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1、 《西門豹治鄴》第二課時教學設計 教學目標： 1理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。 2通過分角色朗讀和表演課本劇進一步了解故事的起因、經過、結果，了解西門豹的優(yōu)秀品質。 教學重點： 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。 教學難點： 理解西門豹的方法妙在哪里。 教學過程: 一、齊讀課題，質疑導入： 1、生質疑： ①西門豹是個怎樣的人？ ②西門豹做了哪些事？ ③文章為什么以西門豹為題？師：讓我們帶著這些問題一起穿越時空的隧道到兩千多年戰(zhàn)國時期魏國的鄴去看一看。（播放動畫視頻） 2師：現(xiàn)在我是剛上任的縣令西門豹，誰來當老大爺？ （師生分角色朗讀文章的第一部分） 3知道鄴地

2、越來越窮的原因后，西門豹是怎樣做的呢？你認為他的做法好在哪？ 默讀課文10-15自然段，用“---”畫出西門豹做得好的句子。 研讀探究，學習“破除迷信”部分（第10～15自然段） 師：你認為西門豹的方法好在哪里？ a西門豹懲治巫婆。（指名讀） 讓學生體會西門豹的巧妙之處。既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進了漳河。 b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的？ 啟發(fā)學生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子

3、投進了漳河。 c.西門豹怎樣教訓其他官紳的？ 引導學生讀有關語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們去催催吧！”“又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去”，官紳一個個求饒，西門豹還說“再等一會兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓脅從的目的。 d.教育了廣大老百姓。 要引導學生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。 3.觀察插圖，加深理解。 引導學生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。 為錢害人的。這實際是一個兩難推理，可以用來訓練學生的思維。 自讀自悟，學習“興修水利”部分（最后一個自然段） 讀課文，講一步領悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關系。讓學生明白，若不興修水利，破除迷信將不會徹底。 3.讓幾個學生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文演一演。鼓勵學生在表演中創(chuàng)造性地加進一些語言和動作。其他學生則是觀眾，表演后進行評議。 板書設計: 西門豹治鄴 調查研究 懲治巫婆 懲治官神 教育百姓 破除迷信 興修水利