《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -6 蝙蝠和雷達(dá) 人教部編版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -6 蝙蝠和雷達(dá) 人教部編版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 蝙蝠和雷達(dá)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。
2. 朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3. 弄清楚三次實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)論。
4. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的;是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密;又是如何解開這個(gè)秘密的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
內(nèi)容
一、 導(dǎo)入課題
(師出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(
2、蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課。(生讀課題,師板書課題。)
二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 師出示生字詞,生齊讀,再指名生讀。
蝙 蝠 啟 即 銳 系 鐺 蠅 證 障 熒屏
2. 師播放生字詞音頻,生跟讀。
3. 師播放會(huì)寫的字筆順筆畫,而后聽寫詞語(yǔ)。
4. 多音字:
héng (橫幅) jì(系鞋帶)
橫 系
hèng
3、(蠻橫) xì(關(guān)系)
三、 初讀課文
1. 生讀課文,圈畫出難以理解的字詞句。
2. 師結(jié)合具體情況點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3. 詞語(yǔ)積累:
橫七豎八(帶數(shù)字的詞):五顏六色、顛三倒四、成千上萬(wàn)、十全十美……
(帶反義詞的詞):南轅北轍、天經(jīng)地義、南腔北調(diào)、左鄰右舍……
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中日積月累。
四、 整體感知
1. 生默讀課文,思考以下問題:
(1) 本文的主要內(nèi)容是什么?(人類從蝙蝠夜行的事上受到啟發(fā),給飛機(jī)裝雷達(dá)。)
(2) 蝙蝠在夜間是如何探路的?(靠嘴和耳朵)
(3) 蝙蝠為什么在夜間也能安全
4、飛行?(嘴里發(fā)出超聲波,超聲波遇到障礙就反射回來(lái),傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就改變飛行方向。)
2. 師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,從文中提煉關(guān)鍵信息作答。
3. 指名生回答,師指導(dǎo)訂正并揭示答案。
4. 同桌間交流探討,給課本劃分段落。
第一部分(1—2):寫飛機(jī)夜航是從蝙蝠夜行得到的啟示。
第二部分(3—7):寫科學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn),解開蝙蝠夜行的秘密。
第三部分(8):寫科學(xué)家給飛機(jī)裝上雷達(dá)。
五、 課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們掌握了字音、字形的讀寫,還了解了蝙蝠夜行的秘密,課后同學(xué)們除了鞏固生字詞外,思考一下:科學(xué)家是如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?
第二課時(shí)
內(nèi)容
一、 溫故知新
1. 聽
5、寫詞語(yǔ),師檢查默寫情況。
2. 師引導(dǎo)生踴躍發(fā)言,說一說課文的內(nèi)容。
3. 師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道給飛機(jī)裝上雷達(dá)是從蝙蝠身上得到的啟示,那么這啟示是如何發(fā)現(xiàn)的呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヒ惶骄烤拱伞?
二、 研讀課文
1. 生默讀課文,邊讀邊畫出難以理解的地方。
2. 生匯報(bào),師在解讀課文時(shí)答疑解惑。
3. 文本解讀。
(1) 第二自然段運(yùn)用了什么修辭方法?在文中有什么作用?(設(shè)問;為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問題,明知故問,自問自答。能引起人注意,引發(fā)思考。)
(2) 第三自然段中運(yùn)用了多種關(guān)聯(lián)詞,有什么表達(dá)效果?你能運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫一句話嗎?
①指名生回答,師指導(dǎo)訂正。
②給生
6、留時(shí)間寫,師巡視教師,給予生指導(dǎo)。
③生匯報(bào)交流。
三、重點(diǎn)探究
1. 科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?過程和結(jié)果分別是什么?
(1)分組討論。
(2)生匯報(bào)交流。
(3)師出示答案:
【設(shè)計(jì)意圖】通過表格的形式讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程能夠梳理清楚明白,鍛煉學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維。
2.雷達(dá)的工作原理和蝙蝠有哪些相似之處?(雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的嘴,熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的耳朵,雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于蝙蝠發(fā)出的超聲波。)
3. 課文是按照什么順序來(lái)寫的?(提出問題——分析問題——解決問題)
四、課文主旨
課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間如何安全飛行的問題。
五、推薦閱讀
《人類的“老師”》《大自然給我們的啟示》
六、 當(dāng)堂檢測(cè)
說說你還知道哪些由動(dòng)物得到啟示的發(fā)明。(選做)
【板書設(shè)計(jì)】
提出問題——飛機(jī)如何在夜里安全飛行?
第一次實(shí)驗(yàn)
分析問題 第二次實(shí)驗(yàn)
第三次實(shí)驗(yàn)
解決問題——給飛機(jī)裝雷達(dá)
【教學(xué)反思】
本文是一篇科普文,沒有優(yōu)美的詞句,敘述平實(shí)準(zhǔn)確。所以上課時(shí),學(xué)生容易走神,積極性不高,只有少數(shù)同學(xué)上課積極性在線,我應(yīng)該根據(jù)課堂情況實(shí)時(shí)調(diào)整上課方式。今后我會(huì)累積上課經(jīng)驗(yàn),提高處理課堂問題的能力。