《四年級上冊語文教案 - 13.精衛(wèi)填海 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊語文教案 - 13.精衛(wèi)填海 人教部編版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 精衛(wèi)填海 【教學目標】 1.會認“帝、少”5個生字，會寫“帝、曰”5個生字。 2.通過理解詞語方法理解實詞“少女、溺、故、堙、銜”的意思； 3.讀通、讀順課文，讀出適當?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過程中感受古文的語言特點。背誦課文。 4.通過文白對照，讓學生掌握《精衛(wèi)填?！返奈难源笠?，懂得故事背后蘊涵的精神。 【教學重點】 1.按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，背誦課文。 2.通過文白對比，理解文言文中實詞“少女、溺、故、堙、銜”的意思。進而理解內(nèi)容。 【教學難點】 1.了解精衛(wèi)填海的故事，體會精衛(wèi)不怕困難、堅持不懈的精神。 2.通過文白對照，掌握《精衛(wèi)填海》的大意。 【教學

2、課時】1課時 【教學過程】 內(nèi) 容 一、導入新課 導入類型：看圖猜故事導入 1、師：上課前，我們先來玩一個小游戲，看圖猜故事。（叫同學上臺操作） 2.師：這些故事都是？（神話故事）今天呢！老師給同學們帶來了一個新的神話故事。剛才已經(jīng)發(fā)給同學們了，現(xiàn)在就讓我們來看一下這個故事講的是什么？ 【出示：故事文章】（齊讀） 3. 現(xiàn)在你們來概括一下這個故事主要講了什么？可通過（時間、地點、人物、事件） 講了：一天，女娃獨自一人到東海游玩，不幸落入海中溺水身亡，化為精衛(wèi)鳥后想把東海填平。 好，這個故事你們看懂了，那現(xiàn)在老師用另外一種課文形式來考考你們，看你們還能不能看懂。 【

3、出示：文言文】 4.師：也就是我們今天這節(jié)課要學的課文《精衛(wèi)填?！罚ò鍟?3.精衛(wèi)填海）好，我們一起來把題目朗讀一遍。現(xiàn)在翻開課本50頁 精衛(wèi)什么意思？這個故事出自哪一本書？ 5.師：按照朗讀停頓節(jié)奏，讀一讀。（齊讀） 6.師：好，現(xiàn)在同桌討論，結(jié)合課文注釋，從現(xiàn)代文中找出文言文相應的句子意思。用“——”畫出 【出示下一張】 1.學生結(jié)合現(xiàn)代文意思，說一說文言文的句子意思。（一個學生一句） 2.找出后，齊讀意思。 通過兩個形式的文體比較，你更喜歡哪一種？為什么？（生說） 3.總結(jié)：現(xiàn)代文特點：淺顯易懂； 文言文特點：行文簡練 4.剛才借助現(xiàn)代文，我們了解了

4、這篇文言文的意思，那么現(xiàn)在用文中關鍵的句子說一說整個故事的發(fā)展。 【出示下一張】 5.思考，課文先寫女娃什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么？ （課文先寫女娃游東海，再寫溺不返，然后寫銜木石，最后寫堙東海） 6.通過了解課文意思，齊讀課文，思考：精衛(wèi)為什么要填海？（同桌討論） （她不甘心被海水淹死，化作精衛(wèi)鳥之后要將東海填平，不讓東海再奪取更多人的生命。） 7.從精衛(wèi)填海中給你留下了怎樣的印象？小組討論交流 （通過“常銜西山之木石，以堙于東海”這一句表現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難，勇往直前、堅持不懈、勇敢的精神。） 8. 師:我們想一下一只身體如此小的鳥，都有著不畏困難、堅持不懈的精神，

5、對于精衛(wèi)的精神給我們一個怎樣的啟發(fā)？（結(jié)合我們生活中、學習上） 9. 著名的物理學家錢學森說過一句話：不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果。 學習上也一樣，如杜甫詩中所寫：讀書破萬卷，下筆如有神。 又如《荀子》一書中說道：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。 再者《勸學》中所說：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 10.我們的生活上、學習上遇到困難，遇到難題都要有著：不畏艱難，勇往直前、堅持不懈的精神。 五、 講故事 現(xiàn)在我們學完這篇課文后，能不能用自己的話來講一下這個故事。 借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個故事講生動，然后講給別人聽。 【總結(jié)】：今

6、天，我們學習了課文《精衛(wèi)填海》，通過這個故事告訴我們遇到問題，遇到困難要：不畏艱難，勇往直前、堅持不懈 3. 回歸課題，解釋題目：精衛(wèi)填海本課指精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。比喻意志堅決，不畏艱難。 六、聯(lián)系實際 1.如果假期你來到海邊游玩，在安全方面應該注意些什么，以減少溺水等事件發(fā)生呢？ 板書設計 13 精衛(wèi)填海 精衛(wèi)填海：游東海--溺不返--銜木石--堙東海 不畏艱難 勇往直前 堅持不懈