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1、第四單元圓第二課時：軸對稱教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標六年級下冊) 第四單元圓單元目標： 1、使學生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關系； 理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。 2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。 3、獨立自學，使學生初步認識弧、圓心角和扇形。 4、使學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱 圖形的對稱軸。 5、通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。 單元重點： 1、認識圓和軸對稱圖形；2、掌握圓的周長和面積的計算公式。 單元難點： 理解圓周率“?！保粓A面積計算公式的推導以

2、及畫具有定半徑或直徑的圓。 1. 認識圓(1)圓的認識 教學目標：、1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。 2、會使使用工具畫圓。 3、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。 教學重點：…土圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關系，認識圓的特 征。 教學難點：畫圓的方法，認識圓的特征。 教學準備：多媒體課件，圓規(guī)等。 教學過程： 一、舊知鋪墊（課件出示） 1、我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍 成的？簡單說說這些圖形的特征？ 長方形正方形平行四邊形三角形梯形3、出示圓片圖形： （1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）

3、 （2）舉例：生活中有哪些圓形的物體？ （鐘面、車輪、水杯、碗口等）二、新知探究 （一）認識圓心、直徑和半徑。 1、教師課件出示自學提綱。 （1）生拿出準備好的一個圓紙片。 （2）課本第56頁動手折一折。 折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？再折出另外兩條折痕呢? （3）指出紙片的圓心、直徑和半徑。 2、自學，教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)難點。 3、教師在黑板上畫一個圓，讓個別學生上臺指出。 4、小組討論： (1)什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量 它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長 短，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (3)小結：在

4、同一個圓里，有無數條直徑，且所有的直徑都相 等。 在同一個圓里，有無數條半徑，且所有的半徑都相等。 5、直徑與半徑的關系。 (1)學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之 間有什么關系？然后討論測量結果，找出直徑與半徑的關系。 得出結論：在同一個圓里，(2)58頁做一做第一題。 (二)畫圓。 1、介紹圓規(guī)的各局部名稱及使用方法。 2、讓個別學生說出老師剛才是如何畫圓的。 學生自學課本第57頁并小結出畫圓的步驟和方法。 3、小組內畫廠3cm的圓。組長檢查評比，然后全班評比。 三、當堂測評1、判斷，并說明理由。(40分) (1)半徑的長短決定圓的大小。()(2)圓心

5、決定圓的位置。() (3)直徑是半徑的2倍。()(4)圓的半徑都相等。() 2、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。(303、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？（30分） 學生獨立完成教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)疑難。 小組內評比，糾錯。組長組織解決存在問題四、談收獲、講表現(xiàn)。 這節(jié)課你學到了什么，對自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎？覺得 在哪些地方還需改進。 第二課時：軸對稱教學目標： 1、在前面所學得成軸對稱的平面圖形的基礎上，教學認識圓的 對稱軸。 2、使學生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數條。 3、培養(yǎng)學生動手操作能力，在操作中加深對所學平面圖形的對 稱軸的認

6、識教學重點：圓的對稱軸。 教學難點：畫對稱軸的方法。 教具準備：多媒體課件、直尺。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，初步感知（課件出示）1、舉例說出軸對稱的物體。 如：蝴蝶、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形 有什么特點？ 2、觀察、概括。 如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這 個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。 二、教學認識圓的對稱軸 1、出例如3：你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出 幾條？ 2、學生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了 什么？ 3、小結：圓有無數條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的 對

7、稱軸。 三、課堂提高。 1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的 距離。 2、小結：對稱軸兩側相對點到對稱軸的距離相等。 3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓 都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸？畫出來。 4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎？它們各有幾條對稱軸？ 長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形四、當堂測評 練習十四弟5、6、7題學生獨立完成，教師巡回查看，幫助學困生理解每道題。 小組內講評，充分發(fā)揮組長的作用，以“兵強兵、兵練兵’. 五、課堂總結今天我們學習了哪些知識？學生暢所欲言。 設計意圖本堂課是對圓的初步認識，概念較多，也可會較乏味。為了防止 學生學得枯燥、沒興趣，我采用課件與動手操作相結合的方式進行教 學，以分調動起學生的學習積極性，并讓學生在動手操作的基礎上, 自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關特性。在教學“畫圓”時，我不講授而是讓 學生自己來講述、演示畫圓的步驟。當堂測評檢驗學生的學習效果, 同時讓優(yōu)秀的學生帶動學困生，共同進步。