《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校八年級語文下冊 20 俗世奇人導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校八年級語文下冊 20 俗世奇人導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20.俗世奇人 馮驥才 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 泥人張 【學(xué)習(xí)目標】 1.品味文章豐富有表現(xiàn)力的語言，把握人物的性格形象。 2.梳理小說情節(jié)，體會多種表現(xiàn)手法綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 3.了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視中華民族民間文化遺產(chǎn)的意識。 【知識鏈接】 1.“散文詩”，顧名思義，是具有散文抒情特征的詩。這就是說，它首先必須是詩，其次在抒情手法上相當隨和地接近散文。它不同于格律詩或自由詩，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，以及在一定程度上不排除邏輯思維；它不同于詩意的散文，則在于體裁的短小和詩質(zhì)的致密，或

2、者不如說，詩意的散文歸根到底是散文，而散文詩實際上就是一種形式特別的詩。至于作者之間，他們則以各自作品內(nèi)容的獨一無二性而互相區(qū)別：屠格涅夫和波德萊爾在散文詩寫作上的內(nèi)容和風(fēng)格之不同，恰如二位的國籍和姓名；而他們之于泰戈爾，其不同程度更如歐洲之于亞洲。正是這個緣故，紀伯倫就是紀伯倫，盡管他和以上諸位都寫過散文詩。 2. 紀伯倫，黎巴嫩裔美國哲理散文家、小說家、神秘主義詩人、藝術(shù)家。 【自學(xué)檢測】 1.了解作者。 馮驥才， 人，中國當代著名 和 。 2.給加點字注音： 怵（ ） 摳（ ） 摞（

3、 ）高的 闊綽（ ） 大名鼎（ ）鼎 2.結(jié)合語境解釋下面詞語： 闊綽 橫沖直撞 大名鼎鼎 【整體感悟】 1. 自讀課文，簡要概括小說情節(jié)。并復(fù)述故事。 開端： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局： 2.找出文中能體現(xiàn)泥人張是“奇人”的語句，說說作者運用了哪些表現(xiàn)手法。 【合作探究】 1.在文中勾畫出傳神的動詞，并加以品味。 2.找出文章中最能體現(xiàn)泥人張品性的語句，說說他具有怎樣的奇特個性？

4、 【當堂分層檢測】有感情地誦讀課文。 C類： 1.了解作者。 馮驥才， 人，中國當代著名 和 。 2.給加點字注音： 怵（ ） 摳（ ） 摞（ ）高的 闊綽（ ） 大名鼎（ ）鼎 B類： 1.說說你知道的奇人。 2.結(jié)合語境解釋下面詞語： 闊綽 橫沖直撞 大名鼎鼎 A類：請將你知道的一位奇人給大家介紹一下。 學(xué)科 課型 年級 班級 教學(xué)時間 學(xué)生姓名 語文 新授課 八

5、第二課時 課題：20.俗世奇人 馮驥才 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 《好嘴楊巴》 【學(xué)習(xí)目標】 1.品味文章豐富有表現(xiàn)力的語言，把握人物的性格形象。 2.梳理小說情節(jié)，體會多種表現(xiàn)手法綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 3.了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視中華民族民間文化遺產(chǎn)的意識。 【自學(xué)檢測】 1.給加點字注音： 八面玲（ ）瓏（ ） 看風(fēng)使舵（ ） 人情練（ ）達 2.結(jié)合語境解釋下列詞語。 逢場作戲： 八面玲瓏： 看風(fēng)使舵： 孤陋寡聞：

6、人情練達： 【整體感悟】 1. 簡要概括小說情節(jié)，復(fù)述故事。 開端： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局： 【合作探究】 1.從一下角度探究楊巴的嘴到底“好”在哪里？ 從說話的難度看： 從說的話本身看： 從說話的效果看： 從他人的角度看： 【拓展提升】 作者在《泥人張》中說：“手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？”但在《好嘴楊巴》中卻稱贊一個手上沒有絕活，只是

7、精于辭令的楊巴，而忽略了真正有絕活的楊七。作者的觀點是否矛盾？簡要說說理由。 【當堂分層檢測】有感情地誦讀課文。 C類： 給加點字注音： 八面玲（ ）瓏（ ） 看風(fēng)使舵（ ） 人情練（ ）達 B類： 結(jié)合語境解釋下面詞語： 逢場作戲： 八面玲瓏： 看風(fēng)使舵： 孤陋寡聞： 人情練達： A類：楊巴憑一張好嘴在天津城威名大震，楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊七與楊巴之間由此產(chǎn)生了矛盾。請你幫忙化解楊七與楊巴之間的矛盾。