《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案 -23梅蘭芳蓄須 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案 -23梅蘭芳蓄須 人教部編版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23 梅蘭芳蓄須 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，正確理解文中的字詞。 2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 3. 認(rèn)識(shí)京劇大師梅蘭芳。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 體會(huì)重點(diǎn)詞句所表達(dá)的深刻含義和思想感情。 2. 體會(huì)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)之情和民族氣節(jié)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)重點(diǎn)詞句段，理解梅蘭芳的精神。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入話題 1. 師出示關(guān)于京劇的基本知識(shí)及圖片。 2. 師：旦角是指戲曲中的女性形象，所以保持清爽的面容是很重要的，可是就有這樣一位名角，蓄起了胡須，自摔飯碗，他他就是我們今天

2、故事的主角——梅蘭芳。（板書課題：梅蘭芳蓄須） 二、 介紹梅蘭芳 梅蘭芳（1894.10.22—1961.8.8），名瀾，又名鶴鳴，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳。中國(guó)京劇表演藝術(shù)大師，8歲學(xué)戲，10歲登臺(tái)。在他五十多年的舞臺(tái)生涯中，發(fā)展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——梅派，代表作有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等。 三、 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1. 師出示生字，指名生讀。 蓄 迫 租 糾 纏 邀 擾 拒 簽 訂 寧 要 妄 2. 師指正，示范讀音，生跟讀。 3. 多音字：寧（níng nìng）；要（yào

3、 yāo） 四、 初讀課文 1. 生讀課文，想一想： （1） 梅蘭芳為什么蓄須？ （2） 梅蘭芳拒絕了誰(shuí)的登臺(tái)邀請(qǐng)？ （3） 課文如何劃分段落？ 第一部分（1）：寫梅蘭芳蓄須，照應(yīng)課題。 第二部分（2—7）：寫梅蘭芳決定蓄須明志的原因。 第三部分（8—9）：寫梅蘭芳在抗戰(zhàn)勝利后登臺(tái)演出。 2. 生讀課文思考答案。 3. 指名生回答，師訂正并出示答案。 五、 研讀課文 1.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題，一邊默讀，一邊思考: （1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事? ①老師提示：讓學(xué)生在思考過(guò)程中注意每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫出來(lái)；然后展示，最好用課文中的詞

4、語(yǔ)總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點(diǎn)來(lái)分析總結(jié)。在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來(lái)總結(jié)一下？生舉手。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)點(diǎn)撥讓學(xué)生總結(jié)概括課文內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)課文掌握能力，鍛煉學(xué)生邏輯能力。 ②生回答，師給予正向評(píng)價(jià)。 （1） 生總結(jié)。師：你總結(jié)得很全面，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再概括一下。 （2） 生總結(jié)。 （3） 師總結(jié): 1937 年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，上海淪陷， 日本人想利用梅蘭芳先生的影響來(lái)美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請(qǐng)”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了

5、。 3. 師出示課件：課文一共敘述了五件事，它們分別是：拒絕登臺(tái)；香港拒演；賣房度日；蓄須明志；自傷身體。 （1） 師：這五件事敘述得有詳有略，你們對(duì)哪件事印象最深刻？具體地描述了哪些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)和大家交流一下？ 【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生對(duì)課文文段的理解總結(jié)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 （2）設(shè)置問(wèn)題: ①你認(rèn)為這件事作者在敘述時(shí)抓住了梅蘭芳哪些描寫？ （語(yǔ)言、行為、心理，能試著讀讀嗎?） ②你感覺(jué)梅蘭芳為什么要蓄須？ ③蓄須對(duì)梅蘭芳來(lái)說(shuō)意味著什么？不蓄不行嗎？ ④此時(shí)梅蘭芳的心情怎么樣? （3）生品讀課文，回答問(wèn)題，師給予正向評(píng)價(jià)并揭示答案。 （4）師總結(jié)：梅蘭芳用蓄須來(lái)對(duì)付

6、日本人是沒(méi)有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的。 （5）你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)一下他嗎？學(xué)生交流討論。 ①生討論交流得出答案：“梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！” 六、 課文主旨 本文主要講了梅蘭芳拒絕為日本侵略者表演,蓄須明志的故事，展現(xiàn)了梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情 懷和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。 七、 推薦閱讀 《詹天佑》 【板書設(shè)計(jì)】 藏身租界 蓄須拒演 抗戰(zhàn)時(shí)期 賣房度日 民族氣節(jié) 自傷身體 抗戰(zhàn)勝利——剃須登臺(tái) 【教學(xué)反思】 這次教學(xué)主要考驗(yàn)學(xué)生的自讀能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自讀能力的培養(yǎng)，課堂以學(xué)生交流探討為主，以老師指導(dǎo)為輔，學(xué)生整體的掌握能力是不錯(cuò)的，但是對(duì)于課文中的一些具體描寫我沒(méi)有給他們提出來(lái)研讀，所以這是我備課中的一個(gè)小缺失，下次我會(huì)備課的更詳細(xì)。