《四年級下冊音樂教案-3生旦凈丑薈精粹-人教新課標(biāo)（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊音樂教案-3生旦凈丑薈精粹-人教新課標(biāo)（2014秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生旦凈丑薈精粹》 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 學(xué)習(xí)了解京劇的有關(guān)知識,認(rèn)識并能識別“生旦凈丑”四個行當(dāng)?shù)慕巧氨硌菪问?通過模仿各行當(dāng)?shù)膭幼?、念?體驗京劇的藝術(shù)魅力。 過程與方法: 鼓勵學(xué)生大膽模仿各個行當(dāng)?shù)哪畎?、動?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的參與體驗,感受體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。 態(tài)度、情感與價值觀: 在學(xué)習(xí)中了解我國的國粹——京劇的相關(guān)知識,引發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣,培養(yǎng)他們具有保護(hù)和傳承本民族的文化意識,參與世界多元文化的創(chuàng)造與共享。 學(xué)情分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)要求,音樂教學(xué)活動應(yīng)堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但

2、在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對中國戲曲、對京劇的知識了解是知之甚微的,學(xué)生對京劇藝術(shù)欣賞的教學(xué)要求,激發(fā)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的美好心愿難以實踐,究其原因: 1.京劇欣賞教學(xué)的要求與一般民歌欣賞、器樂欣賞的目標(biāo)差異不大,只是曲調(diào)不同,學(xué)生沒有從欣賞京劇的角度去欣賞。 2.學(xué)生不了解京劇的形成與發(fā)展,沒有基本的京劇知識,所以他們看不懂也聽不懂京劇,無形中也就遠(yuǎn)離了京劇。 3.兒童的精力旺盛,喜歡活動而且形象思維占優(yōu)勢,所以讓學(xué)生靜下心來欣賞冗長的唱腔和難懂的唱詞并理解其人物形象有一定難度。 因此我在教學(xué)中運用信息技術(shù)教學(xué)通過欣賞圖片、

3、播放視頻、音頻資源等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮京劇藝術(shù)教育的教化作用、通過走進(jìn)京劇、欣賞京劇作品、了解京劇的各個行當(dāng)?shù)戎R,引發(fā)學(xué)生對祖國悠久文化歷史的了解及興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們具有保護(hù)和傳承本民族的文化意識,參與世界多元文化的創(chuàng)造與共享。 【教學(xué)重點】 重點學(xué)習(xí)了解我國的國粹——京劇的相關(guān)知識,使學(xué)生對我國的京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。 【教學(xué)難點】 鼓勵學(xué)生積極參與,模仿各行當(dāng)?shù)哪畎准熬哂懈餍挟?dāng)特點的動作造型。 教學(xué)過程 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】情景誘趣　導(dǎo)入新課 1.教師扮演京劇中的生、旦、凈、丑各行當(dāng),誘取學(xué)生對學(xué)習(xí)京劇的興趣。學(xué)生

4、欣賞教師的表演,辨別是戲曲中的哪一劇種。 2.①同學(xué)們,你們看了剛才的表演,知道它是我國戲曲中的哪一劇種? ②誰來說說你所了解有關(guān)京劇的知識?學(xué)生匯報課下收集有關(guān)京劇的資料。 【設(shè)計意圖】 通過教師的表演,拉進(jìn)學(xué)生對京劇的陌生感,為后面的表演環(huán)節(jié)做鋪墊;通過課前布置學(xué)生課外收集“京劇有關(guān)知識”的作業(yè),使學(xué)生對京劇提前有所了解。 活動2【講授】學(xué)習(xí)激趣，新課教學(xué) 1.①教師對學(xué)生的回答概括總結(jié),介紹京劇。學(xué)生了解什么是京劇。 ②測試一:請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材中的圖片人物特征,能不能把這些人物劃分歸類?學(xué)生欣賞圖片,觀察討論并匯報討論結(jié)果。

5、 ③請個別同學(xué)上黑板辨別面具屬于哪一行當(dāng)。學(xué)生觀察圖片,交流討論。個別同學(xué)將“生、旦、凈、丑”字卡貼在面具下,教師對學(xué)生的回答暫不做評價,在以后的學(xué)習(xí)中,讓小學(xué)自主找到答案。 ④(播放多媒體課件)邊播放圖片,邊詳細(xì)介紹各個行當(dāng)。學(xué)生觀察討論,學(xué)習(xí)了解京劇的各個行當(dāng);邊學(xué)邊模仿京劇中各行當(dāng)?shù)哪畎住幼鳌? ⑤檢測教材中的圖片屬于哪一行當(dāng)。學(xué)生對教師講授的知識進(jìn)行自我評價。 信息技術(shù)使用說明1:電子白板的應(yīng)用能引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,引起學(xué)生知覺、注意的高度自覺性。將教材中的插圖,經(jīng)過掃描儀掃描后,進(jìn)行裁剪,整合到多媒體課件中直接進(jìn)行播放

6、,這樣既可以節(jié)省課堂教學(xué)時間,又通過白板展示出色彩艷麗的圖片,吸引學(xué)生的注意力,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的極大興趣,為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 信息技術(shù)使用說明2:從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集到京劇各個行當(dāng)?shù)膱D片,整合到多媒體課件中進(jìn)行播放,圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;利用交互式電子白板的遮陽板功能,先將行當(dāng)圖片遮擋起來,認(rèn)真聽教師的講解,這樣就避免學(xué)生被色彩豐富的圖片吸引,造成聽課注意力不集中,也激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性與主動性,增加了教學(xué)效果,并通過師生之間的協(xié)作、對話,實現(xiàn)了知識意義的建構(gòu) 信息技術(shù)使用說明3:學(xué)生通過用交互式電子白板的圖片移動

