《山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W(xué)九年級語文上冊 第14課 應(yīng)有格物致知的精神教學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W(xué)九年級語文上冊 第14課 應(yīng)有格物致知的精神教學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課 應(yīng)有格物致知的精神 基本思路： 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法、教具 讀書法 多媒體 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。 ?????? 請一學(xué)生講《三國演義》中“馬謖失街亭”的故事。 二、走近作者：丁肇中----（點學(xué)生介紹） 三、檢測預(yù)習(xí) 根據(jù)所給內(nèi)容在課文中找出相應(yīng)詞語寫在括號里。 A、形容非常順利，沒有阻礙。（ ） ? B、置身于事外，既不過問，也不協(xié)助別人。（ ? ） ? C、不知怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。（ ? ） ? D、推究事物的道理。（ ???? ）

2、? E、走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。（ ? ） ?四、感知文本： 要求：不能添讀、漏讀、錯讀，聲音要宏亮，吐詞要清楚；讀完后師找學(xué)生點評。 ?五、鞏固鋪墊：師生一起回憶議論文的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。 1、 議論文的三要素是什么？ 2、什么是論點？ 3、那什么是論證呢？ 六、活學(xué)活用：那么本課的論點是什么？你能為本文列出結(jié)構(gòu)提綱嗎？ 全文可分為三部分： ??? 第一部分（1—2）提出問題：中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？要格物致知。 ??? 第二部分（3---12）分析問題 ??? A、（3—5）分析中國教育不重視格物致知的

3、社會根源。舉例證明王陽明的格物是格己，這種觀點不能適用于現(xiàn)在的世界。 ??? B、（6---10）分析實驗精神在科學(xué)上的重要性。 ??? C、（11---12）分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀，以“我”舉例。 第三部分（13）解決問題：強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一 代提出希望。 七、師生互動：研讀課文。 1、“格物致知“出自何處？是什么含義？ 2、什么是真正的格物致知精神？為什么應(yīng)有這種精神？ 3傳統(tǒng)的中國教育的目的是什么？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊??？ 4、用文中語句回答什么是“實驗的精神”？ 5、第8、9兩段都是論述“實驗”

4、的內(nèi)容，刪去一段可以嗎？為什么？ 6、將第10段中的“不常有”改為“沒有”行不行，為什么？ ?7、第12段中的“這樣”指什么內(nèi)容？ ??? 八、說古論今：1為什么在中國的土壤上至今還沒有誕生諾貝爾獎？談?wù)勀愕姆此?。你覺得一個中國學(xué)生應(yīng)該怎樣主動塑造自己為國爭光？可暢所欲言。 2、哥白尼為了推翻教會的“地心說”，翻閱大量文史資料，經(jīng)過長期的實踐觀察，最終提出了“日心說”，除了以上這些實例，你還知道哪些能證明實驗精神在科學(xué)上重要性的實例？說出來大家聽聽。 板書設(shè)計： 課后反思：