要利甩又要懷疑說明她不能用發(fā)展的眼光看人小川：曾失足，但悔改，過著自食其力的生活， 但為了幫助別人解決困難，不得不違心地為別人打開鎖，雖受到別人的懷疑，但更堅定了他悔改的決心 18．簡要談?wù)勀阕x了本文以后的感受。 (1) 人，尤其是青少年一定要注重自我修養(yǎng)，檢點自己的言行，千萬不要落得個“一失足成千古恨”，自毀前程； (2) 人，由于——時不慎一旦失足，千萬不可自暴自棄，應(yīng)痛改前非與過去徹底決裂，終究會得到人們的理解； (3) 對犯有錯誤的人應(yīng)抱著允許別人犯錯誤，也允許別人改正的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看待； (4) 對犯有錯誤的人應(yīng)更加呵護(hù)與關(guān)懷，讓他感到社會的溫暖，以堅定他改正錯誤的決心，否則會再次把它推向錯誤的深淵，社會上這樣的教訓(xùn)可謂多矣。 這是一道開放性的題，各人有各人的理解，以上僅僅是個提示 教 學(xué) 反 思