7、功能,將各行當(dāng)?shù)娜宋镞x擇到相應(yīng)的位置,便于老師能及時了解學(xué)生的掌握程度。這就是交互式電子白板在創(chuàng)設(shè)情境方面的獨特優(yōu)勢,它的活動掛圖用起來非常方便,不管是配套的圖庫里還是教師在課前準(zhǔn)備的圖片等資料都能隨時調(diào)用,不需要按照預(yù)設(shè)的順序播放,隨時可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整,這一點對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。 【設(shè)計意圖】 學(xué)生通過多媒體直觀演示的圖片,能夠仔細(xì)觀察各行當(dāng)色彩艷麗的的圖片,找出人物的特征,激發(fā)起學(xué)習(xí)京劇的極大興趣,為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊;學(xué)生通過多媒體播放京劇人物的圖片,能夠一目了然的認(rèn)識京劇中人物的各行當(dāng),為自我檢測教材中出示的各人物行當(dāng),起到一定的評價

8、作用,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.①(播放多媒體課件)請同學(xué)們觀看4段京劇片段,觀察這幾段表演各有什么特點?學(xué)生討論交流京劇片段表演的特點。 ②教師詳細(xì)介紹京劇的表演特點:唱、念、做、打。學(xué)生通過老師的講解,了解京劇表演的形式。 ③(播放多媒體課件)測試二:測試耳力,聽聲音辨別分別是京劇中的哪種行當(dāng)。學(xué)生檢測自己對所學(xué)京劇知識的鞏固。 信息技術(shù)使用說明4:從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集到京劇不同的表演形式的視頻、音頻,通過軟件的剪裁,將剪裁好的視頻、音頻資源鏈接到多媒體課件中,通過視頻、音頻欣賞,讓學(xué)生有種身臨其境、親身體驗的感覺;利用交互式電子白板標(biāo)注功能和移

9、動功能鼓勵學(xué)生動手操作,將所聽到的音頻用電子筆畫出不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注或移動到與它正確的行當(dāng)圖片旁。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生獲得實踐參與的機會,充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。 交互式電子白板以其獨有的功能,賦予學(xué)生一個美妙的情境,巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來,解決了重認(rèn)知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無意識引導(dǎo)有意識,用情感伴隨理性,使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境,從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【設(shè)計意圖】 學(xué)生通過觀看視頻,自由討論交流,歸納分類等方法,在視覺、聽覺的直觀感知中,

10、對京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識有所了解。通過自我的檢測,知道自己對京劇知識的了解的程度,也便于老師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。 活動3【活動】參與體驗，爭趣鞏固 1.教師簡單介紹“鑼鼓經(jīng)”,學(xué)生小組合作自學(xué)“鑼鼓經(jīng)”。 2.分配角色,講清要求。學(xué)生抽簽決定角色,小組合作編排表演。 3.教師巡視指導(dǎo),發(fā)放道具。小組代表表演,其余小組成員配合敲奏鑼鼓經(jīng),合作完成表演匯報成果。 信息技術(shù)使用說明5:通過小組合作探究,學(xué)生利用交互式電子白板的超級鏈接功能,自主選擇所扮演的行當(dāng)角色,小組成員自主選擇與所扮演行當(dāng)角色相配的“鑼鼓經(jīng)”共同合作,展示各組的表演成果。本著一切從學(xué)生出發(fā),一切為了學(xué)生的原則進(jìn)行操

11、練,使學(xué)生真正成為課堂的主人,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,滿足了學(xué)生的好奇心。運用該軟件,不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,真正的實現(xiàn)了交互式的學(xué)習(xí)方式,使操練過程變得生動有趣,而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便,成功的突破了本課教學(xué)難點。 【設(shè)計意圖】 教師通過音樂實踐——模唱、模奏,設(shè)計練習(xí)鑼鼓經(jīng)、小組合作編排等活動,都是為了更好地參與體驗京劇的表演,更好地體驗京劇藝術(shù)的博大精深。 活動4【作業(yè)】教師小結(jié) 1.教師小結(jié)本課的內(nèi)容: 今天這節(jié)課,我們一起走進(jìn)了中國的傳統(tǒng)文化——國粹京劇,學(xué)習(xí)了解京劇的有關(guān)知識,認(rèn)識并能識別“生旦凈丑”四個行當(dāng)?shù)慕巧氨硌菪问?。希望同學(xué)們能有保護(hù)和傳承本民族的文化意識,讓我們?yōu)橹腥A民族的瑰寶感到驕傲和自豪吧!回去后請同學(xué)們扮演自己喜歡的行當(dāng),表演給爸爸媽媽看,并與爸爸媽媽共同搜集凈行的“臉譜文化”,我們一起分享!讓我們踏著鑼鼓聲,把京劇藝術(shù)帶到我們的校園里吧! 2.布置課外作業(yè): 要求學(xué)生扮演自己喜歡的行當(dāng),表演給爸爸媽媽看;與爸爸媽媽共同搜集有關(guān)凈行的“臉譜文化”資料。 【設(shè)計意圖】 通過布置課后作業(yè),讓學(xué)生將本堂課所學(xué)的內(nèi)容表演給爸爸媽媽看;與爸爸媽媽共同搜集凈行的“臉譜文化”資料,加強學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣及表演的自豪感!學(xué)生聽賞著京劇,邁著圓場步走出教室,繼續(xù)鞏固本堂課所學(xué)的知識。