《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 17 公輸教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 17 公輸教案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、公輸 教師寄語 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲? 教學目標 知識目標：1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。 2．了解墨子及其非攻主張。 能力目標：1．體會墨子高超的勸說藝術(shù)。 2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。 3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學生閱讀先秦諸子散文的興趣。 情感目標：認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻。 教學重點 1．積累文育知識，提高學生的自學能力。 2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。。 教學難點 鑒賞墨子的勸說技巧。。 教學方法 自主、

2、合作、探究 教 學 過 程 ?第一課時 一、自主學習 1．本文選自《》。《墨子》一書現(xiàn)在一般認為是輯錄。 2．《墨子》及墨子 墨子，(約前468～前376)名，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期，，，先秦堵子散文代表作家，春秋戰(zhàn)國之際學派的創(chuàng)始人。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學派。主張?兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對兼并戰(zhàn)爭，要求改善經(jīng)濟地位和社會地位的愿望，他的認識觀點是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認為天有意志，并且相信鬼神。墨于的學說在當時影響很大，與儒家并稱為“顯學”。

3、 《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我國論辯性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 3．公輸 公輸，名，也作?“”或“”又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠。現(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠遠不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學家，在機械方面，很早被人稱為“機械

4、圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是我國當之無愧的科技發(fā)明之父。 二、合作學習： 　　合作探究1-12自然段 墨于是如何勸說公輸盤的呢? 明確：墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先，請求公輸盤替他殺人，借此，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“”。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪洌p描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。然后，墨子用“’”””””，從各個方面批判了公輸盤的行為．讓公輸盤有口難辯。“”一句，揭示出公輸盤所標榜的“義”的欺騙性。 探究質(zhì)疑13-16自然段 1．學生自讀課文，結(jié)

5、合注釋，借用工具書，翻譯課文。 見：。爭：。類：。　然：。　胡：。已：。 見（）：。文軒：?！”州洠??！　『郑骸！　×蝗猓骸：稳簦?。 猶……之與……也：?！　　∥蔫鳎骸? 長木：。　　　雖然：。 2．公輸盤面對墨子的逼問，無話可說，把責任推到楚王身上，那么墨子又是如何勸阻楚王的呢? 精讀品析17-22自然段 1．學生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。 牒：?！　C變：?！　≡x（）：?！　∷裕骸！　】埽骸！【啵骸? 守圉（）：。文：?！　≤帲? 　　2．墨子是如何對待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責的呢？ 課堂小結(jié)。 《公輸》通過的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“”主張，所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王，從而說明了只有把和結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是《墨子》的代表作。 教 學 反 思